The purpose of this study is develop the nature friendship education program based on newspaper making, and apply on 5 years old children and check how it effect. Conduct the research for program development, and verify effect of application for research practice.
1. How can a constitute the nature friendship education program related with make a newspaper for young children?
1-1. How can a select the purpose and goal about nature friendship education program related with make a newspaper for youngchildren?
1-2. How can a constitute of nature friendship education program related with make a newspaper content for children?
1-3. How can a organize the teaching-learning method about nature friendship education program related with make a newspaper for children?
1-4. How can evaluate the nature friendship education program related with make a newspaper for children?
2. How can about the effect of application in nature friendship education program related with make a newspaper for children?
2-1. How can effect in children’s nature friendship attitude by nature friendship education program related with make a newspaper for children?
2-2. How can effect in children’s pro-sociality by nature friendship education program related with make a newspaper for children?
2-3. How can effect children’s language expression ability by nature friendship education program related with make a newspaper for children?
For these research problem performed by this procedure.
The first research problem aimed to developed the nature friendship education program based on make a newspaper for children. For this develop the nature friendship education program based on make a newspaper investigate field observation and journal analysis in the 5 years old class, face to face talk with teacher to look for the field awareness, also strip the core element and apply to developed the nature friendship education program through the literature review and preceding research.
The purpose of the nature friendship education based on make a newspaper is aspect that nature friendship attitude and protection of the environment through this nature friendship education, the purpose of how to get this definite goal is ‘Interest in nature environment’, ‘Appreciate and commune the nature through 5 sense’, ‘Research the nature and nature environment, and grow the ability to solve about environment related problem’, ‘Share the experience and information about nature with other people’, ‘Enhance the language expression ability’, ‘Enhance the pro-sociality attitude’. Education content of this program is made up by nature friendship education activity and making a newspaper activity. Teaching learning method are divided by teaching learning process, instruction strategy, role of teacher, and teaching and learning material. Teaching learning process are made up separately by experience the nature friendship and making a newspaper, it made up in level. Instruction strategy are made up by expression of thought of nature friendship and commune, suggest the nature friendship environment, share the experience and communication cooperatively, enhance the nature game interaction, maintain the research position by spontaneous participation, curiosity in making a newspaper and solve the problem in aggressive. The role of teacher is aggressive supporter, ask with open mind, active research and expedite the thinking, interaction, support, appraisal, and observation. Material of teaching and learning are composed by place of nature friendship, nature object, observation scheme, picture, video, drawing data, symbol tool, and material and tool of making a newspaper. Evaluate the program are divided in children evaluate and teacher evaluate, but it properly utilize classified in formal method and non-formal method.
The second research problem are analyze the children’s nature friendship attitude, pro-sociality, language expression ability in nature friendship education program related with make a newspaper for children. For this, it implement the research to September 10th to December 20th in 13 weeks it oriented 42 children of 5years old(experiment group 21 people, comparative group 21 people) and that kindergarten was in Siheung-si. To verify the program effect nature friendship attitude, pro-sociality, also verify to language expression ability accomplish the beforehand and after examine, and to verify the difference of group the basis of this data, I used the SPSS program and make the statistics process with t-verification. This is what arrange the effect of nature friendship education program related with making a newspaper for children.
First, analysis result of nature friendship education program related making a newspaper for children’s natural friendship attitude’s effect sub element are ‘interest in love the animals and plants’, ‘respecting consciousness about life’, ‘preference about nature environment’, and the point of all the experiment group are higher that comparative group. This program are shown the positive influence of enhance in nature friendship attitude for children.
Second, nature friendship education program related making newspaper for child are analysis result of children’s pro-sociality effect sub element are ‘ability to control personal emotion’, ‘ability to form relationships with others’, ‘ability to adapt to kindergarten’ all the experiment group’s score had meaningful improvement than comparative score. Therefore, this program shows that have positive influence in children’s language expression ability.
Finally, field application result in education of nature friendship education program related making a newspaper, this program come out into the open that had positive influence in language expression ability, nature friendship attitude and pro-sociality for 5 years old children. This are shown that in this research, nature friendship education program related making a newspaper for child are apply on suitable, and this is differentiated program than existing program for nature friendship education and it suggest that it has value to do that.

본 연구의 목적은 유아를 위한 신문제작연계에 기반한 자연친화 교육프로그램을 개발하고 이를 만 5세 유아에게 적용하여 그 효과를 알아보는 것이다. 이러한 목적을 위하여 프로그램 개발을 위한 연구를 수행한 후, 프로그램 적용효과를 검증하는 연구를 실기하였다. 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육 프로그램은 어떻게 구성 할 것인가?
1-1. 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육프로그램의 목적과 목표는 어떻게 선정할 것인가?
1-2. 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육프로그램의 내용은 어떻게 구성할 것인가?
1-3. 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육프로그램의 교수학습 방법은 어떻게 조직할 것인가?
1-4. 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육프로그램의 평가는 어떻게 할 것인가?
연구문제 2. 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육 프로그램의 적용 의 효과는 어떠한가?
2-1. 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육 프로그램이 유아의 자연친화적 태도에 어떠한 영향을 미치는가?
2-2. 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육 프로그램이 유아의 친사회성에 어떠한 영향을 미치는가?
2-3. 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육 프로그램이 유아의 언어표현능력에 어떠한 영향을 미치는가?
각각의 연구문제들은 다음과 같은 절차에 따라 수행되었다.
연구문제 1에서는 유아를 위한 신문제작연계에 기반한 자연친화 교육프로그램을 개발하였다. 유아를 위한 신문제작연계에 기반한 자연친화 교육프로그램을 개발하기 위해서 만 5세 학급의 현장관찰 및 일지분석, 교사 면담을 통해 현장의 인식 및 요구를 알아보았으며, 문헌고찰 및 선행연구를 통해 유아를 위한 신문제작연계에 기반한 자연친화 교육프로그램을 개발에 필요한 핵심요소를 추출 반영하여 개발하였다.
유아를 위한 신문제작연계에 기반한 자연친화 교육프로그램의 교육 목적은 자연친화 교육을 통해 자연친화적 태도와 환경보전 을 위한 문제해결 및 의사소통 능력을 갖춘 유아를 양성하기 위함이며 이러한 목적을 달성하기 위한 구체적인 목표는 ‘자연환경에 대해 관심을 갖는다.’, ‘자연을 오 감각을 통해 감상하고 교감한다.’, ‘자연 및 자연현상을 탐구하며 환경관련 문제 해결 능력을 기른다.’, ‘자연에 관한 경험과 정보를 다른 사람과 공유한다.’, ‘언어표현 능력을 증진한다.’, ‘친사회성 태도를 증진한다.’이다. 프로그램의 교육내용은 자연 친화 교육활동과 신문제작하기 활동으로 구성하였다. 교수학습방법은 교수학습과정, 교수전략, 교사의 역할, 교수학습 자료로 구분하였다. 교수학습과정은 크게 자연친화 경험하기와 신문제작하기로 나누어 구성되었는데 각각 세부단계로 구성되었다. 교수전략은 자연친화적 사고 표현 및 교감하기, 자연친화적 환경제시하기, 경험 공유 및 협력적 의사소통하기, 자연놀이 상호작용 문제해결 증진하기, 자발적 참여로 탐구적 자세 유지하기, 신문제작을 위한 문제에 대한 호기심과 적극적 해결하기로 구성된다. 교사의 역할은 적극적 지지자, 개방적 질문하기, 자발적 탐구 및 사고 촉진하기, 상호작용하기, 지지하기, 평가하기. 관찰하기이다. 교수학습을 위한 자료로는 자연친화 장소, 자연물, 관찰도구, 사진, 영상, 그림 자료, 표상도구, 신문제작 도구 및 자료로 구성된다. 프로그램의 평가는 유아평가와 교사평가로 구분하되 형식적 방법과 비형식적 방법을 적절히 활용하도록 구성하였다.
연구문제 2에서는 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육 프로그램이 유아의 자연친화적 태도, 친사회성, 언어표현능력에 미치는 효과를 분석하였다. 이를 위해 2015년 9월 10일부터 12월 20일까지 13주간 시흥시에 유치원 만5세 유아 42명(실험집단 21명, 비교집단 21명)을 대상으로 연구를 실시하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 자연친화적 태도, 친사회성, 언어표현능력 검사를 위해 사전 사후 검사를 실시하였으며 수집된 자료를 바탕으로 집단간 차이를 검증하기 위해 SPSS 프로그램을 이용하여 t – 검증 통계 처리하였다. 유아를 위한 신문제작연계 자연친화 교육 프로그램에 미친 효과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 유아를 위한 신문제작연계 자연친화적 교육프로그램이 유아의 자연친화적 태도에 미치는 효과에 대한 분석결과 하위요소인 ‘동ㆍ식물 애호에 대한 관심’, ‘생명에 대한 존중의식’, ‘자연환경에 대한 선호’에 대한 점수 모두에서 실험집단의 점수가 비교집단의 점수에 비해 유의한 향상을 보였다 따라서 본 프로그램은 유아의 자연친화적 태도 증진에 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다.
둘째, 유아를 위한 신문제작연계 자연친화적 교육 프로그램이 유아의 친사회성에 미치는 효과에 대한 분석 결과 하위요소인 ‘개인정서조절능력’, ‘대인관계형성능력’, ‘유치원적응능력’ 모두에서 실험집단의 점수가 비교집단의 점수에 비해 유의미한 향상을 보였다. 따라서 본 프로그램이 유아의 창의성 증진에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 유아를 위한 신문제작연계 자연친화적 교육 프로그램이 유아의 ‘언어표현능력’ 하위요소인 ‘언어표현어휘수’, ‘언의표현의 문장 수’, ‘언어표현 문장길이’모두 에서 실험집단의 점수가 비교집단의 점수에 비해 유의미한 향상을 보였다. 따라서 본 프로그램의 유아의 언어표현능력 증진에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론적으로 유아를 위한 신문제작연계 자연친화적 교육프로그램의 교육현장적용결과, 본 프로그램은 만 5세 유아의 자연친화적 태도, 친사회성, 언어표현능력에 긍정적 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이는 본 연구에서 개발된 유아를 위한 신문제작연계에 기반한 자연친화적 교육 프로그램이 유아교육현장에 적용하기에 적합함을 보여주는 것이며 기존에 이루어졌던 자연친화 교육과 차별화된 프로그램으로서의 가치가 있음을 시사해 주고 있다.