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The Purpose of this Study is to analyze the impact on school adaptation of youth activities satisfaction through a child and the Korea children and youth panel survey(KCYPS) operating at the national youth Policy institute. Also, Tried to find out medium effect and the gender difference on the sense of community on youth activities satisfaction and school adaptation.
For this, Anslyzed the follow-up survey datas until 2011(in middle school 1st grad)~2014(in high school second grad) in middle school 1st grad students in 2010. For analysis, used SPSS 19.0 and AMOS 20.0.
The procedure of the analyses was to develop the multivariate latent growth model following the development of the univariate latent growth model of the youth activity satisfaction and the sense of community and the school adaptation after technology statistics and correlation analysis. It tried to find out the direct and indirect effects between the variables and the significance of the sense of community in impact on school adaptation of the satisfaction of Youth Activities and the mediating effect for men and women of gender.
The discussion and conclusion is as follows : The First, In longitudinal analysis from the 2nd grade in Middle School to the 2nd grade in high School, the youth activity satisfaction and the sense of community and the school adaptation were maintained showing an linear increasing trend in all three variables. The boss of three initial value and variable rate of change showed Static direction of (+), The initial value and individual differences and distribution of the rate of change statistically significant. That means that there are differences of the youth activity satisfaction and the sense of community and the school adaptation from the 2nd grade in Middle School to the 2nd grade in high School. The covariance also all three variables emerging negative (-) direction, Youth, the high level of the youth activity satisfaction and the sense of community and the school adaptation in the 2nd grade in middle school slowly increasing levels of change until the 2nd grade in high School, the other way Youth, the low level of the youth activity satisfaction and the sense of community and the school adaptation in the 2nd grade in middle school quickly increasing levels of change until the 2nd grade in high School.
The second, There were a direct and indirect impact on the youth activity satisfaction and the sense of community and the school adaptation as a result of multivariate verification of the potential growth model, The sense of community between satisfaction and school adaptation activities showed Partially mediated effect.
The third, the youth activity satisfaction in the process of growth is directly affect the sense of community but on school adaptation directly effect. It directly effected on school adaptation and sense of community youth activities, shown full mediation variable the rate of change in the sense of community on rate of change of the youth activity satisfaction and school adaptation.
The forth, It turns out that there is no difference is impact on school adaptation the school adaptation by medium the youth activity satisfaction and the sense of community from the 2nd grade in Middle School to the 2nd grade in high School. Based on such a result, It suggest that need various youth activities to promote community awareness to both boys and girls for the school adaptation.
Based on the results of the study trying to do suggestion as follows. The first, youth activity satisfaction identified as significant variables in school adaptation. This suggest that need to participate in the various youth activities for the school adaptation of youth.
The second, The sense of community of youth activities the school adaptation shown full mediation effect. This suggest that need to develop Strengthening the community.
The third, The credibility of the Korea children and youth panel survey(KCYPS) importants for activity satisfaction and the sense of community and the school adaptation of youth. So, need complementary of the questions to the complementary of activity satisfaction and the sense of community and the school adaptation of youth.
The forth, In the future, need the follow-up researches on complementary of the measurement item on youth nature and satisfaction, based on a follow-up study to explore the relationship between the activities and school adaptation need to do.

번역결과

국문 초록 (Abstract)

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본 연구는 한국청소년정책연구원에서 운영 중인 아동·청소년 패널데이터(KCYPS)를 활용 하여 종단적으로 제공되는 청소년의 청소년활동만족도가 학교적응에 어느 정도의 영향력을 주는 지를 파악해 보고자 함에 있다. 또한 연속적으로 청소년활동만족도와 학교적응 간에 공동체의식이 매개효과를 주는지 밝히고자 함에 있다. 더 나아가서 청소년활동만족도와 학교적응 간 공동체의식의 매개효과에 남녀의 성차가 있는지를 확인하는데 목적이 있다. 본 연구의 목적달성을 위하여 2010년 중학교 1학년학생들의 2011년(중학교 2학년)부터 2014년(고등학교 2학년)까지 추적조사 된 데이터를 사용하였고 자료 분석에는 SPSS 19.0과 AMOS 20.0 프로그램이 사용되었다.
분석절차는 기술통계와 상관분석을 한 후 청소년활동만족도, 학교적응, 공동체의식에 대한 단별량 잠재성장모형을 개발하고 이를 결합하여 다변량 잠재성장모형을 구성하였다. 그리고 각 변수들 사이의 직접효과와 간접효과를 확인하고 청소년활동만족도가 학교적응에 미치는 영향에 대한 공동체의식의 유의성과 남녀의 성차 등에 대한 매개효과를 검증하였다.
연구의 논의 및 결론은 다음과 같다.
첫째, 중학교 2학년부터 고등학교 2학년까지 종단적 흐름에서 볼 때 청소년활동만족도와 공동체의식, 학교적응의 안정성은 계속 유지되고 있었으며 세 변수 모두 선형으로 증가하는 경향을 보이고 있었다. 세 변수 각각 초기값과 변화율의 상관이 정적(+)방향이며 초기값과 변화율의 개인차와 분산이 유의하게 나타나고 있어 중학교2학년부터 고등학교 2학년의 청소년활동만족도, 공동체의식, 학교적응의 정도가 개인별로 차이가 있다는 것을 보여주었다. 공분산 또한 세 변수 모두 부적(-)방향으로 나타나고 있어 중학교 2학년에 청소년활동만족도, 공동체의식, 학교적응도가 높은 청소년은 고등학교 2학년시점까지 변화정도가 느리게 증가하고 중학교 2학년시점의 청소년활동만족도, 공동체의식, 학교적응도가 낮은 청소년은 빠르게 증가하는 모습을 보였다.
둘째, 각 변수들을 다변량 잠재성장모형에 적용하여 매개효과를 검증한 결과 초기의 청소년활동만족도는 공동체의식, 학교적응의 초기값에 직·간접 영향력이 있었고 공동체의식은 청소년활동만족도와 학교적응 간 부분매개효과를 나타내었다.
셋째, 성장과정에서는 청소년활동만족도가 공동체의식에 직접적 영향을 미치고 있었으나 학교적응에는 직접적이기보다는 간접효과를 보였다. 그러나 공동체의식은 학교적응에 직접영향을 미치는 것으로 나타나 청소년활동만족도 변화율과 학교적응 변화율에 공동체의식 변화율의 완전매개 관계가 성립하였다.
넷째, 중학교 2학년부터 고등학교2학년까지 청소년활동만족도가 공동체의식을 매개로 학교적응에 미치는 영향은 차이가 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 청소년활동을 통해 남녀모두 학교적응을 돕기 위해서 공동체의식을 고취시킬 수 있는 다양한 청소년활동을 좀 더 적극적으로 지원할 필요가 크다고 할 수 있다.
이상의 연구결과를 토대로 다음과 같이 제언을 하고자 한다.
첫째, 청소년들의 학교적응에 청소년활동의 만족도가 의미 있는 변인으로 작용하고 있음에 따라 청소년들의 학교적응력을 높이기 위해서라도 다양한 청소년활동의 참여기회를 확대해 주는 노력을 강화해야 할 것이다.
둘째, 청소년활동 중 공동체의식은 학교적응에 완전 매개효과가 있어서 청소년활동 중에서도 공동체성을 강화하는 프로그램을 개발하여 적극 제공해 주어야 할 것이다.
셋째, 청소년활동만족도, 공동체의식, 학교적응간의 실효적 성과를 구체화하기 위해서는 아동·청소년패널데이터(KCYPS)의 신뢰도가 강조되어져야 하는 만큼 청소년활동만족도, 공동체의식, 학교적응의 문항들에 대한 수정보완의 필요성을 제기하며 향후 연구에 적절한 데이터가 확보될 수 있도록 해야 할 것이다.
넷째, 현재의 지표 중 청소년활동의 특성과 만족도 등의 측정문항이 다소 제약이 큰 만큼 청소년활동만족도의 영향력이 충실히 반영될 수 있는 지표를 추가하고 이를 근간으로 청소년활동과 학교적응간의 관계를 규명하는 후속연구를 수행할 필요가 있다.

번역결과

목차 (Table of Contents)

제1장 서론 1
제1절 연구의 필요성 1
제2절 연구의 목적 4
제3절 용어의 정의 5
제2장 이론적 배경 7
제1절 학교적응 7
1. 학교적응의 개념 7
2. 학교적응의 구성요인 10
3 학교적응에 영향을 미치는 요인 11
4. 청소년발달과 학교적응 13
제2절 청소년활동 만족도와 학교적응의 관계 15
1. 청소년활동의 개념 15
2. 청소년활동만족도 24
3. 청소년활동만족도와 학교적응의 관계 25
제3절 청소년활동과 학교적응 간 공동체의식의 매개효과 27
1. 공동체의식의 개념 27
2. 청소년활동과 학교적응 간 공동체의식의 매개효과 33
3. 청소년활동만족도, 공동체의식, 학교적응과 성차의 종단적 추이 34
제4절 연구문제 및 연구모형 37
제3장 연구방법 및 절차 39
제1절 분석자료 및 연구대상 39
제2절 주요변수의 측정 41
1. 청소년활동만족도 41
2. 공동체의식 42
3. 학교적응 42
제3절 자료분석 방법 및 절차 44
1. 연구 및 분석절차 44
2. 종단연구분석 45
제4장 연구결과 50
제1절 주요변수들의 기술통계와 상관분석 50
제2절 청소년활동만족도, 공동체의식, 학교적응의 변화양상 54
제3절 청소년활동만족도와 학교적응에서 공동체의식의 종단적 매개효과 검증 62
1. 다변량 잠재성장 모형 62
2. 청소년활동만족도와 학교적응 간 공동체의식의 매개효과 검증 63
3. 성별 청소년활동만족도, 학교적응 간 공동체의식의 매개효과 검증 67
제5장 논의 및 결론 75
제1절 연구결과의 요약 75
제2절 결론 및 제언 78
참고문헌 81
Abstract 96

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198 김준홍, 이종원, "아동청소년의 민주시민역량 국제비교 및 지원체계 개발연구Ⅱ: 연구총관 2012 청소년민주시민역량 실태조사.", 한국청소년정책연구원 연구보고서 12-R16., 2012
199 문재우, 심정수, "청소년의 자원봉사 활동 기간이 사회적 책임성에 미치는 영향 : 자원봉사활동 만족도의 매개효과를 중심으로", 한국케어매니지먼트학회, 한국케어매니지먼트연구, 13, 225-247, 2014
200 김은정, "아동기 외상과 초기성인기 우울수준과의 관계: 초기부적응도식과 정서 표현 양가성 회피대처방식의 매개효과", 경북대학교대학원 박사학위청구논문, 2009
201 김은숙, "청소년 자원봉사활동 프로그램의 효과분석에 관한연구: 수원 성 빈센트 청소년자원봉사활동프로그램을 중심으로", 경기대학교대학원 석사학위청구논문, 2004
202 이태자, 박주현, "청소년 체험활동의 참여시간과 참여만족도가 삶의 만족 도와 공동체의식에 미치는 영향: 학교생활적응의 매개효과를 중심으로", 한국청소년시설환경학회, 청소년시설환경, 13(2), 237-248, 2015
203 허정윤, "협동학습에서 청소년이 인지한 긍정적 상호의존성이 공동체의식에 미치 는 영향-평화학교 청소년 시민교육프로그램을 중심으로", 한국방송통신대학교 대학 원 석사학위청구논문, 2016
204 김영호, "청소년 활동의 개념에 관한 고찰. 한국청소년정책연구원 2012년 청소년 활동정책체계화 방안 연구 세미나 자료집: 육성, 수련, 활동", 역량: 개념의 고리를 찾아서, 1-20, 2012
205 김지혜, "청소년 봉사활동이 자아 존중감과 자아탄력성을 매개로 공동체 의 식과 삶의 만족도에 미치는 영향: 봉사활동 시간과 주관적 만족을 중심으 로", 한국청소년복지학회, 청소년복지연 구, 14(1), 41-6, 2012
206 김인자, "Atwater, E.(1979). Psychology of adjustment: Personal Growth in a Changing World. Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, N.J. [김인자 역(2004). 적 응: 변화하는 세계에서의 개인성장", 서울: 한국심리상담연구소], 2004

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부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다.
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     - 서비스 이용에 대한 통계

제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)

① 처리기간 및 보유 기간:

3년

또는 회원탈퇴시까지
② 다만, 다음의 사유에 해당하는 경우에는 해당 사유 종료시 까지 정보를 보유 및 열람합니다.
     ▶ 신청 중인 서비스가 완료 되지 않은 경우
          - 보존 이유 : 진행 중인 서비스 완료(예:원문복사 등)
          - 보존 기간 : 서비스 완료 시까지
          - 열람 예정 시기 : 수시(RISS에서 신청된 서비스의 처리내역 및 진행상태 확인 요청 시)
     ▶ 관련법령에 의한 정보보유 사유 및 기간
          - 대금결제 및 재화 등의 공급에 관한 기록 :

5년

(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
- 소비자의 불만 또는 분쟁 처리에 관한 기록 :

3년

(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
- 접속에 관한 기록 :

2년

이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)

제3조(처리하는 개인정보의 항목)

① 한국교육학술정보원은 서비스 제공을 위해 필요 최소한의 범위에서 개인정보를 수집・이용합니다.
     ▶ 정보주체의 동의를 받지 않고 처리하는 개인정보 항목
          1. 회원 서비스 운영
            - 법적 근거: 개인정보 보호법 제15조 제1항 제4호(계약 이행)
            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야보호자 성명
              (어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원)
          2. 주문 및 결제 처리
            - 법적 근거: 개인정보 보호법 제15조 제1항 제4호(계약 이행)
            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름
     ▶ 정보주체의 동의를 받아 처리하는 개인정보 항목
          1. 기관회원서비스
            - 수집·이용 항목: 소속기관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 전화번호, 주소
          2. 문헌복사·대출 서비스
            - 수집·이용 항목: 전화번호, 주소
          3. 장애인 복지서비스
            - 수집·이용 항목: 건강정보(장애인 여부)
     ▶ 자동수집항목 : IP주소, ID, 서비스 이용기록, 방문기록

제4조(개인정보파일 등록 현황) 개인정보파일 검색(privacy.go.kr)


개인정보파일의 명칭	운영근거 / 처리목적	개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목		보유기간
학술연구정보서비스 이용자 가입정보	한국교육학술정보원법 정보추제 동의	필수	ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부	3년 또는 탈퇴시
학술연구정보서비스 이용자 가입정보	한국교육학술정보원법 정보추제 동의	선택	소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소	3년 또는 탈퇴시

제5조(개인정보의 제3자 제공)

① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 제1조(개인정보의 처리 목적)에서 명시한 범위 내에서
     만 처리하며, 정보주체의 동의, 법률의 특별한 규정 등 「개인정보 보호법」 제17조 및 제18조에 해당
     하는 경우에만 개인정보를 제3자에게 제공하고 그 이외에는 정보주체의 개인정보를 제3자에게 제공하
     지 않습니다.
② 한국교육학술정보원은 원활한 서비스 제공을 위해 다음의 경우 개인정보 보호법 제17조 제1항 제1호에
     따라 정보주체의 동의를 얻어 필요 최소한의 범위로만 제공합니다.
     - 복사/대출 배송 서비스를 위해서 아래와 같이 개인정보를 제공합니다.
          1. 개인정보 제공 대상 : 제공도서관, ㈜이니시스(선불결제 시)
          2. 개인정보 제공 목적 : 복사/대출 서비스 제공
          3. 개인정보 제공 항목 : 이름, 전화번호, 이메일
          4. 개인정보 보유 및 이용 기간 : 신청건 발생일 후 5년
          5. 관련 근거: 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 시행령 제6조
▶ 개인정보 제공에 동의하지 않을 권리가 있으며, 거부하는 경우 서비스 이용이 불가합니다.

제6조(개인정보 처리업무의 위탁)

① 한국교육학술정보원은 원활한 개인정보 업무처리를 위하여 다음과 같이 개인정보 처리업무를 위탁하고
     있습니다.
     - 위탁하는 업무 내용 : 회원 개인정보 처리
     - 수탁업체명 : (주)퓨처누리, (주)에프엔디지, (주)프로토마
     - 위탁기간 : 2025년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)
② 한국교육학술정보원은 위탁계약 체결 시 「개인정보 보호법」 제26조에 따라 위탁업무 수행 목적 외
     개인정보 처리금지, 안전성 확보조치, 재위탁 제한, 수탁자에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한
     사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.

     1. 위탁업무의 목적 및 범위
     2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
     3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
     4. 재위탁 제한에 관한 사항
     5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항

③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
     한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다.

제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
     때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
     다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
     (DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
     항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
     1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
     개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
     2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
     없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다.

제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)

① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
     개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
     권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
     우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
     하겠습니다.
     - 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
     - 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드

③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
     이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드

④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
     제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
     수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
     경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
     요구만 가능합니다.
     - 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
     침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
     권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
     ▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
        부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
        담당자 : 길원진 연구원
        이메일 : giltizen@keris.or.kr
        전화번호 : 053-714-0149
        팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
     이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
     이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
     (열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드

⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
     웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
     ▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차

제9조(개인정보의 안전성 확보조치)

① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
     1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
     내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
     관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
     2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
     시행 하고 있습니다.
     3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
     변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
     운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
     4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
     조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
     5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
     데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
     6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
     정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
     접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
     7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
      보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
     8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
     급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.

제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)

① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
     수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
     주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
     저장을 거부할 경우 맞춤형 서비스 이용에 어려움이 발생할 수 있습니다.
     ▶ 웹 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 웹 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 엣지(Edge) : 웹 브라우저 설정 > 쿠키 및 사이트 권한 > 쿠키 및 사이트 데이터 관리 및 삭제
     ▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 모바일 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 사파리(Safari) : 모바일 기기 설정 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
       - 삼성 인터넷 : 모바일 브라우저 설정 > 인터넷 사용 기록 > 인터넷 사용 기록 삭제

제11조(개인정보 보호책임자)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
있습니다.


구분	담당자	연락처
KERIS 개인정보 보호책임자	정보보호본부 안재호	- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195
KERIS 개인정보 보호담당자	개인정보보호부 송진욱
RISS 개인정보 보호책임자	교육학술데이터본부 정광훈	- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194
RISS 개인정보 보호담당자	학술진흥부 길원진

② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호
관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다.

제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)

① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
     담당자 : 길원진 연구원
     이메일 : giltizen@keris.or.kr
     전화번호 : 053-714-0149
     팩스번호 : 053-714-0194
② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     - 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
     - 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
       휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함)

제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)

① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
   개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
   침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.

   1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
   2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
   3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
   4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)

② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
   피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
   니다.
   ▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
      부서명 : 학술진흥부
      담당자 : 길원진 연구원
      연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
   처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
   또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
   ▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr)

제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
   보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
   이용 · 제공할 수 있습니다.
② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
   정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
   드리겠습니다.
     ▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
          가능성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
     ▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부

제15조(개인정보 처리방침의 변경)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제30조에 따라 개인정보 처리방침을 변경하는 경우
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     ‣ 이 개인정보처리방침은 2026. 4. 9. 부터 적용됩니다.
     ‣ 이전의 개인정보처리방침은 상단에서 확인할 수 있습니다.

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제 1 장 총칙

제 1 조 (목적)

제 2 조 (약관의 효력과 변경)

제 3 조 (약관외 준칙)

제 4 조 (용어의 정의)

제 2 장 서비스 이용 계약

제 5 조 (이용계약의 성립)

제 6 조 (이용신청)

제 7 조 (이용계약 승낙의 유보)

제 8 조 (계약사항의 변경)

제 3 장 서비스의 이용

제 9 조 (서비스 이용시간)

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제 11 조 (서비스 이용의 제한 및 이용계약의 해지)

제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)

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제 5 장 마일리지 정책

제 19 조 (마일리지 정책의 변경)

제 6 장 저작권

제 20 조 (게재된 자료에 대한 권리)

제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지

제 21 조 (이의신청금지)

제 22 조 (손해배상청구금지)

부칙

부칙(개정 2005. 5. 31)

부칙(개정 2010. 1. 1)

부칙(개정 2010. 4 1)

부칙(개정 2017. 1 1)

Ver 8.8 (2026년 4월 9일 ~ )