중국 내 원어민과 비원어민 교사의 한국어 읽기 텍스트 개작 양상 연구
저자
발행사항
서울 : 고려대학교 대학원, 2017
학위논문사항
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
ii, 84 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김정숙
부록: 한국어 읽기 텍스트 개작 실험
참고문헌: p. 79-81
DOI식별코드
소장기관
본 연구는 중국 내 원어민 교사의 한국어 읽기 텍스트 개작 양상 및 비원어민 교사의 한국어 읽기 텍스트 개작 양상을 살펴보고, 나아가 양자 간 어떤 차이가 있는지를 밝혀 비교하는 데에 그 목적이 있다.
읽기 텍스트는 읽기 교육의 성공 여부를 결정할 수 있을 정도로 읽기 교육에서 무척 중요한 역할을 하고 있다. 그러나 교육적인 목적으로서의 모범적인 읽기 텍스트를 선정하는 것은 결코 쉬운 일이 아니며, 보통 읽기 텍스트 선정 후에는 학습자 숙달도 및 교육 목표 등에 맞게 읽기 텍스트를 개작하는 과정을 거칠 수밖에 없다. 많은 연구를 통해서 확인할 수 있듯이 읽기 텍스트에 대한 개작이 이렇게 중요함에도 불구하고, 실제 교수 현장에서 읽기 텍스트에 대한 개작은 제대로 진행되고 있지 않다. 학습자들은 읽기 텍스트의 난이도가 높다고 생각하고 교사 및 학습자들은 현재 사용하고 있는 읽기 텍스트에 대한 개작의 필요성을 느끼고 있다.
따라서 학습자의 언어 능력을 향상시키려면 교사가 학습자의 단계 및 교육 목표에 맞게 읽기 텍스트를 개작하는 것이 무엇보다도 중요하다. 교사들로 하여금 필요에 따라 읽기 텍스트 개작을 하도록 하려면 교사들에게 실용적인 읽기 텍스트 개작 방법이나 안내가 제공되어야 할 것이다. 그렇다면 교사를 연구의 대상으로 삼아 그들의 한국어 읽기 텍스트 개작 양상에 대한 기초 연구가 선행되어야 할 필요가 있다. 그러나 지금까지는 영어 교육에서 주로 읽기 텍스트 개작이나 읽기 텍스트 상세화가 학습자의 읽기 이해 및 어휘 습득에 미치는 영향을 중심으로 연구되어왔을 뿐이다. 이후 한국어교육에서도 읽기 텍스트 개작에 대한 연구가 시작되었는데, 같은 주제로 연구되었을 뿐, 읽기 텍스트 개작의 주체인 교사에 초점을 맞추어 했던 연구는 드물다. 특히 해외의 한국어 교사를 연구의 대상으로 삼아 그들의 한국어 읽기 텍스트 개작 양상을 살펴보는 연구는 거의 찾을 수 없었다. 즉, 해외 한국어 교육에서 한국어 읽기 텍스트 개작에 대한 나날이 늘어나는 수요 및 요구에 비하여 이에 대한 연구는 아직 상대적으로 부족하다고 할 수 있다. 한국어 학습자 수가 많은 중국 내에서의 현황도 이와 마찬가지다.
따라서 보다 실용적이고 효율적인 한국어 읽기 텍스트 개작 방법을 마련하여 읽기 텍스트를 개작하고 학습자의 한국어 학습에 긍정적인 교육 효과를 가지려면, 한국어 읽기 텍스트 개작의 주체인 교사를 중심으로 한국어 읽기 텍스트 개작 양상에 대한 연구가 더 활발하게 이루어질 필요가 있다. 이에 따라 본고는 연구 대상을 중국 내 한국어 교사로 한정하여 중국 내 한국어 교사들의 한국어 읽기 텍스트 개작 양상이 어떻게 나타나는지를 연구하고자 한다. 보다 구체적으로 중국 내 한국인 한국어 교사 및 중국인 한국어 교사로 나누어 그들의 한국어 읽기 텍스트 개작 양상을 비교 연구할 것이다. 본 연구의 결과가 한국어 읽기 텍스트 개작에 대한 연구에 조금이라도 참고 및 활용할 만한 기초 자료가 되기를 바란다.
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