무엇을 찾고 계세요?
웹기반 이러닝학습에서 자기조절학습전략, 실재감, 학업성취도의 관계
-
저자
-
발행사항
서울 : 국민대학교 일반대학원, 2017
-
학위논문사항
학위논문(박사) -- 국민대학교 일반대학원 , 교육학과 교육행정 및 평생교육 전공 , 2017. 8
-
발행연도
2017
-
작성언어
한국어
-
DDC
374 판사항(23)
-
발행국(도시)
서울
-
기타서명
(The)Relationship between Self-Regulated Learning Strategy, Presence, and Academic Achievement in Web-Based e-Learning
-
형태사항
141p. : 삽화 ; 26 cm.
-
일반주기명
부록 수록
지도교수 : 박지혜
참고문헌 : p. 111-133 -
소장기관
- 국립중앙도서관
- 국민대학교 성곡도서관 소장기관정보
- 국립중앙도서관
국 문 요 약
웹기반 이러닝학습에서 성공적인 학습 결과를 얻을 수 있게 만드는 요인들에 대한 다양한 연구들이 시행되어 왔다. 웹기반 이러닝학습에서 각각의 관련 요인들의 영향관계를 살펴보는 것은, 웹기반 이러닝학습의 성취도를 높이는데 중요한 정보를 제공해줄 수 있다. 본 연구의 목적은 선행연구가 주는 시사점을 바탕으로 이전학기 GPA를 통제한 후 자기조절학습전략, 실재감, 인지된 성취도 사이의 관계를 살펴보는데 있다. 이를 위해 서울 소재 H 원격대학교의 이러닝학습자 376명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과 첫째, 이전학기 GPA와 동기조절전략, 행동조절전략, 교수 실재감, 인지적 실재감, 사회적 실재감, 인지된 성취도의 상관관계는 모든 변인들 간에 통계적으로 유의미한 정적인 상관을 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 이전학기 GPA와 자기조절학습전략의 영향력을 검증한 결과, 이전학기 GPA는 자기조절학습전략(동기조절전략, 행동조절전략)에 유의한 영향이 있음을 보여주어, 이전학기 GPA가 높은 학습자가 동기조절전략, 행동조절전략 수준이 높음을 알 수 있었다. 셋째, 자기조절학습전략과 실재감의 영향력을 검증한 결과, 동기조절전략은 교수 실재감, 인지적 실재감, 사회적 실재감에 유의한 영향을 주고 있어, 동기조절전략 수준이 높은 학습자가 실재감에 대해 높은 인식을 하고 있음이 입증되었다. 또한, 행동조절전략은 교수 실재감, 사회적 실재감에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났으나, 인지적 실재감에는 유의한 영향을 주지 못하였다. 이는 행동조절전략 수준이 높은 학습자는 교수 실재감과 사회적 실재감을 보다 더 높게 인식하지만, 인지적 실재감은 낮게 인식하고 있음을 보여 주는 것이다. 이러한 결과를 통해 이전학기 GPA가 높은 학습자들이 자기조절학습전략과 실재감의 수준이 높음을 알 수 있었다. 넷째, 자기조절학습전략과 인지된 성취도의 영향력을 검증한 결과, 동기조절전략, 행동조절전략은 인지된 성취도에 유의한 영향을 주지 못하였고, 직접적인 영향을 미치지 않았다. 그러나, 동기조절전략은 교수 실재감, 인지적 실재감을 통해 인지된 성취도에 간접적인 영향을 주었고, 행동조절전략은 교수 실재감을 통해 인지된 성취도에 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 웹기반 이러닝학습자들에게 실재감의 수준을 높일 수 있는 교수 설계와 촉진을 제공할 때, 보다 성공적인 학습효과를 얻을 수 있다는 것을 보여주는 것이다. 다섯째, 실재감이 인지된 성취도에 영향력을 가지는가를 검증한 결과, 교수 실재감, 인지적 실재감이 인지된 성취도를 예측하는 변인임을 확인할 수 있었다. 이는 웹기반 이러닝학습에서 교수 실재감과 인지적 실재감 강화를 통해 학습자의 학업성취도를 높일 수 있음을 보여주는 것이다.
본 연구결과를 통해 웹기반 이러닝학습에서 실재감을 높이기 위한 교수자의 역할이 학습자의 학업성취도를 높이는 매우 중요한 요인임이 확인되었다. 이는 웹기반 이러닝학습에 있어서 교수 실재감과 인지적 실재감 강화를 통한 자기조절학습전략 촉진이 학습자의 학업성취도를 높일 수 있는 유용한 방법이 될 수 있음을 보여주는 것이다.
본 연구를 통해 제시된 결과는 웹기반 이러닝학습 설계 시 실재감 요인을 고려해야 하며, 학업성취도를 증진시키는 요소인 교수 실재감, 인지적 실재감을 증진시킬 수 있는 교수 설계의 필요성을 제기하는 것이다. 이처럼 본 연구는 웹기반 이러닝학습의 효과를 높일 수 있는 각각의 요인들 간 영향관계를 규명함으로써 웹기반 이러닝학습의 학업성취도 수준을 높일 수 있는 방법론을 제시했다는 점에서 연구의 의의를 갖는다. 이에 본 연구는 웹기반 이러닝학습에서 학업성취도를 높이기 위해 실재감 제고를 위한 교수설계를 할 것과 교수설계 내용에 실재감 요인을 고려할 필요가 있음을 제안하였다.
주제어 : 이러닝학습, 학업성취도, 자기조절학습전략, 실재감, 인지된 성취도
- Ⅰ. 서론 1
- 1. 연구의 필요성 및 배경 1
- 2. 연구의 목적 및 연구문제 5
- 3. 용어의 정의 5
- Ⅱ. 이론적 배경 8
- 1. 이러닝의 개념 및 특성 8
- 2. 자기조절학습전략 12
- 3. 실재감 19
- 4. 학업성취도 41
- 5. 변인들 간의 관계 45
- 6. 연구모형 58
- Ⅲ. 연구방법 60
- 1. 연구대상 60
- 2. 연구도구 63
- 3. 분석 방법 79
- Ⅳ. 연구결과 및 해석 81
- 1. 연구문제 1 : 상관분석 81
- 2. 연구문제 2 : 경로분석 84
- Ⅴ. 논의 및 결론 96
- 1. 논의 96
- 2. 결론 및 제언 104
- 참고문헌 111
- Abstract 134
- 부 록 137
- 1 Tuckman, Bruce W., "교육심리학", 박영스토리, 서울:학지사, 2014
- 2 곽덕훈, 한태인, "이러닝 유러닝", 한독산학협동단지, 서울: ㈜한독산학협동단지, 2006
- 3 Sternberg, R. S., Williams W. M., "Educational psychology", Merrill, 서울: 시그마프레스, 2010
- 4 이순묵, "요인분석의 기초", 교육과학사, 서울: 교육과학사, 2000
- 5 송영수, "e- learning과 지식경영의 접목", 교육훈련정보, 42, 3-57, 2001
- 6 우종필, "구조방정식모델 개념과 이해", 서울: 한나래 아카데미, 2012
- 7 류완영, "웹기반 교육에서의 평가. 서울", 교육과학사, 1999
- 8 김효근, 문남미, "지식기반 기업교육을 위한 이러닝", 한국멀티미 디어학회지, 5(4), 12-25, 2001
- 9 강명희, "협력학습을 위한 Cybergogy 모델 연구", 서울:이화여자 대학교 산학협력단, 2005
- 10 박경숙, "새 교육체제가 교육현장에 미친 영향", 교육개발, 12, 38-43, 1981
- 11 정미경(Mi-Kyung Chung), "대학생용 자기조절학습 검사도구 개발", 한국교육평가학회, 교육평가연구, 18(3), 155-181, 2005
- 12 성태제, "『SPSS AMOS를 이용한 알기쉬운 통계분석』", 서울:학지사, 2014
- 13 강명희, 권성연, "자기조절학습의 단계와 구성요인의 규명", 한국교육학회, 교육학 연구, 41(3), 239-273, 2003
- 14 양명희, "자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구", 서울대학교 대학원 박사학위논문, 2010
- 15 송지준, "논문작성에 필요한 SPSS/AMOS 통계분석 방법", 21세기사, 경기: 21세기사, 2015
- 16 김진규, "이러닝 성과의 영향요인에 관한 실증분석", 광운대학교 대학원 박사학위논문, 2006
- 17 송인섭, 정미경, "고등학생의 자기조절학습 모형의 구조분석", 교육 심리연구, 13(3), 71-91, 2006
- 18 정미경, "자기 평가 전략을 활용한 고쳐쓰기 양상 분석", 한국작문학회, 작문연구, 7, 69-100, 2013
- 19 노형진, "「한글 SPSS10.0에 의한 알기 쉬운 다변량분석」", 형설, 서울: 형성출판사, 2003
- 20 Kearsley, G., Moore, M. G., "원격교육의 이해와 적용(양영선, 김정효 공역)", 서울: 예지사, 1998
- 21 김혜영, 조용대, 이준엽, 오태헌, "사이버교육에서 실재감 영향요인 에 관한 연구", 경희사이버대학교 미래고등교육연구소, 사이버사회문화, 3(2), 103-132, 2012
- 22 유인출, "e-러닝 전문가 포럼 - e-러닝의 시장 현황과 전망", 한국정보통신기자협회, 한국 정보통신기자협회 펜@디지털, 6, 32-41, 2001
- 23 조현철, "대학생들의 지식ž학습관과 공부전략 간의 관계", 교육심리 연구, 17(4), 109-113, 2003
- 24 박인우, "e-러닝에서 교수자와 학습자의 역할에 대한 토론", 한국교 육공학회 e-러닝학술세미나 자료집, 47-50, 2004
- 25 이경아, 양명희, "자기조절전략과 학업성취도 간 종단적 인과관계", 제4회 한국교육종단연구 학술대회 논문집, 239-266, 2010
- 26 허남진, "학습자 변인의 자기주도학습에 대한 예측력 분석", 홍익 대학교 대학원 박사학위논문, 2004
- 27 임지연, "학습자의 실재감 유형이 학습성과에 미치는 영향", 한양 대학교 교육대학원 석사학위논문, 2013
- 28 김영채, "학업수행과 결합되어 있는 동기 및 학습전략변인", 啓明大學校 行動科學硏究所, 계명행동과학, 3(1), 15-38. 계명 대학교 계명행동과학연구소, 1990
- 29 신창운, "웹기반 이러닝 시스템 구축 시 주요 성공요인 분석", 대 구대학교 대학원 박사학위논문, 2003
- 30 이하나, "학습자 변인에 따른 영어 학습 흥미도에 관한 연구", 연세대학교 교육대학원, 연세 대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2016
- 31 고은현, "e-러닝 환경에서의 교수 실재감 측정도구 개발 연구", 고려대학교 대학원, 고려대학교 대학원 박사학위논문, 2007
- 32 양명희, "자기조절학습 구성변인과 학업 성취와의 관계 연구", 서울대학교교육연구소, 아시 아교육연구, 3(2), 47-70, 2002
- 33 조성연, "성인학습자의 자기조절학습전략 증진 프로그램 개발", 한국방송통신대학교 원격교육연구소, 평생학 습사회, 4(1), 23-50, 2008
- 34 허형, "학교 학습성과의 극대화: 컴퓨터- 교수학습체제 개발", 중앙대학교 한국교육문제연구소, 한국 교육개발연구소 논문집, 9, 99-114, 1994
- 35 안미경, "초등과학에서 자기조절학습 수업모형의 개발 및 적용", 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2009
- 36 신민희, "자기조절 학습환경이 학습 성취와 동기에 미치는 영향", 한국교육공학회, 교육공학연구, 14(3), 177-204, 1998
- 37 김정주, "“원격고등교육에서의 사회적 실재감 측정도구 개발,”", 고려대학교 대학원, 고 려대학교 대학원 박사학위논문, 2009
- 38 김지심, "기업 이러닝에서 실재감과 학습효과의 구조적 관계 규명", 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2009
- 39 정미경, "자기조절학습과 학업성취도의 관계에 관한 구조모형 검증", 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, 1999
- 40 김정주, 임지연, "원격교육기관에서 사회적 실재감과 학습성과 의 관계 분석", 평생교육연구, 16(1), 1-24, 2009
- 41 강명희, 김지심, 정지윤, "웹기반 문제중심학습에서 학습결과를 예 측하는 요인 규명", 이화여자대학교 교육과학연구소, 교육과학연구, 39(1), 107-134, 2008
- 42 김정욱, 남기찬, "온라인 교육이 훈련교과성에 미치는 영향에 관한 실증적 연구", 한국전자거래학회, 한국전자거래학회, 12(4), 185-209, 2007
- 43 박혜정, 최명숙, "대학교육에서 e-러닝의 학습효과와 관련된 변인 들의 관계분석", 교육공학연구, 24(1), 27-53, 2007
- 44 문병상, "미래목표, 성취목표지향성과 자기조절학습의 인과적 관계 분석", 서울대학교 교육연구소, 아시아교육연구, 12(1), 45-67, 2011
- 45 박종선, "사이버학습의 이해: 지식기반사회의 자기개발을 위한 학습전략", 교육과학사, 파주: 교육과학사, 2009
- 46 심선경, "온라인수업에서 학습도구와 학습성취, 학습만족간의 관계 연구", 한국콘텐츠학회, 한국콘텐츠학회논문지, 12(3), 487-497, 2012
- 47 김세은, 강명희, "온라인 프로젝트 수행을 지원하는 자기규제학습 촉진전략의 효과", 한국교육공학회, 교육공학연구, 18(1). 3-22, 2002
- 48 김종숙(Kim Jong-suk), "이러닝 학습성과의 영향변인 탐색과 인과분석의 교육정책적 함의", 한국열린교육학회, 열린교육 연구, 15(3). 101-125, 2007
- 49 정애경, "자기조절학습을 지원하는 모바일 연동 학습관리시스템 개 발연구", 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2008
- 50 구병두, "교수-학습 관련변인이 학업성취도에 미치는 영향에 대한 메타분석", 한국농업교육학회지, 33(2), 131-140, 2001
- 51 이의길, "온라인토론에서 사회적 실재감과 인지적 학습참여의 관계 및 역할", 한국교육공학회, 교육공학연구, 25(1), 205-234, 2009
- 52 박영순(Park Young sun), 김판희(Kim Pan hee), ""중학생의 사회정서적 유능성과 자기조절학습, 학업성취도의 관계"", 호남사학회(구 전남사학회), 열린교육연구, 23(4), 129-149, 2015
- 53 김유영, "대학원생의 성취목표 지향성 및 사회적 실재감과 학습 몰입의 관계", 충북대학교, 충북대학교대학원 석사학위 논문, 2016
- 54 문병상, "내재적 읽기동기, 자기조절학습전략, 국어성취도 간의 종 단적 관계", 서울대학교 교육연구소, 아시아교육연구, 13(4), 143-162, 2012
- 55 박혜정, "대학 교육에서 이러닝의 학습효과와 관련된 변인들 간 의 관계 분석", 계명대학교 대학원 박사학위논문, 2007
- 56 은주희, 임규연, "평생교육프로그램에서 참여동기, 교수 실재감, 학 습 성과 간의 관계", 한국교육방법학회, 교육방법연구, 25(2), 479-499, 2013
- 57 박성익, "사이버 세계에서의 의사소통 특성을 활용한 새로운 상담 기법의 고찰", 사대논총, 57, 1-18, 1998
- 58 김나연, "사이버대학생의 교수실재감, 학습실재감, 학습성과의 구조적 관계 규명", 이화여자대학교 교육대학원, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 2011
- 59 최정원, "이러닝 콘텐츠 제시유형에 따른 교수 실재감과 학습실재감 에 관한 연구", 건국대학교 대학원, 건국대학교 대학원 석사학위논문, 2012
- 60 이은숙, "학습자통제정도 및 학업성적수준에 따른 하이퍼미디어 코스웨어의 효과", 동아대학교 대학원 석사학위논문, 1996
- 61 유지현, "학업적 정서조절, 학습전략, 학업적 자기효능감, 학업성취 도의 관계 분석", 교육심리연구, 27(3), 715-738, 2013
- 62 김보은, "도덕과 수업에서의 학습동기가 학업성취도와 도덕적 판단력 에 미치는 영향", 이화여자대학교 교육대학원, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2011
- 63 김유진, "사이버대학생의 학습실재감, 학습몰입 및 학업성취도간 의 관계에 관한 연구", 한양대학교 대학원 석사학위논문, 2012
- 64 정재삼, 임규연, "웹 기반 토론에서 학습자의 참여도, 성취도 및 만족도 관련 요인의 효과 분석", 한국교육공학회, 교육공학 연구, 16(2), 107-135, 2000
- 65 김은영, "지각된 부모양육태도, 아동의 성취목적 및 자기조절학 습과 학업성취의 관계", 경남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006
- 66 조은미 ( Eun Mi Cho ), 한안나 ( Ahn Na Han ), "온라인 학습공동체에서 사회적 실재감이 학습몰입과 학습효과에 미치는 영향", 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 대구카톨릭대학교 대학원 석사학위 논문, 2010
- 67 윤나리, 윤성혜, 이정민, 정혜윤, "초등학생의 학업적 자기효능감과 학습실재감이 사회과 성취도에 미치는 영향", 한국사회교과교육학회, 사회과학연구, 18(1), 49-63, 2011
- 68 김소영, "소셜네트워크 학습환경에서 학습자의 심리적 특성이 학습 성과에 미치는 영향", 한국교육공학회, 교육공학연구, 28(4), 707-72, 2012
- 69 전영미, 조진숙, "대학 이러닝에서 상호작용 유형에 따른 수업만족도 및 인지된 학업성취도 분석", 한국인터넷정보학회, 인터넷정보학회논문지, 18(1), 131-141, 2017
- 70 주영주 ( Young Ju Joo ), 김은경 ( Eun Kyung Kim ), 박수영 ( Su Yeong Park ), "기업 사이버교육에서 인지적 실재감과 몰입, 만족도, 지속의향과의 구조적 관계", 한국교육정보미디어학회, 교육정보 미디어연구, 15(3), 21-38, 2009
- 71 서윤경, 이승희, "네트웍 기반 협력학습에서 학습자의 사회적 실재 감(social presence) 증진 전략 고찰", 이러닝연구, 17, 239-260, 2004
- 72 서영숙, 서혜전, "웹기반 부모교육 성과의 예측변인에 관한 연구 -유 아기 자녀를 둔 부모대상으로", 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 7(2), 129-153, 2002
- 73 권성연, "온라인 수업에서 교수실재감, 학습접근, 만족도 및 학습효과 인식 간의 관계 분석", 한국교육공학회, 교육공학연구, 27(3), 535-560, 2011
- 74 김병주, "사이버 가정학습의 콘텐츠 품질 요인에 따른 학습만족이 학 습성과에 미치는 영향", 서울벤처정보대학원대학교 박사학위논문, 2009
- 75 이영, "원격대학 이러닝에서 학습자 특성, 학습전략, 교수 실재 감, 학습효과의 관계 규명", 고려대학교 대학원, 고려대학교 대학원 박사학위논문, 2011
- 76 서희전, 강명희, "온라인 학습공동체에서 학습자 특성, 학습자간 상호작용, 학습결과 간의 관계 분석", 한국교육공학회, 교육공학연구, 21(2), 1-28, 2005
- 77 하영자, "온라인 학습자의 과제가치와 학습전략이 학습만족도 및 학업성취도에 미치는 영향", 학습자중심교과교육학회, 학습자중심교과교육연구, 10(3), 577-598, 2010
- 78 박지언, "자기효능감과 인지적 실재감에 의한 이러닝 학습자의 참여도, 만족도, 성취도 예측", 이화여자대학교 대학원, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 2007
- 79 강명희, 김민정, "e-Learning 환경에서 인식되는 사회적 실재감과 성취도, 만족도, 학습지속도 관계 규명", 한국교육공학회, 교육공학연구, 22(4), 1-27, 2006
- 80 이영, 박인우, "사이버대학 이러닝에서 학습자 특성, 학습전략, 교수 실재감, 학습효과의 관계 규명", 한국교육공학회, 교육공학연구, 28(1), 137-168, 2012
- 81 김규동, "원격대학 이러닝 환경에서 학습자의 학업성취도에 미치 는 영향요인들의 관계 분석", 고려대학교 대학원 석사학위논문, 2010
- 82 최경애, "이러닝의 대인 상호작용 유형과 성인학습자의 교육효과에 대한 인식간의 관계 연구", 한국교육공학회, 교육공학연구, 24(4), 167-191, 2008
- 83 윤석인, 이정민, "사이버대학생의 학습성과에 대한 학습자 동기, 교수실재감, 학습몰입의 예측력 검증", 서울대학교 교육연구소, 아시아교육연구, 12(1), 141-166, 2011
- 84 정미선, "자기조절학습이 과학탐구능력, 학업성취도, 과학적 태도 및 탐구동기에 미치는 영향", 부산대학교 대학원 박사학위논문, 2007
- 85 강명희, 김나연, 김민정, 김지윤, 임현진, "사이버대학생이 인식하는 교 수실재감, 학습실재감, 학습성과 간의 구조적 관계 규명", 한국교육정보미디어학회, 교육 정보미디어연구, 17(2), 153-176, 2011
- 86 조주연, "온라인 학습공동체에서 학습성과와 사회적 실재감 수 준 에 따른 상호작용 양상 규명", 이화여자대학교 대학원, 이화여자대학교 대학원 석사 학위논문, 2011
- 87 윤희숙, "e-Learning에서 자기조절학습 촉진전략이 자기조절학습 능력과 학업 성취에 미치는 효과", 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 2003
- 88 이의길, "온라인 성인학습자의 자기주도학습 수준과 사회적 실재 감이 학습결과에 미치는 영향", 한국평생교육학회, 평생교육학연구, 19(4), 27-50, 2013
- 89 성소연, "학교급별에 따른 가정환경, 학교환경 및 자기조절학습과 학업성취도 간의 구조적 관계", 숙명여자대학교 대학원, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, 2013
- 90 황새롬, "「이러닝 학습자의 시간관리행동과 학업성취도 관계에서 학습동기 의 조절효과 검증」", 이화여자대학교 교육대학원, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2016
- 91 류지헌, 임지현, "초등학생의 자기결정성 동기요인이 인지전략과 학업 성취도에 미치는 인과관계의 검증", 교과교육학연구, 12(1), 219-238, 2008
- 92 송윤희, "대학 이러닝 학습자의 완벽주의,우울,시험불안,자기손상전략이 학업지연에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 12(4), 209-229, 2012
- 93 송윤희, "초등수학 디지털교과서 활용수업에서 실재감의 학습성과 예측력과 몰입의 매개효과 검증", 교과교육학연구, 17(1), 151-172, 2013
- 94 양용칠, "웹기반 학습환경에서 학습자의 자기조절 학습기능 습득을 지원하는 교수설계 전략의 효과", 한국교육공학회, 교육공학연구, 20(4), 3-23, 2004
- 95 강명희, 류혜선, 유지원, 김보경, "혼합형 STEAM 초등교원연수 성과에 대한 교사의 정보 활용능력과 인지실재감의 예측력 규명", 한국교원교육학회, 한국교육개발연구, 30(3), 249-273, 2013
- 96 최선용, "이러닝환경에서 허용적 학습분위기가 교수 실재감과 학습 동기, 학업성취도에 미치는 효과", 고려대학교 대학원, 고려대학교 대학원 석사학위논문, 2008
- 97 권용선, "지식창출을 위한 지식공유 과정과 이에 영향을 미치는 요인 : 소집단 사례 연구를 중심으로", 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
- 98 김지심, 강명희, "기업 이러닝에서 학습자가 인식한 교수실재감과 학습실재 감, 학습효과의 구조적 관계 규명", 서울대학교 교육연구소, 아시아교육연구, 11(2), 29-56, 2010
- 99 강명희, 조주연, 김보경, 한정선, "온라인 학습공동체에서 학습성과와 사회적 실재감 수준에 따른 상호작용 양상의 차이 규명.", 숭실대학교 한국평생교육 · HRD연구소, 평생 교육 HRD연구, 7(3), 93-123, 2011
- 100 오숙영, "PLS 구조방정식 모형을 활용한 부모 SES, 사교육, 자기조절 학습능력, 학업성취도 간의 관계연구", 교육문제연구, 42, 203-243, 2012
- 101 김수원, "e-Learning 시스템에서 학습자의 자기효능감으로 인한 기술수용성 및 학습몰입에 관한 영향 분석", 한국기업교육학회, 기업교육연구, 7(1), 27-50, 2005
- 102 하영자, 김은경, 유지원, 주영주, "사이버대학에서 교수실재감, 인지적 실재감, 사회적 실재감과 학습성과와의 구조적 관계 규명", 정보교육학회논문지, 14(2), 175-188, 2010
- 103 신종호, 신태섭, "고등학생의 학업성취도와 학업적 자기효능감, 지각 된 교사기대, 가정환경요인 간의 관계 연구", 아동교육, 15(1), 5-23, 2006
- 104 박중규, 이경배, "시간조절을 중심으로 한 자기조절 학습전략이 자기조절 효능감과 학습동기 개선에 미치는 효과", 대구대학교 재활과학연구소(장애인종합연구소,특수교육.재활과학연구소,국제재활과학연구소), 재활과학연구, 27(1), 47-64, 2009
- 105 유평준, "원격대학원 온라인 수업의 학습참여도, 학업성취도, 및 학 습만족도에 미치는 학습자 관련 변인", 한국교육정보미디어학회, 교육정보미디어연구, 9(4), 229-267, 2003
- 106 정준욱, "자기결정성 동기에 따른 성취목표지향성의 이질적 효 과 : 자기조절학습전략과 학업성적의 차이", 경북대학교 대학원 박사학위 논문, 2016
- 107 신나민, "원격 현존간과 인터페이스에 대한 지각이 학습자의 사이버강 좌 평가 및 학습활동에 미치는 영향", 교육공학연구, 21(3), 215-240, 2005
- 108 라종민, 이기종, "특성화 고등학교 졸업생들의 진로성숙도를 매개 로 한 직무만족도에 대한 가정 내 진로교육 효과", 한국직업능력개발원, 고용직업능력 개발연구, 19(1), 49-73, 2016
- 109 송지영, "한국 대학생의 영어 읽기 듣기능력과 학습자 변인 : 학 습동기, 학습전략, 자기효능감을 중심으로", 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2017
- 110 주영주, 최혜리, 김지연, "기업 사이버교육생의 자기조절학습능력, 학습 몰입, 만족도, 학습지속의향 간의 구조적 관계 분석", 한국교육공학회, 교육공학연 구, 25(4), 101-124, 2009
- 111 황하성, "“사회적 현존감 측정도구 개발에 관한 탐색적 연구: 인스턴 트 메신저의 이용 사례를 중심으로,”", 언론과학연구, 7(2), 529-561, 2007
- 112 김미영, "대학교 혼합 학습환경에서 학습참여도, 학업성취도, 학습 만족 도에 영향을 미치는 e-러닝 학습전략", 한국컴퓨터교육학회, 10(4), 2007
- 113 김나영, "사이버교육에서 학습동기, 프로그램 조직의 지원과 상호작용 몰입 및 학습성과의 구조적 관계 규명", 이화여자대 학교 대학원 박사학위논문, 2009
- 114 이신나, "사이버대학 온라인학습에서 학습 몰입에 영향을 미치 는 교수 실재감, 사회적 실재감 관련요인 연구", 숙명여자대학교 원격대학원, 숙명여자대학 교 원격대학원 석사학위논문, 2014
- 115 박혜영, 이신동, "정서, 가정환경, 학교환경이 중학생의 자기조절학 습에 미치는 영향: 동기조절 ž 행동조절 중심으로", 한국교육학연 구, 22(2), 133-156, 2016
- 116 이해명, "학업 성적 결정 이론: 지능 학습 태도 가정 환경 학교 환경 사회 환경이 학업 성적 결정에 미치는 영향", 서울: 단국 대학교출판부, 2001
- 117 김동준, "『자기조절학습과 학업성취의 종단 관계 연구 : 자기회귀교차지연모형과 잠 재성장모형을 이용하여』", 성균관대학교 대학원 박사학위 논문, 2012
- 118 오충광, "대학생의 진로정체감과 자기조절학습이 학업성취도와 학업만족 에 미치는 영향: 자기일치모형의 적용", 청소년학연구, 23(1), 451-475, 2016
- 119 이인숙, "e-Learning 환경에서의 자기조절학습전략, 자기효능감과 e-Learning학습전략 수준 및 학업성취도 관련성 규명", 교육 공학연구, 19(3), 41-68, 2007
- 120 조성문, "블렌디드 학습 환경에서 성찰적 사고 수준과 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감 및 학업성취에 미치는 효과", 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 대학원 박사학위 논문, 2012
- 121 최정임(Choi, Jeong-Im), 최정숙(Choi, Jeong-Suk), "이러닝 환경에서 학습계획 및 시간관리 전략이 대학생의 자기조절학습능력과 학업성취도에 미치는 효과", 이화여자대학교 교육과학연구소, 교육과학연구, 43(4), 221-244, 2012
- 122 김규동 ( Kyu Dong Kim ), 박인우 ( Inn Woo Park ), 최고은 ( Ko Un Choi ), 고유정 ( Yujung Ko ), "이러닝에서 교수실재감, 학습참여도, 학습자-교수자 간의 상호작용 및 학업성취도 간의 구조적 관계 분석", 안암교육학회, 한국교육학연구, 18(1), 169-188, 2012
- 123 권성호, 박상훈, "웹기반 수업에서 튜터의 동기유발전략이 학습동 기에 미치는 영향-관련성 중심의 개별 메시지를 사용하여", 교육 정보방송연구학회, 6(2), 51-82, 2001
- 124 박은영, "웹기반 영어읽기수업에서 수업 관련성 메시지 전송이 학습자의 중도 탈락률과 학업 성취도에 미치는 영향", 한국응용언어학회, 응용언어학회, 21(1), 175-196, 2005
- 125 권성연, "“사회적 실재감과 학습성과와의 관계에서 자기효능감, 정교 화전략, 비판적 사고전략의 매개효과 분석,”", 학습자중심교과교육학회, 학습자중심교과교 육연구, 15(4), 1-27, 2015
- 126 김은주, "플립러닝(flipped learning) 전략이 전문대학교 학생들 의 학습동기와 학업성취도, 자기주도학습에 미치는 영향", 인천 대학교 교육대학원 석사학위논문, 2015
- 127 임철일, "웹 기반 자기 조절 학습 환경을 위한 설계 및 운영 전략이 자기 조절 학습 수준 및 학업 성취도에 미치는 효과", 한국교육공학회, 교육공학연구, 18(4), 117-137, 2002
- 128 김보경, "협동학습기반 진로수업에 참여한 중학생들의 교수실재감, 인지된 상호 작용, 학습 성과 간의 구조적관계 규명", 이화여자대학교 대학원, 이 화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2015
- 129 박인우, 이은주, "“실시간 온라인 수업에서 수업 만족도에 대한 컴퓨터 자기효능감,교수 실재감,학습자 참여의 예측관계 분석”", 한국열린교육학회, 열 린교육연구, 20(3), 195-219, 2012
- 130 주영주, 이정원, 김지현, "사이버대학 강의에서 학생의 사회적 실재감과 학업성취 간에 미치는 학업적 자기효능감과 학습몰입의 조절효과", 한국정보교육학회, 정보교육학회논문지, 16(2), 151-164, 2012
- 131 김정화, "이러닝 환경에서 e-튜터의 학습지원이 교수 실재감과 학습실재감의 하위 변인에 미치는 영향과 구조적 관계 분석", 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2010
- 132 최문정, "성인학습자를 대상으로 한 이러닝에서 교수 실재감, 이 러닝학습동기, 자기조절학습능력이 학습효과에 미치는 영향", 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, 2014
- 133 김영주, 김시원, 임규연, ""협력학습 환경에서 메타인지적 자기조절, 정서조절과 성취도 간의 관계: 협력적 자기조절과 협력적 자기효능감의 조절효과"", 학습자중심교과교육학회, 학습자중심교과교육연구, 15(10), 685-707, 2015
- 134 조지영, "교수 실재감, 인지적 실재감, 사회적 실재감이 초등학 교 영어학습자의 이러닝 영어 학습 프로그램 만족도와 영어 성취도에 미치는 영향", 이화여자대학교 대학원, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 2014
- 135 강명희, 강주현, 김세영, "구글플러스 기반 프로젝트 학습의 성취도 에 대한 자기조절학습능력과 교수 실재감의 예측력: 인지된 상호 작용의 매개효과를 중심으로", 평생학습사회, 11(2), 275-302, 2013
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기
41061 대구광역시 동구 동내로 64(동내동1119) KERIS빌딩
고객센터 (평일: 09:00 ~ 18:00)1599-3122
Copyright© KERIS. ALL RIGHTS RESERVED
이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
-
제 1 장 총칙
-
제 1 조 (목적)
- 이 약관은 한국교육학술정보원(이하 "교육정보원"라 함)이 제공하는 학술연구정보서비스의 웹사이트(이하 "서비스" 라함)의 이용에 관한 조건 및 절차와 기타 필요한 사항을 규정하는 것을 목적으로 합니다.
-
제 2 조 (약관의 효력과 변경)
- ① 이 약관은 서비스 메뉴에 게시하여 공시함으로써 효력을 발생합니다.
- ② 교육정보원은 합리적 사유가 발생한 경우에는 이 약관을 변경할 수 있으며, 약관을 변경한 경우에는 지체없이 "공지사항"을 통해 공시합니다.
- ③ 이용자는 변경된 약관사항에 동의하지 않으면, 언제나 서비스 이용을 중단하고 이용계약을 해지할 수 있습니다.
-
제 3 조 (약관외 준칙)
- 이 약관에 명시되지 않은 사항은 관계 법령에 규정 되어있을 경우 그 규정에 따르며, 그렇지 않은 경우에는 일반적인 관례에 따릅니다.
-
제 4 조 (용어의 정의)
이 약관에서 사용하는 용어의 정의는 다음과 같습니다.- ① 이용자 : 교육정보원과 이용계약을 체결한 자
- ② 이용자번호(ID) : 이용자 식별과 이용자의 서비스 이용을 위하여 이용계약 체결시 이용자의 선택에 의하여 교육정보원이 부여하는 문자와 숫자의 조합
- ③ 비밀번호 : 이용자 자신의 비밀을 보호하기 위하여 이용자 자신이 설정한 문자와 숫자의 조합
- ④ 단말기 : 서비스 제공을 받기 위해 이용자가 설치한 개인용 컴퓨터 및 모뎀 등의 기기
- ⑤ 서비스 이용 : 이용자가 단말기를 이용하여 교육정보원의 주전산기에 접속하여 교육정보원이 제공하는 정보를 이용하는 것
- ⑥ 이용계약 : 서비스를 제공받기 위하여 이 약관으로 교육정보원과 이용자간의 체결하는 계약을 말함
- ⑦ 마일리지 : RISS 서비스 중 마일리지 적립 가능한 서비스를 이용한 이용자에게 지급되며, RISS가 제공하는 특정 디지털 콘텐츠를 구입하는 데 사용하도록 만들어진 포인트
-
-
제 2 장 서비스 이용 계약
-
제 5 조 (이용계약의 성립)
- ① 이용계약은 이용자의 이용신청에 대한 교육정보원의 이용 승낙에 의하여 성립됩니다.
- ② 제 1항의 규정에 의해 이용자가 이용 신청을 할 때에는 교육정보원이 이용자 관리시 필요로 하는
사항을 전자적방식(교육정보원의 컴퓨터 등 정보처리 장치에 접속하여 데이터를 입력하는 것을 말합니다)
이나 서면으로 하여야 합니다. - ③ 이용계약은 이용자번호 단위로 체결하며, 체결단위는 1 이용자번호 이상이어야 합니다.
- ④ 서비스의 대량이용 등 특별한 서비스 이용에 관한 계약은 별도의 계약으로 합니다.
-
제 6 조 (이용신청)
- ① 서비스를 이용하고자 하는 자는 교육정보원이 지정한 양식에 따라 온라인신청을 이용하여 가입 신청을 해야 합니다.
- ② 이용신청자가 14세 미만인자일 경우에는 친권자(부모, 법정대리인 등)의 동의를 얻어 이용신청을 하여야 합니다.
-
제 7 조 (이용계약 승낙의 유보)
- ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우에는 이용계약의 승낙을 유보할 수 있습니다.
- 1. 설비에 여유가 없는 경우
- 2. 기술상에 지장이 있는 경우
- 3. 이용계약을 신청한 사람이 14세 미만인 자로 친권자의 동의를 득하지 않았을 경우
- 4. 기타 교육정보원이 서비스의 효율적인 운영 등을 위하여 필요하다고 인정되는 경우
- ② 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 이용계약 신청에 대하여는 이를 거절할 수 있습니다.
- 1. 다른 사람의 명의를 사용하여 이용신청을 하였을 때
- 2. 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재하였을 때
- ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우에는 이용계약의 승낙을 유보할 수 있습니다.
-
제 8 조 (계약사항의 변경)
이용자는 다음 사항을 변경하고자 하는 경우 서비스에 접속하여 서비스 내의 기능을 이용하여 변경할 수 있습니다.- ① 성명 및 생년월일, 신분, 이메일
- ② 비밀번호
- ③ 자료신청 / 기관회원서비스 권한설정을 위한 이용자정보
- ④ 전화번호 등 개인 연락처
- ⑤ 기타 교육정보원이 인정하는 경미한 사항
-
-
제 3 장 서비스의 이용
-
제 9 조 (서비스 이용시간)
- 서비스의 이용 시간은 교육정보원의 업무 및 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간(00:00-24:00)을 원칙으로 합니다. 다만 정기점검등의 필요로 교육정보원이 정한 날이나 시간은 그러하지 아니합니다.
-
제 10 조 (이용자번호 등)
- ① 이용자번호 및 비밀번호에 대한 모든 관리책임은 이용자에게 있습니다.
- ② 명백한 사유가 있는 경우를 제외하고는 이용자가 이용자번호를 공유, 양도 또는 변경할 수 없습니다.
- ③ 이용자에게 부여된 이용자번호에 의하여 발생되는 서비스 이용상의 과실 또는 제3자에 의한 부정사용 등에 대한 모든 책임은 이용자에게 있습니다.
-
제 11 조 (서비스 이용의 제한 및 이용계약의 해지)
- ① 이용자가 서비스 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 온라인으로 교육정보원에 해지신청을 하여야 합니다.
- ② 교육정보원은 이용자가 다음 각 호에 해당하는 경우 사전통지 없이 이용계약을 해지하거나 전부 또는 일부의 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
- 1. 타인의 이용자번호를 사용한 경우
- 2. 다량의 정보를 전송하여 서비스의 안정적 운영을 방해하는 경우
- 3. 수신자의 의사에 반하는 광고성 정보, 전자우편을 전송하는 경우
- 4. 정보통신설비의 오작동이나 정보 등의 파괴를 유발하는 컴퓨터 바이러스 프로그램등을 유포하는 경우
- 5. 정보통신윤리위원회로부터의 이용제한 요구 대상인 경우
- 6. 선거관리위원회의 유권해석 상의 불법선거운동을 하는 경우
- 7. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 동의 없이 상업적으로 이용하는 경우
- 8. 비실명 이용자번호로 가입되어 있는 경우
- 9. 일정기간 이상 서비스에 로그인하지 않거나 개인정보 수집․이용에 대한 재동의를 하지 않은 경우
- ③ 전항의 규정에 의하여 이용자의 이용을 제한하는 경우와 제한의 종류 및 기간 등 구체적인 기준은 교육정보원의 공지, 서비스 이용안내, 개인정보처리방침 등에서 별도로 정하는 바에 의합니다.
- ④ 해지 처리된 이용자의 정보는 법령의 규정에 의하여 보존할 필요성이 있는 경우를 제외하고 지체 없이 파기합니다.
- ⑤ 해지 처리된 이용자번호의 경우, 재사용이 불가능합니다.
-
제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)
- ① 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 필요에 따라 이용자가 게재 또는 등록한 내용물을 삭제할 수 있습니다.
- ② 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 이용자의 서비스 이용을 부분적으로 제한할 수 있습니다.
- ③ 제 1 항 및 제 2 항의 경우에는 당해 사항을 사전에 온라인을 통해서 공지합니다.
- ④ 교육정보원은 이용자가 게재 또는 등록하는 서비스내의 내용물이 다음 각호에 해당한다고 판단되는 경우에 이용자에게 사전 통지 없이 삭제할 수 있습니다.
- 1. 다른 이용자 또는 제 3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상시키는 경우
- 2. 공공질서 및 미풍양속에 위반되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 유포하는 경우
- 3. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 경우
- 4. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권 등 기타 권리를 침해하는 경우
- 5. 게시 기간이 규정된 기간을 초과한 경우
- 6. 이용자의 조작 미숙이나 광고목적으로 동일한 내용의 게시물을 10회 이상 반복하여 등록하였을 경우
- 7. 기타 관계 법령에 위배된다고 판단되는 경우
-
제 13 조 (서비스 제공의 중지 및 제한)
- ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
- 1. 서비스용 설비의 보수 또는 공사로 인한 부득이한 경우
- 2. 전기통신사업법에 규정된 기간통신사업자가 전기통신 서비스를 중지했을 때
- ② 교육정보원은 국가비상사태, 서비스 설비의 장애 또는 서비스 이용의 폭주 등으로 서비스 이용에 지장이 있는 때에는 서비스 제공을 중지하거나 제한할 수 있습니다.
- ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
-
제 14 조 (교육정보원의 의무)
- ① 교육정보원은 교육정보원에 설치된 서비스용 설비를 지속적이고 안정적인 서비스 제공에 적합하도록 유지하여야 하며 서비스용 설비에 장애가 발생하거나 또는 그 설비가 못쓰게 된 경우 그 설비를 수리하거나 복구합니다.
- ② 교육정보원은 서비스 내용의 변경 또는 추가사항이 있는 경우 그 사항을 온라인을 통해 서비스 화면에 공지합니다.
-
제 15 조 (개인정보보호)
- ① 교육정보원은 공공기관의 개인정보보호에 관한 법률, 정보통신이용촉진등에 관한 법률 등 관계법령에 따라 이용신청시 제공받는 이용자의 개인정보 및 서비스 이용중 생성되는 개인정보를 보호하여야 합니다.
- ② 교육정보원의 개인정보보호에 관한 관리책임자는 학술연구정보서비스 이용자 관리담당 부서장(학술정보본부)이며, 주소 및 연락처는 대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) KERIS빌딩, 전화번호 054-714-0114번, 전자메일 privacy@keris.or.kr 입니다. 개인정보 관리책임자의 성명은 별도로 공지하거나 서비스 안내에 게시합니다.
- ③ 교육정보원은 개인정보를 이용고객의 별도의 동의 없이 제3자에게 제공하지 않습니다. 다만, 다음 각 호의 경우는 이용고객의 별도 동의 없이 제3자에게 이용 고객의 개인정보를 제공할 수 있습니다.
- 1. 수사상의 목적에 따른 수사기관의 서면 요구가 있는 경우에 수사협조의 목적으로 국가 수사 기관에 성명, 주소 등 신상정보를 제공하는 경우
- 2. 신용정보의 이용 및 보호에 관한 법률, 전기통신관련법률 등 법률에 특별한 규정이 있는 경우
- 3. 통계작성, 학술연구 또는 시장조사를 위하여 필요한 경우로서 특정 개인을 식별할 수 없는 형태로 제공하는 경우
- ④ 이용자는 언제나 자신의 개인정보를 열람할 수 있으며, 스스로 오류를 수정할 수 있습니다. 열람 및 수정은 원칙적으로 이용신청과 동일한 방법으로 하며, 자세한 방법은 공지, 이용안내에 정한 바에 따릅니다.
- ⑤ 이용자는 언제나 이용계약을 해지함으로써 개인정보의 수집 및 이용에 대한 동의, 목적 외 사용에 대한 별도 동의, 제3자 제공에 대한 별도 동의를 철회할 수 있습니다. 해지의 방법은 이 약관에서 별도로 규정한 바에 따릅니다.
-
제 16 조 (이용자의 의무)
- ① 이용자는 서비스를 이용할 때 다음 각 호의 행위를 하지 않아야 합니다.
- 1. 다른 이용자의 이용자번호를 부정하게 사용하는 행위
- 2. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 사전승낙없이 이용자의 이용이외의 목적으로 복제하거나 이를 출판, 방송 등에 사용하거나 제3자에게 제공하는 행위
- 3. 다른 이용자 또는 제3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상하는 행위
- 4. 공공질서 및 미풍양속에 위배되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 타인에게 유포하는 행위
- 5. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 행위
- 6. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권등 기타 권리를 침해하는 행위
- 7. 기타 관계 법령에 위배되는 행위
- ② 이용자는 이 약관에서 규정하는 사항과 서비스 이용안내 또는 주의사항을 준수하여야 합니다.
- ③ 이용자가 설치하는 단말기 등은 전기통신설비의 기술기준에 관한 규칙이 정하는 기준에 적합하여야 하며, 서비스에 장애를 주지 않아야 합니다.
- ① 이용자는 서비스를 이용할 때 다음 각 호의 행위를 하지 않아야 합니다.
-
제 17 조 (광고의 게재)
교육정보원은 서비스의 운용과 관련하여 서비스화면, 홈페이지, 전자우편 등에 광고 등을 게재할 수 있습니다.
-
-
제 4 장 서비스 이용 요금
-
제 18 조 (이용요금)
- ① 서비스 이용료는 기본적으로 무료로 합니다. 단, 민간업체와의 협약에 의해 RISS를 통해 서비스 되는 콘텐츠의 경우 각 민간 업체의 요금 정책에 따라 유료로 서비스 합니다.
- ② 그 외 교육정보원의 정책에 따라 이용 요금 정책이 변경될 경우에는 온라인으로 서비스 화면에 게시합니다.
-
-
제 5 장 마일리지 정책
-
제 19 조 (마일리지 정책의 변경)
- ① RISS 마일리지는 2017년 1월부로 모두 소멸되었습니다.
- ② 교육정보원은 마일리지 적립ㆍ사용ㆍ소멸 등 정책의 변경에 대해 온라인상에 공지해야하며, 최근에 온라인에 등재된 내용이 이전의 모든 규정과 조건보다 우선합니다.
-
-
제 6 장 저작권
-
제 20 조 (게재된 자료에 대한 권리)
서비스에 게재된 자료에 대한 권리는 다음 각 호와 같습니다.- ① 게시물에 대한 권리와 책임은 게시자에게 있으며, 교육정보원은 게시자의 동의 없이는 이를 영리적 목적으로 사용할 수 없습니다.
- ② 게시자의 사전 동의가 없이는 이용자는 서비스를 이용하여 얻은 정보를 가공, 판매하는 행위 등 서비스에 게재된 자료를 상업적 목적으로 이용할 수 없습니다.
-
-
제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지
-
제 21 조 (이의신청금지)
이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 이의 신청 및 민원을 제기할 수 없습니다. -
제 22 조 (손해배상청구금지)
이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 교육정보원 및 관계 기관에 손해배상 청구를 할 수 없으며 교육정보원은 이에 대해 책임을 지지 아니합니다.
-
-
부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.
◆ 주요 개정내용 ◆
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
-
제1조(개인정보의 처리 목적)
-
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
-
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
-
제4조(개인정보파일 등록 현황)
-
제5조(개인정보의 제3자 제공)
-
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
-
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
-
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
-
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
-
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
제11조(개인정보 보호책임자)
-
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
-
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
-
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
-
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
-
제1조(개인정보의 처리 목적)
-
한국교육학술정보원은 개인정보를 다음의 목적을 위해 처리합니다. 처리하고 있는 개인정보는 다음의 목적 이외의 용도로는 이용되지 않으며, 이용 목적이 변경되는 경우에는 「개인정보 보호법」 제18조에 따라 별도의 동의를 받는 등 필요한 조치를 이행할 예정입니다.
1. 회원 가입 및 관리
- 회원 가입 의사 확인, 회원제 서비스 제공에 따른 본인 식별・인증, 회원자격 유지・관리, 서비스
부정 이용 방지, 만 14세 미만 아동의 개인정보 처리 시 법정대리인의 동의 여부 확인, 각종 고지・
통지, 고충처리 목적으로 개인정보를 처리합니다.
2. 서비스 제공
- 콘텐츠 제공, 맞춤형서비스 제공, 문헌배송 및 결제, 요금정산 등 서비스 제공
3. 서비스 개선
- 신규 서비스 개발 및 특화
- 통계학적 특성에 따른 서비스 제공 및 광고 게재, 이벤트 등 정보 전달 및 참여 기회 제공
- 서비스 이용에 대한 통계 -
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
-
① 처리기간 및 보유 기간:
3년
또는 회원탈퇴시까지
② 다만, 다음의 사유에 해당하는 경우에는 해당 사유 종료시 까지 정보를 보유 및 열람합니다.
▶ 신청 중인 서비스가 완료 되지 않은 경우
- 보존 이유 : 진행 중인 서비스 완료(예:원문복사 등)
- 보존 기간 : 서비스 완료 시까지
- 열람 예정 시기 : 수시(RISS에서 신청된 서비스의 처리내역 및 진행상태 확인 요청 시)
▶ 관련법령에 의한 정보보유 사유 및 기간
- 대금결제 및 재화 등의 공급에 관한 기록 :5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
- 소비자의 불만 또는 분쟁 처리에 관한 기록 :3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
- 접속에 관한 기록 :2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준) -
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
-
① 한국교육학술정보원은 서비스 제공을 위해 필요 최소한의 범위에서 개인정보를 수집・이용합니다.
▶ 정보주체의 동의를 받지 않고 처리하는 개인정보 항목
1. 회원 서비스 운영
- 법적 근거: 개인정보 보호법 제15조 제1항 제4호(계약 이행)
- 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야보호자 성명
(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원)
2. 주문 및 결제 처리
- 법적 근거: 개인정보 보호법 제15조 제1항 제4호(계약 이행)
- 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름
▶ 정보주체의 동의를 받아 처리하는 개인정보 항목
1. 기관회원서비스
- 수집·이용 항목: 소속기관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 전화번호, 주소
2. 문헌복사·대출 서비스
- 수집·이용 항목: 전화번호, 주소
3. 장애인 복지서비스
- 수집·이용 항목: 건강정보(장애인 여부)
▶ 자동수집항목 : IP주소, ID, 서비스 이용기록, 방문기록 -
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)
-
개인정보파일의 명칭 운영근거 / 처리목적 개인정보파일에
기록되는 개인정보의 항목보유기간 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 필수 ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 3년
또는
탈퇴시선택 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 -
제5조(개인정보의 제3자 제공)
-
① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 제1조(개인정보의 처리 목적)에서 명시한 범위 내에서
만 처리하며, 정보주체의 동의, 법률의 특별한 규정 등 「개인정보 보호법」 제17조 및 제18조에 해당
하는 경우에만 개인정보를 제3자에게 제공하고 그 이외에는 정보주체의 개인정보를 제3자에게 제공하
지 않습니다.
② 한국교육학술정보원은 원활한 서비스 제공을 위해 다음의 경우 개인정보 보호법 제17조 제1항 제1호에
따라 정보주체의 동의를 얻어 필요 최소한의 범위로만 제공합니다.
- 복사/대출 배송 서비스를 위해서 아래와 같이 개인정보를 제공합니다.
1. 개인정보 제공 대상 : 제공도서관, ㈜이니시스(선불결제 시)
2. 개인정보 제공 목적 : 복사/대출 서비스 제공
3. 개인정보 제공 항목 : 이름, 전화번호, 이메일
4. 개인정보 보유 및 이용 기간 : 신청건 발생일 후 5년
5. 관련 근거: 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 시행령 제6조
▶ 개인정보 제공에 동의하지 않을 권리가 있으며, 거부하는 경우 서비스 이용이 불가합니다. -
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
-
① 한국교육학술정보원은 원활한 개인정보 업무처리를 위하여 다음과 같이 개인정보 처리업무를 위탁하고
있습니다.
- 위탁하는 업무 내용 : 회원 개인정보 처리
- 수탁업체명 : (주)퓨처누리, (주)에프엔디지, (주)프로토마
- 위탁기간 : 2025년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)
② 한국교육학술정보원은 위탁계약 체결 시 「개인정보 보호법」 제26조에 따라 위탁업무 수행 목적 외
개인정보 처리금지, 안전성 확보조치, 재위탁 제한, 수탁자에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한
사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.
1. 위탁업무의 목적 및 범위
2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
4. 재위탁 제한에 관한 사항
5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항
③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다. -
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
(DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다. -
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
-
① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
하겠습니다.
- 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
- 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드
③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드
④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
요구만 가능합니다.
- 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
이메일 : giltizen@keris.or.kr
전화번호 : 053-714-0149
팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
(열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드
⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차
-
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
시행 하고 있습니다.
3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.
-
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
저장을 거부할 경우 맞춤형 서비스 이용에 어려움이 발생할 수 있습니다.
▶ 웹 브라우저에서 쿠키 허용/차단
- 크롬(Chrome) : 웹 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
- 엣지(Edge) : 웹 브라우저 설정 > 쿠키 및 사이트 권한 > 쿠키 및 사이트 데이터 관리 및 삭제
▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
- 크롬(Chrome) : 모바일 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
- 사파리(Safari) : 모바일 기기 설정 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
- 삼성 인터넷 : 모바일 브라우저 설정 > 인터넷 사용 기록 > 인터넷 사용 기록 삭제 -
제11조(개인정보 보호책임자)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
있습니다.
② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호구분 담당자 연락처 KERIS 개인정보 보호책임자 정보보호본부 안재호 - 이메일 : jinuk@keris.or.kr
- 전화번호 : 053-714-0158
- 팩스번호 : 053-714-0195KERIS 개인정보 보호담당자 개인정보보호부 송진욱 RISS 개인정보 보호책임자 교육학술데이터본부 정광훈 - 이메일 : giltizen@keris.or.kr
- 전화번호 : 053-714-0149
- 팩스번호 : 053-714-0194RISS 개인정보 보호담당자 학술진흥부 길원진
관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다. -
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
-
① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
이메일 : giltizen@keris.or.kr
전화번호 : 053-714-0149
팩스번호 : 053-714-0194
② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
- 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
- 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함) -
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
-
① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.
1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)
② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
니다.
▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
부서명 : 학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr) -
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
-
① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
이용 · 제공할 수 있습니다.
② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
드리겠습니다.
▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
가능성이 있는지 여부
▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부 -
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
-
① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제30조에 따라 개인정보 처리방침을 변경하는 경우
정보주체가 쉽게 확인할 수 있도록 홈페이지에 공개하고 변경이력을 관리하고 있습니다.
‣ 이 개인정보처리방침은 2026. 4. 9. 부터 적용됩니다.
‣ 이전의 개인정보처리방침은 상단에서 확인할 수 있습니다.
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)