중학교「진로와 직업」교과서 내용분석 : 진로개발 역량요소를 중심으로 = The Contents Analysis on 「Career and Vocation」Textbooks in Middle School:Focused on career development competency
저자
발행사항
천안 : 한국기술교육대학교 테크노인력개발전문대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국기술교육대학교 테크노인력개발전문대학원 , 인력개발학과 진로 및 직업상담 전공 , 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청남도
형태사항
94 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 강혜영
소장기관
본 연구의 목적은 중학교「진로와 직업」교과서의 내용을 분석하여 중학생의 진로개발 역량을 높이기 위해 이러한 교과서를 선정할 때 고려할 사항은 무엇인지 제시하는데 있다. 이를 위해 두 가지 연구문제를 설정하 였는데 첫째, 소단원 기준으로 분석한 경우, 진로개발 역량요소별 구성비 율은 교과서에 따라 어떻게 다른가? 둘째, 페이지 기준으로 분석한 경우, 진로개발 역량요소별 구성비율은 교과서에 따라 어떻게 다른가? 였다. 본연구에서 분석대상은 중학교「진로와 직업」교과서였고, 분석범주는 한국 직업능력개발원에서 제시한 학교급별 진로개별 역량요소를 수정·보완하여 설정하였다. 분석단위는 소단원과 페이지 두 가지로 설정하여 분석하였다.
진로개발 역량요소는 진로를 계획하고 수행하는데 필요한 지식, 기술, 태도, 습관의 총체적 능력을 의미한다. 진로개발 역량요소에 기초한 진로 교육은 학생들의 학습동기를 높이고 교과학습과 삶과의 통합적 시각을 가지게 한다. 따라서 학생들의 발달단계에 따라 진로개발 역량요소를 개발할 수 있도록 돕는 것이 학교 진로교육의 핵심이라 할 수 있다. 이러한 필요성으로 2008년부터 2010년까지 한국직업능력개발원에서는 3년간의 연구보고서를 통해 우리 나라 초・중・고 진로교육에 맞는 11개 진로개발 역량요소를 추출하였다. 본 연구에서는 이렇게 추출된 진로개발 역량요소 11개 요소 중 9개 진로개발 역량요소를 선정하여 분석 준거로 삼았다. 9개 진로개발 역량요소는 ➀ 자기이해 및 자아개념 형성, ➁ 타인과의 관계 형성, ③ 다양한 직업 세계의 이해, ④ 일에 대한 가치와 태도, ⑤ 직업 진로 정보 수집방법 및 활용, ⑥ 삶에 대한 태도와 다양한 역할 인식,⑦ 진로 계획 수립 및 의사결정, ⑧ 진로 및 삶의 목표 달성을 위한 조건 탐색, ⑨ 진로 계획 실천 및 평생 학습의 참여 등이 해당된다.
주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교「진로와 직업」교과서에서 분석단위를 소단원으로 설정하였을 때 진로개발 역량요소 중에서 가장 많은 비중을 차지한 역량요소는 ‘범주7. 진로 계획 수립 및 의사결정(26%)’ 이였으며 그 다음이 ‘직업 진로 정보 수집 방법 및 활용(16%)’, ‘자기 이해 및 자아개념 형성(14%)’ 순으로 나타났다. 둘째, 분석단위를 페이지로 설정한 경우에도 역시 ‘범주7. 진로 계획 수립 및 의사결정(25.2%)’이였으며 그 다음이 ‘범주5. 직업 진로 정보 수집 방법 및 활용(17.4%)’, ‘자기 이해 및 자아개념 형성(13.5%)’ 순으로 나타났다. 셋째, 중학교 「진로와 직업」교과서에서 진로개발 역량요소 중 가장 적은 비중으로 다루어진 내용은 ‘범주2. 타인과의 관계형성’으로 비중은 교과서별로 0.4%에서 1.7% 이내로 나타났다.
이러한 결과를 토대로 중학교 「진로와 직업」교과서를 활용한 진로교 육에서 고려할 사항 세 가지를 제시하였다. 첫째, 진로 교육 대상이 중학교 시기이고, 변화할 수 있음을 고려하여 ‘의사결정’ 자체를 강요하기보다는 자기 이해를 위한 부분(범주1. 자기 이해 및 자아개념 형성)을 중점으로 지도할 필요가 있다. 둘째, 학교 적응 및 사회생활에서 대인관계형성과 의사소통 기술이 중요해지는 만큼 ‘범주2. 타인과의 관계형성’에 대한 구체적인 기술들과 내용이 보완되어야 할 필요가 있다. 셋째, 고등학교 유형이 다양해짐에 따라「진로와 직업」교과를 통해 자신의 진로 목표와 특성에 맞는 고등학교를 찾을 수 있도록 고등학교 선택을 위한 충분한 정보를 제공해야 할 필요가 있다.
The purpose of this study is to analyze the contents of middle school text book 「Career and Vocation」to improve the career development competency of middle school students and provide which elements must be considered when selecting text book. To achieve this, two study subjects were selected which are first, how does each test book differs by chapters in the composition ratio of each career development competency elements in the middle school 「Career and Vocation」 text book?; and second, how does each text book differs by page in n the composition ratio of each career development competency elements in the middle school 「Career and Vocation」 text book? The analysis subject of this study is middle school text book 「Career and Vocation」, and the analysis range was decided by revising and supplementing career development competency element by schools and classes proposed by the Korea Research Institute for Vocational Education and Training (Lee, Ji-Yeon, 2010). Analysis units were separated into page and chapter.
Career development competency refers to the total capacity of the knowledge needed to plan and perform (skills, attitudes, habits). The career education which nurtures career development competency of students is emphasized as career education in school aims to help students develop career with creativity, and learn the competency to living happier lives as mature citizen. Due to such necessity, the Korea Research Institute for Vocational Education and Training have published 3 years of study report from year 2008 to 2010 and selected 11 career development competency elements which must be achieved in school career education.
Nine types of career development competency setup as analysis criteria are ➀ formation of self-understanding and ego-concept, ➁ formation of relationship with others, ③ understanding of various career worlds, ④ values and attitudes on the work, ⑤ methods and utilization of information collection for career journey, ⑥ attitudes on the life and recognition of various roles, ⑦ establishment of career plans and decision-making, ⑧ search for conditions in achieving career and life goals, and ⑨ practice of career plans and participation in life-long learning.
Major research results are as follows.
First of all, among nine types of career development competency from nine types of 「Career and Vocation」 textbooks in middle school, 'establishment of career plans and decision-making' (26%) turned out to be the highest proportion followed by 'methods and utilization of information collection for career journey' (16%) and 'formation of self-understanding and ego-concept' (14%).
Secondly, among nine types of career development competency from nine types of 「Career and Vocation」 textbooks in middle school, eight of them turned out to include proportion from 7.3% to 26%.
However, the proportion of 'formation of relationship with others' turned out to be between 0.4% and 1.7% in all nine types of textbooks.
According to aforementioned results, what needs to be considered in the career education in the use of 「Career and Vocation」 textbooks in middle school in the future. First of all, education with sufficient contents and particular skills of 'formation of relationship with others' shall be supplemented. 'Formation of relationship with others,' in other words; interpersonal relationship skill is an important capacity to adjust both in school and society. Therefore, 'formation of relationship with others' is the core competency to be dealt with in priority in career education. Secondly, there is a need to provide information related to advance to high school in more details along with career information. Required to select high school after graduation, middle school students tend to realize high school information is the most urgent and necessary information. Therefore, it is required to provide sufficient information about types of high school so that they are able to find high school according to their career goals and characteristics through the 「Career and Vocation」 class in middle school.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)