부모의 조건적 관심이 고등학생 자녀의 학업소진에 미치는 영향 : : 심리적 통제의 매개 효과 = The effects of parental conditional regard on academic burnout of high school students : mediating effect of psychological control
본 연구의 목적은 부모의 조건적 관심과 학업소진의 관계에서 부모의 심리적 통제의 매개적 역할을 탐색해 보고자 하였다.
이를 위해 경기도에 소재한 인문계 고등학교 5개교를 선정하였으며 그 중 1, 2학년에 재학 중인 고등학생 총 524명의 자료가 분석에 사용되었다. 측정 도구는 부모의 조건적 관심 척도(Scales for Parental Conditional Regard), 심리적 통제 척도(Scales for Psychological Control), 학업소진 척도(Maslach Burnout Inventory-Student Survey: MBI-SS)를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 24.0을 사용하였으며 기술 통계분석, 빈도분석, 독립표본 t검증, 신뢰도 분석, 상관분석, 다중회귀 분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 부모의 조건적 관심, 심리적 통제, 학업소진의 성별에 따른 차이를 분석한 결과, 부모의 조건적 관심에서는 조건적 관심 강화와 조건적 관심 철회 모든 영역에서 남학생이 여학생보다 유의한 수준으로 더 높게 나타났다. 반면 자율성 지지에서는 남학생보다 여학생이 유의한 수준으로 더 높게 나타났다. 심리적 통제에서는 표현제재, 인신공격, 애정철회의 모든 하위 영역에서 여학생이 남학생보다 유의한 수준으로 더 높게 나타났다. 마지막으로 학업소진에서는 정서적 고갈 영역에서는 남학생이 여학생보다 높게 나타났고 냉담과 무능감 영역에서는 반대로 여학생이 남학생보다 유의한 수준으로 높게 나타났다.
둘째, 부모의 조건적 관심, 심리적 통제, 학업소진의 상관관계를 분석한 결과, 심리적 통제 합은 자율성 지지에서만 유의미한 정적 상관관계로 나타났다. 한편, 조건적 관심 강화와 조건적 관심 철회는 심리적 통제의 모든 하위영역과 영역과 정적 상관관계를 가지고 있었다. 자율성 지지에서는 표현제재에서 정적 관계를 가지고, 애정철회에서는 부적관계를 보였다. 또한 조건적 관심과 학업소진과의 관계를 살펴보면 학업소진 합은 조건적 관심에서만 유의한 정적관계를 나타냈다. 조건적 관심 강화는 학업소진 영역 중 유의미한 상관관계가 나타나지 않았다. 조건적 관심 철회는 정서적 고갈, 냉담에서 정적 관계를 가지고 있다. 자율성 지지는 냉담에서만 유의미한 부적 관계를 나타내고 있다. 마지막으로 심리적통제와 학업소진과의 상관관계를 살펴 본 결과, 심리적 통제 합과 학업소진 합 사이에 유의미한 상관관계는 존재하지 않았다. 또한 심리적 통제 합과 유일하게 상관관계를 가진 요인은 정서적 고갈이었다. 또한 학업소진 합과 인신공격은 부적관계를 나타냈고 애정철회는 정적관계를 나타냈다. 이러한 결과를 전반적으로 고려한다면 인신공격과 애정철회의 요인이 학업소진에 유의미한 상관관계를 대부분 가지고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 부모의 심리적 통제는 부모의 조건적 관심과 학업소진을 매개하는지 또한 어느 요인이 가장 영향이 있는지 분석한 결과, 부모의 관심 요인 중 조건적 관심 강화가 학업소진에 정적 영향을 자율성 지지가 학업소진에 유의한 수준 속에서 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 자율성 지지가 학업소진에 가장 영향력이 큰 요인으로 나타났다. 또한 심리적 통제가 학업소진에 영향력을 미치는지 살펴본 결과, 표현제재에서는 조건적 관심 철회, 조건적 관심 강화, 자율성 지지 모든 영역에서 영향력을 가지고 있었다. 반면 인신공격과 애정철회에서는 조건적 관심 철회와 자율성 지지에서는 유의한 영향력이 있었지만 조건적 관심 강화에서는 유의한 영향력이 나타나지 않았다. 따라서 심리적 통제도 학업소진에 상당한 영향력을 미치는 것을 알 수 있었고 특히 자율성 지지가 심리적 통제에서도 가장 큰 부적 영향력을 나타냈다.
이를 통해 부모의 조건적 관심과 학업소진에 미치는 영향력을 파악할 수 있었고, 심리적 통제 또한 부모의 조건적 관심과 학업소진에 상당한 영향력을 나타냈다. 그 결과, 심리적 통제가 부모의 조건적 관심과 학업소진의 간접 매개효과를 보였고, 부모의 조건적 관심과 심리적 통제를 함께 고려한다면 학업소진을 개선하는데 더 효과적임을 검증하였다.
종합해보면, 부모의 조건적 관심 강화를 많이 받은 학생은 학업소진에 부정적 영향을 줄 수 있다는 것을 이해할 수 있었고, 부모의 자율성 지지를 많이 받은 학생일수록 학업소진을 감소시킬 수 있다는 사실을 확인하였다. 즉 부모의 조건적 관심 강화, 자율성 지지가 고등학생의 학업소진에 유의한 영향을 미친다는 것을 검증하였다는데 의의가 있다. 마지막으로 본 연구의 제한점 및 후속 연구의 방향에 대하여 논의하였다.
주제어: 부모의 조건적 관심, 조건적 관심 철회, 조건적 관심 강화, 자율성 지지, 심리적 통제, 학업소진
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