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초등학교 교사의 삶의 의미, 일의 의미와 직무스트레스의 관계 : 교수몰입과 교사효능감의 매개효과 = The relationships between elementary school teachers' meaning of life, meaning of work and job stress : the mediating effects of teaching flow and teacher efficacy
본 연구에서는 초등학교 교사의 삶의 의미, 일의 의미와 직무스트레스의 관계에서의 교수몰입과 교사효능감의 다중매개효과를 살펴보았다.
연구대상자는 전국에 재직하고 있는 초등학교 교사이며, 총 606명의 데이터가 탐색되었고, SPSS macro를 사용하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저, 의미추구와 직무스트레스와의 관계에서 교수몰입의 매개효과는 유의하지 않았으며, 교사효능감의 완전매개효과가 나타났다. 다음엔 의미발견과 직무스트레스와의 관계에서 교수몰입의 매개효과는 유의하지 않았으며, 교사효능감의 부분매개효과와 교사효능감의 직접효과가 나타났다. 마지막으로 일의 의미와 직무스트레스와의 관계에서 교수몰입의 매개효과는 유의하지 않았으며, 교사효능감의 부분매개효과와 교사효능감의 직접효과가 나타났다.
이로써 교사효능감은 교사의 직무스트레스를 낮추는데 효과적인 매개변인임이 밝혀졌으며, 의미발견과 일의 의미 또한 교사의 직무스트레스를 낮추는 데 유의하였다.
이는 학교 교육현장에서 교사들의 긍정적이고 건강한 생활을 위해서는 삶의 의미와 교사효능감의 향상이 효과적이므로 관련된 연수 및 상담 장면에 적용할 수 있음을 시사하고 있다
This study examined the relationship between meaning of life, meaning of work and elementary school teacher’s job stress through the multiple-mediated effects of teaching flow and teacher efficacy. A total of 606 current elementary school teachers nationwide participated in the study, and data were analyzed using SPSS macro by Preacher and Hayes (2008) with a bias-corrected bootstrapping approach.
The findings of this study were as follows. First, results of the multiple-mediating effect of teaching flow and teacher efficacy in relation to search for meaning on job stress showed no significant, but it was a fully mediated by teacher efficacy. Next, the multiple-mediating effect of teaching flow and teacher efficacy in relation to the presence of meaning on job stress were not significant, showed a partial mediating effect of teacher efficacy and direct effects by the presence of meaning on the teacher’s job stress. Likewise, the multiple-mediating effect of teaching flow and teacher efficacy in relation to the meaning of work and job stress were not significant, showed a partial mediating effect of teacher efficacy and direct effects by the meaning of work on the teacher’s job stress. All indirect effects were statistically significant using bootstrapping approach.
Based on these findings, the present study suggests that teacher efficacy is a very effective mediating variable for reducing the job stress of teachers. In addition, the presence of meaning and meaning of work are significant factors for reducing job stress of teachers.
This implies the application of the training and counseling relating to improving teacher efficacy with meaning of life, and meaning of work for positive and healthy life for teachers.
- 제1장 서론 1
- 제1절 연구의 필요성 1
- 제2절 연구의 목적과 문제 11
- 제3절 용어 정의 11
- 1. 교사의 직무스트레스 11
- 2. 삶의 의미 12
- 3. 일의 의미 12
- 4. 교수몰입 12
- 5. 교사효능감 13
- 제2장 이론적 배경 14
- 제1절 교사의 직무스트레스 14
- 1. 직무스트레스 14
- 2. 교사 직무스트레스 16
- 제2절 삶의 의미 19
- 1. 삶의 의미 19
- 2. 의미추구와 의미발견 22
- 3. 삶의 의미와 직무스트레스 24
- 제3절 일의 의미 27
- 1. 일의 의미 27
- 2. 교직의 의미 30
- 3. 일의 의미와 직무스트레스 32
- 제4절 교수몰입 34
- 1. 몰입 34
- 2. 교수몰입 37
- 3. 교수몰입과 직무스트레스 40
- 제5절 교사효능감 41
- 1. 자기효능감 41
- 2. 교사효능감 43
- 3. 교사효능감과 직무스트레스 48
- 제6절 삶의 의미, 일의 의미, 교수몰입, 교사효능감과 직무스트레스 49
- 제3장 연구 방법 53
- 제1절 연구 대상 53
- 제2절 조사 도구 54
- 1. 인구통계학적 질문지 55
- 2. 초등교사 직무스트레스 55
- 3. 삶의 의미 56
- 4. 일의 의미 57
- 5. 교수몰입 58
- 6. 교사효능감 60
- 제3절 연구 모형 61
- 제4절 자료 분석 62
- 제4장 연구 결과 64
- 제1절 기술 통계 및 변인별 상관관계 64
- 제2절 매개효과 분석 65
- 1. 의미추구와 직무스트레스의 관계에서 교수몰입과 교사효능감의 매개효과 66
- 2. 의미발견과 직무스트레스의 관계에서 교수몰입과 교사효능감의 매개효과 68
- 3. 일의 의미와 직무스트레스의 관계에서 교수몰입과 교사효능감의 매개효과 70
- 제5장 논의 및 결론 72
- 제1절 요약 및 논의 72
- 1. 삶의 의미와 직무스트레스의 관계에서 교수몰입과 교사효능감의 매개효과 72
- 2. 일의 의미와 직무스트레스의 관계에서 교수몰입과 교사효능감의 매개효과 84
- 제2절 연구의 의의 93
- 제3절 연구의 제한점 및 제언 94
- 참고문헌 96
- 부 록 124
- ABSTRACT 130
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제 17 조 (광고의 게재)
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제 4 장 서비스 이용 요금
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제 18 조 (이용요금)
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제 6 장 저작권
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제 21 조 (이의신청금지)
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부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.
◆ 주요 개정내용 ◆
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
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주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
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제1조(개인정보의 처리 목적)
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제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
-
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
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제4조(개인정보파일 등록 현황)
-
제5조(개인정보의 제3자 제공)
-
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
-
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
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제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
-
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
-
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
제11조(개인정보 보호책임자)
-
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
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제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
-
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
-
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
-
제1조(개인정보의 처리 목적)
-
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이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준) -
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
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제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
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④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다. -
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
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① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
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다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
(DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다. -
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
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① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
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권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
하겠습니다.
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제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
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수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
요구만 가능합니다.
- 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
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⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
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(열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
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▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차
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제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
시행 하고 있습니다.
3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.
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제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
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② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호구분 담당자 연락처 KERIS 개인정보 보호책임자 정보보호본부 안재호 - 이메일 : jinuk@keris.or.kr
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제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
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③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr) -
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
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① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
이용 · 제공할 수 있습니다.
② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
드리겠습니다.
▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
가능성이 있는지 여부
▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부 -
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
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① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제30조에 따라 개인정보 처리방침을 변경하는 경우
정보주체가 쉽게 확인할 수 있도록 홈페이지에 공개하고 변경이력을 관리하고 있습니다.
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