성격 5요인의 구조모형 검증 및 성별에 따른 대학생활적응과의 관계
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(박사) -- 숙명여자대학교 대학원 , 교육학과 교육심리전공 , 2017.2
발행연도
2017
작성언어
한국어
DDC
370.15 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
The confirmation of five factor personality structure model and its relation to college adaptation according to sex
형태사항
ix, 152 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 하대현
권말부록: 설문지
참고문헌: p. 107-126
소장기관
대학생 시기는 후기청소년에서 초기 성인기로의 이행하는 과정으로, 성공적으로 대학생활에 적응한다는 것은 대학이라는 공간에서의 안정적인 생활뿐 아니라 성인기 적응을 준비한다는 점에서 중요하다. Capsi와 Moffitt(1993)의 강조이론(accentuation theory)에 의하면 한 개인은 새롭고 예측가능하지 않은 상황에서 성격과 같은 개인의 가장 특징적인 행동패턴에 의지한다. 따라서 대학이라는 새로운 환경에 적응하는데 있어 성격의 개인차를 알아보는 것이 중요하다. 이러한 논의를 바탕으로 본 연구의 목적은 성격과 대학생활적응의 관계를 명확하게 규명하는 것이다. 성격과 다른 변인과의 관계를 알아보는데 있어 먼저 확인되어야 하는 것은 개인차를 발생하는 성격의 원천이다. 따라서 본 연구에서는 먼저 성격을 가장 잘 대표하는 구조를 검증하고자 한다. 그리고 성격과 대학생활적응의 관계를 검증된 성격구조를 이용하여 대학생활적응의 하위영역인 학문적응, 사회적응, 개인-정서적응 및 대학애착으로 나누어 알아볼 것이다. 마지막으로 성격과 대학생활적응의 관계에서 성별에 따른 차이가 존재하는지 확인하고자 한다.
본 연구목적을 규명하기 위하여 서울, 경기, 충청 및 전라도 지역의 대학에 재학 중인 대학생 457명을 대상으로 성격과 대학생활적응을 측정하였다. 성격 측정은 하대현, 황해익, 남상인(2005)가 개발한 직업인성검사의 단축형을 사용하였다. 대학생활적응은 Baker와 Syrik(1984)이 개발한 School Adaptation to College Questionnaire(SACQ)를 이윤정(1999)이 수정 및 보완한 대학생활적응질문지를 사용하여 측정하였다. 본 연구의 결과를 연구문제에 따라 요약하면 다음과 같다.
첫째, 성격의 구조를 가장 잘 대표하는 모형을 확인하기 위하여 선행연구를 바탕으로 성격 5요인 모형, 성격 2요인 모형 및 성격의 일반요인의 경쟁모형을 설정하였다. 설정된 경쟁모형을 바탕으로 확인적 요인분석을 실시한 결과 성격 5요인 모형이 가장 적합한 모형으로 확인되었다. 이는 한 개인의 성격은 신경증, 외향성, 개방성, 친화성 및 성실성의 서로 독립적인 5가지 요인으로 설명되고 대표될 수 있음을 의미한다. 따라서 성격은 성격 5요인 관점에서 이해, 설명 및 연구되는 것이 바람직하다.
둘째, 성격과 대학생활적응의 관계를 규명하기 위하여 성격을 외생잠재변수로 대학생활적응의 4가지 하위영역(학문적응, 사회적응, 개인-정서적응 및 대학애착)을 내생잠재변수로 구조회귀분석을 실시하였다.
그 결과 신경증은 학문적응(β=-.63, p<.001), 사회적응(β=-.27, p<.001), 개인-정서적응((β=-1.00, p<.001) 및 대학애착((β=-.63, p<.001)의 대학생활적응의 모든 영역에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 외향성은 대학생활적응 중 사회적응을 정적으로 예측하는 가장 강력한 변인이었으며(β=.69, p<.001), 개인-정서적응을 부적으로 예측하였다(β=-.23, p<.01). 개방성은 대학생의 사회적응에 부적인 영향(β=-.30, p<.01)을 미쳤다. 친화성은 사회적응(β=.16, p<.05)과 대학애착(β=.17, p<.05)에 정적인 영향을 보고하였다. 마지막으로 성실성은 학업적응(β=.30, p<.001)을 정적으로 예측하였으며, 개인-정서적응에는 부적인 영향(β=.-31, p<.001)을 보고하였다.
셋째, 성격과 대학생활적응의 관계에서 성별에 따른 차이를 확인하기 위해 다집단 분석을 통해 확인하였다. 그 결과 성격이 학업적응에 미치는 5개의 모든 경로 및 신경증이 사회적응에 영향을 미치는 경로에서 성별에 따른 차이가 확인되었다. 남학생집단은 여학생집단보다 신경증, 외향성, 개방성, 친화성 및 성실성의 성격이 학업적응에 보다 강력한 영향을 미치는 것으로 확인되었으며, 신경증이 사회적응에 미치는 영향 또한 남학생집단이 여학생집단 보다 더 강한 것으로 나타났다.
이상의 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의를 살펴보면 다음과 같다..
첫째, 지금까지 논의된 성격의 구조에 대한 이론을 바탕으로 경쟁모형을 설정하여 가장 적합한 성격 구조를 확인하였다. 이를 통해 그 동안 혼재되어 나타나는 성격의 구조 연구결과에 이론적 도움을 주었다.
둘째, 본 연구는 성격과 대학생활적응의 관계는 성별 및 대학생활적응의 하위영역에 따라 다르게 관계됨을 규명하였다. 이를 통해 성격과 대학생활적응의 연구에서 성별을 고려하고, 대학생활적응의 하위영역에 따라 다각적으로 살펴보는 것이 방법론적으로 중요하다는 것을 시사하였다.
셋째, 본 연구결과 대학생의 학교생활적응을 위해서는 무엇보다 학생들의 정서적 안정이 중요하며, 학업적응을 위해서는 성별에 따라 다르게 개입하는 것이 중요하였다. 이러한 연구결과를 통해 대학교에서 학생들의 적응을 돕기 위한 환경을 조성하는데 도움이 되는 실제적인 정보를 제공하였다는 점에서 본 연구의 실제적인 의의가 있다.
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