학교스포츠클럽 참여 중학생의 스포츠가치관이 학업적 자기효능감과 대인관계성향에 미치는 영향 = Effectiveness of School Sports Clubs Participants' Values in Sports on Academic Self-efficacy and Personal Relationship
저자
발행사항
청주시 : 한국교원대학교 대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 대학원 , 체육교육학과체육교육전공 , 2017. 2
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청북도
형태사항
viii, 90 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 박종률
참고문헌 : p.p.77-81
소장기관
이 연구는 학교스포츠클럽 참여 중학생의 스포츠가치관이 학업적 자기효능감과 대인관계성향에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 규명하고, 학교스포츠클럽을 통한 청소년의 스포츠가치관 형성의 중요성과 향후 교사 및 스포츠클럽 지도자들에게 있어 도움이 될 수 있는 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 첫째, 학교스포츠클럽 참여 중학생의 인구통계학적 특성 및 참여특성에 따른 스포츠가치관은 차이가 있는가? 둘째, 학교스포츠클럽 참여 중학생의 인구통계학적 특성 및 참여특성에 따른 학업적 자기효능감은 어떠한 차이가 있는가? 셋째, 학교스포츠클럽 참여 중학생의 인구통계학적 특성 및 참여특성에 따른 대인관계 성향을 차이가 있는가? 넷째, 스포츠가치관은 학업적 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는가? 다섯째, 학업적 자기효능감은 대인관계성향에 어떠한 영향을 미치는가? 여섯째, 스포츠가치관은 대인관계성향에 어떠한 영향을 미치는가? 로 설정하였다.
연구대상은 2016년 C도에 소재하고 있는 중학교에 재학 중인 학생들을 대상으로 비확률적 표본추출법의 하나인 편의 표본추출법을 실시하여 학생 410명을 표집 했으며, 예비조사 및 설문에 성의가 없거나, 누락된 응답자를 제외한 325명의 유효 표본을 토대로 자료를 분석하였다. 자료 수집을 위한 조사도구로는 선행연구에서 활용된 설문지 문항을 기초로 하여 이 연구의 목적에 맞게 수정 보완하여 사용하였으며, 회수된 설문지는 SPSS 22.0 통계프로그램을 이용하여 전산 처리한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 학교스포츠클럽 참여 중학생의 인구통계학적 및 참여특성(성별, 학년, 스포츠클럽리그 참여경험, 방과 후 스포츠활동 참여경험, 선호종목선택 여부)에 따른 스포츠가치관의 차이를 분석한 결과 성별에서는 여학생보다 남학생이 신체적가치관, 오락적가치관, 사교적가치관, 품성적가치관의 모든 하위변인에서 통계적으로 유의하게 높은 결과를 보였다. 학년의 경우에는 2·3학년보다는 1학년이 모든 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다. 학교스포츠클럽리그 참여경험의 경우에는 참여경험이 없는 집단보다 참여집단이 모든 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다. 방과 후 스포츠 참여경험의 경우에는 참여경험이 없는 집단보다 참여집단이 모든 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다. 선호종목의 경우 선호종목을 선택하지 않은 집단보다 선택한 집단에서 전체적으로 모든 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다.
둘째, 학교스포츠클럽 참여 중학생의 인구통계학적 및 참여특성(성별, 학년, 스포츠클럽리그 참여경험, 방과 후 스포츠활동 참여경험, 선호종목선택 여부)에 따른 학업적 자기효능감의 차이를 분석한 결과 성별에서는 여학생보다 남학생이 부분적으로 자신감의 하위변인에서 통계적으로 유의하게 높은 결과를 보였다. 학년의 경우에는 2·3학년보다는 1학년이 부분적으로 자신감과 자기조절효능감의 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다. 학교스포츠클럽리그 참여경험의 경우에는 참여경험이 없는 집단보다 참여집단이 자신감, 자기조절효능감, 과제난이도 선호의 모든 변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다. 방과 후 스포츠 참여경험의 경우에는 참여경험이 없는 집단보다 참여집단이 전체적으로 자기조절효능감과 과제난이도 선호의 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다. 선호종목의 경우 선호종목을 선택하지 않은 집단보다 선택한 집단에서 전체적으로 모든 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다.
셋째, 학교스포츠클럽 참여 중학생의 인구통계학적 및 참여특성(성별, 학년, 스포츠클럽리그 참여경험, 방과 후 스포츠활동 참여경험, 선호종목선택 여부)에 따른 대인관계성향의 차이를 분석한 결과 성별에서는 여학생보다 남학생이 평균적으로 높았지만, 모든 하위변인에서 통계적으로 유의하지 않은 결과를 보였다. 학년의 경우에는 2·3학년보다는 1학년이 전체적으로 사회관계성향과 표현성향의 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다. 학교스포츠클럽리그 참여경험의 경우에는 참여경험이 없는 집단보다 참여집단이 부분적으로 표현성향의 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다. 방과 후 스포츠 참여경험의 경우에는 참여경험이 없는 집단보다 참여집단이 전체적으로 사회관계성향과 표현성향의 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다. 선호종목의 경우 선호종목을 선택하지 않은 집단보다 선택한 집단에서 전체적으로 사회관계성향과 표현성향의 하위변인에서 유의하게 높은 결과를 보였다.
넷째, 학교스포츠클럽 참여 중학생의 스포츠가치관이 학업적 자기효능감에 미치는 영향을 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 스포츠가치관의 하위변인들 중 부분적으로 사교적 가치관이 학업적 자기효능감의 하위변인인 자신감에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 스포츠가치관의 하위변인들 중 전체적으로 신체적 가치관과 사교적 가치관이 학업적 자기효능감의 하위변인인 자기조절효능감에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 마지막으로 스포츠가치관의 하위변인들 중 부분적으로 오락적가치관이 학업적 자기효능감의 하위변인인 과제난이도 선호에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 학교스포츠클럽 참여 중학생의 학업적 자기효능감이 대인관계성향에 미치는 영향을 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 학업적 자기효능감의 하위변인들 중 전체적으로 자기조절효능감, 과제난이도 선호가 대인관계성향의 하위변인인 사회관계성향에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 학업적 자기효능감의 하위변인들 중 전체적으로 자신감, 자기조절효능감이 대인관계성향의 하위변인인 역할성향에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 마지막으로 학업적 자기효능감의 하위변인들 중 전체적으로 자신감과 자기조절효능감이 대인관계성향의 하위변인인 표현성향에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
여섯째, 학교스포츠클럽 참여 중학생의 스포츠가치관이 대인관계성향에 미치는 영향을 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 스포츠가치관의 하위변인들 중 부분적으로 사교적 가치관이 대인관계성향의 하위변인인 사회관계성향에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 스포츠가치관의 하위변인들 중 부분적으로 신체적 가치관이 대인관계성향의 하위변인인 역할성향에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 마지막으로 스포츠가치관의 하위변인들 중 부분적으로 사교적가치관이 대인관계성향의 하위변인인 표현성향에 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합하면 학교스포츠클럽 참여 중학생의 스포츠가치관이 학업적 자기효능감에 부분적으로 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학업적 자기효능감이 대인관계성향에 전체적으로 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 스포츠가치관이 대인관계성향에 부분적으로 정적(+)인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이를 통해 청소년시기의 학생들의 올바른 스포츠가치관의 형성은 학교 내·외에서 필요한 학업적 자기효능감과 대인관계성향의 능력을 함양하는데 있어 긍정적인 영향을 미칠 것으로 사료된다.
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