인지행동 미술심리상담이 아동의 자아존중감과 행복감에 미치는 영향
본 연구는 인지행동기법을 활용한 미술심리상담 프로그램이 아동의 자아존중감과 행복감에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 하였다.
본 연구를 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 인지행동 미술심리상담이 아동의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 인지행동 미술심리상담이 아동의 행복감에 어떠한 영향을 미치는가?
이를 위해 전라북도 G시에 소재하고 있는 지역아동센터 3곳에 다니는 초등중학년(3, 4학년) 각 15명씩 45명을 대상으로 실험연구를 하였다. 프로그램은 2016년 9월 6일부터 10월 18일까지 주2회 60분씩 12회기를 실험집단과 비교집단에 실시했으며, 통제집단에는 주1회 미술활동을 하였다.
본 연구에서는 아동의 자아존중감을 알아보기 위하여 쿠퍼스미스(Coopersmith, 1967)의 ‘자아존중감 척도’를 바탕으로 최보가와 전귀연(1993)이 재구성한 척도를 사용하였다. 행복감은 이정화(2005)가 개발한 초등학생 행복감 측정도구를 사용하였다. 자료 분석은 실험집단과 비교집단, 통제집단 간 차이를 반영하기 위해, 자아존중감과 행복감의 사전검사 점수를 공변인으로 하고 사후검사 점수에 대해 통제집단, 비교집단, 실험집단의 구분을 독립변수로 하는 공변량 분석을 실시하였다. 또한 질적 검사로 K-HTP(Kinetic House Tree Person Test)를 실시하였으며 실험집단을 중심으로 질적 분석을 하였다.
본 연구에서 논의된 연구 결과를 종합하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 인지행동기법을 활용한 미술심리상담과 일반 미술심리상담이 아동의 자아존중감 향상에 긍정적인 효과가 있다. 즉, 실험집단과 비교집단이 통제집단에 비해 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 하위 요인 중 학교 자아존중감 주효과는 미술심리상담 프로그램이 아동의 세 집단 간에 자아존중감 점수에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그리고 질적 분석을 위한 K-HTP 검사에서 아동의 자아존중감 척도로 볼 수 있는 필압과 집, 나무, 사람의 크기 및 나무의 구성이 사전검사와 비교하여 변화 한 것으로 보아 아동의 자아존중감 향상에 긍정적인 영향을 준 것으로 보인다.
둘째, 인지행동기법을 활용한 미술심리상담과 일반 미술심리상담이 아동의 행복감 향상에 긍정적인 효과가 있다. 즉, 실험집단과 비교집단이 통제집단에 비해 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 하위요인 중 가정환경의 주효과와 자아특성의 주효과는 미술심리상담 프로그램이 아동의 세 집단 간에 행복감 점수에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 질적 분석을 위한 K-HTP 검사에서 아동의 행복감 척도로 볼 수 있는 전체적인 분위기와 집, 나무, 사람의 구성 및 아동이 진술한 내용을 토대로 그림이 변화 한 것으로 보아 아동의 행복감 향상에 긍정적인 영향을 준 것으로 보인다.
본 연구를 통하여 인지행동 미술심리상담과 일반 미술심리상담은 자아존중감과 행복감 향상에 효과적인 프로그램이라고 할 수 있다. 아울러 본 연구는 인지행동 미술심리상담과 일반 미술심리상담을 비교하여 연구하였고, 인지행동 미술심리상담과 일반 미술심리상담이 아동의 자아존중감과 행복감의 향상에 긍정적인 영향을 준 것에 의의가 있다 하겠다.
The purpose of this study was to examine the effect of a cognitive behavioral therapy group art psychic counseling program on the self-esteem and happiness of children.
Subjects for the inquiry are as follows.
1. How is the effect of the cognitive behavioral art psychic coun seling on the self-esteem of children?
2. How is the effect of the cognitive behavioral art psychic counseling on the happiness of children?
The experimental study progressed for 45 children 15 each, who are in an middle grade of elementary school, in G city, Jeonbuk, three children’s welfare center to verify the research questions.
The program consists of total 12 sessions for 7 weeks, Twice in a week, progressed to experimental groups and Comparison group, one in a week, control group progressed art class.
For the study, in order to research self-esteem of Children, we use questionnaire of Coopersmith(1967)’s ‘self-esteem scale’ complemented and revised by Choi Bo-ga and Jeon Gui-yeon(1993).
For happiness of children, we use questionnaire of Lee Jeong-hwa’s ‘elementary school happiness scale’. Data analysis is conducted to reflect each group differences based on analysis of covariance. also, K-HTP(Kinetic House Tree Person Test) is conducted as qualitative analysis and we are analysis qualitative Focusing on experiment group.
From these researches, we arrive at the following conclusion.
First, positive effects of the group art psychic counseling utilizing cognitive behavioral therapy and normal group art psychic counseling on self-esteem of children were shown.
second, positive effects of the group art psychic counseling utilizing cognitive behavioral therapy and normal group art psychic counseling on happiness of children were shown.
For qualitative analysis, prosecuting attorney K-HTP pictures house, tree, from the person picture compares in the advance picture and is stable from the time after death picture and showed the composition which is pressure and the balance which will bloom. and the picture sees whole with being beautiful, harmonizing, to equipping, self-esteem and happiness of the child improved.
To sum these results up, the cognitive behavioral group art psychic counseling program is helpful to improve self-esteem and happiness of child.
Furthermore, this study was significant because the study which is compare cognitive behavioral group art psychic counseling program with normal group art psychic counseling program and the positive effects to improve self-esteem and happiness of child that cognitive behavioral group art psychic counseling and normal group art psychic counseling.
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