한국어 고급학습자와 모어화자의 담화표지 사용 양상 비교 : TV프로그램을 중심으로
본 연구는 다국적 출신의 외국인 고급 학습자가 출신국가를 방문하는 여행 예능프로그램인 <내 친구 집은 어디인가>와 한국어를 모국어로 하는 한국 연예인들이 특정한 나라를 방문하는 여행 예능프로그램인 <꽃보다 청춘>에서 출연자들이 담화하는 과정에서 나타나는 한국어 구어 담화표지의 사용 양상을 비교하는 관점에서 연구하려고 한다. 담화표지는 각 유형별로 나누고 한국어 고급 학습자가 어떤 기능으로 담화표지를 사용하고 있고 또는 담화표지의 사용빈도를 통계하는 방식으로 한국어 모국어 화자와 외국인 학습자의 담화표지 사용을 통계하고 비교하여 공통점과 차이점을 밝히면서 차이점은 무엇인지를 살펴보는 데 목적이 있다.
1장에서는 본 연구 목적 및 필요성을 밝히고 담화표지에 대한 전반적으로 개괄한 연구와 담화표지가 개별적으로 이루어진 선행연구를 구별하여 논문을 각각 살펴봄으로서 본 연구의 필요성을 제시하여 연구 문제와 방법을 설정하였다.
2장에서는 담화표지의 이론적 배경을 고찰하였고 국내외 학자들이 담화표지에 대해 내린 주장과 정의를 정리하고 제시하며 국내 학자들이 논의한 담화표지의 유형과 기능을 살펴보았다. 이들을 토대로 본 연구에 맞는 적절한 것을 보완하거나 추가하여 본 연구의 분석 틀을 설정하였다.
3장에서는 본 연구의 연구 대상 및 자료 선정에 대해 자세히 기술하였으며 자료 전사에서 사용하는 지침과 담화표지를 분석하는 틀과 기준을 표로 정리하여 이 장에서 구체적으로 제시하였다.
4장에서는 <꽃보다 청춘>과 <내 친구 집은 어디인가>에서 외국인 학습자와 모어화자가 담화 과정에서 나타난 담화표지를 화제와 화제 결속, 화자와 화제 결속, 화자와 청자 결속 그리고 화자의 태도로 구별해서 하위 19가지 기능으로 분류하여 실제 담화 자료를 제시하면서 분석하였다. 4장 2절에서는 외국인 학습자와 모국어화자가 담화표지의 사용 양상을 비교하여 통계를 통해 실현 빈도와 공통점과 차이점을 밝히는데 차이점에 중점을 두고 집중적으로 분석하였다.
5장에서는 본 연구의 최종 연구 결과와 의의 또는 한계점을 기술하였다. 앞선 실제 담화 자료를 연구 기반으로 담화표지를 기능별로 사용 양상 분석과 실현 빈도의 비교를 통해 모어화자와 외국인 학습자가 담화표지 사용 시 어떤 차이점과 공통점이 나타났는지 이 장에서 결과적으로 기술하면서 외국인 학습자의 의사소통과 한국어를 학습하는 외국인 학습자를 대상으로 한 한국어 교육에 도움이 되는 자료로 활용되기 바라며 실제 담화 자료를 활용한 다양한 담화표지 후속 연구가 진행되기를 기대한다.
The research of this thesis was based on two different television series: Where is My Friend’s Home? And Friends over Flowers. Both are shows that related to local travelling in Korea. However, the program crew of both series are discrepant. In Where is My Friend's Home, Korean is not the first language for most of the actors. In contrast, Friends over Flowers, collects more local Korean who adopt Korean as their language since they were born. Compare the usage of discourse markers of these two different groups of people from their dialogue during all travel. Also, compare those discourse markers by function and type. In order to discover the main reason of different usage of discourse markers between native language speakers and others, counting the common point and mutually different points of those in common use of discourse markers is necessary.
The paper is paragraphs into five paragraphs. The first paragraph indicate the purpose of the research and the discussion of literature. Also point out all the questions and solving methods among all paper. And the second paragraph, reorganize some theory from all times and propose the primary topic of the research. Following by the second paragraph, the emphasis of all the research subjects are located in the third paragraph. And the most important paragraph, the fourth paragraph, include the statistics of all discourse markers into 19 different types. And the further discussion and analysis of all common and diverse point. In the end, the final conclusion paragraph, record all statistics and analysis from paragraph four. And also sharing all these objective information with the education sector in Korea in order to benefit more Korean language learner.
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