세계시민의식 함양을 위한 주제 중심 초등영어 교수학습 방안 연구 = A Study on Teaching and Learning Method of Theme-centered Intergrated Elementary English teaching for Cultivating Global Citizenship
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육전문대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경인교육대학교 교육전문대학원 , 초등영어교육 , 2017. 8
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
142 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 강정진
소장기관
본 연구의 목적은 초등학생의 세계 시민으로서의 역량 강화와 글로벌 리더로서의 자질 함양을 위한 초등영어 세계시민의식 함양 교수학습 모형을 구상하고 이를 수업에 적용하는 것이다.
이를 위해 본 연구에서는 초등 영어과 세계시민교육 프로그램 목표 설정, 수업 내용 선정, 교수학습 모형 구안·적용한 후 학생들의 영어 말하기, 쓰기 능력과 세계시민의식이 어떻게 변화하였는지를 확인하였다. 연구 수행을 위하여 인천광역시 부평구 갈산동 소재 B초등학교 5학년 1개 학급 21명을 대상으로 연구를 진행하였다.
세계시민의식 함양을 위한 주제중심 초등영어 교수 학습 방안을 연구하기 위하여 우선 세계시민의식 함양 초등영어 목표를 설정하였다. 설정된 목표에 기반하여 세계시민의식 함양을 위해 가르쳐야 할 주제와 내용을 선정한 후, 초등영어 5학년 교육과정 내용을 분석하여 지도할 내용을 연계, 추출하였다. 내용 선정을 한 후 Drake(2012)의 주제중심 통합교육과정 모델을 사용하여 수업 모형을 작성하였고, 그 수업모형을 바탕으로 앞서 추출한 내용을 넣어 수업 주제 및 내용을 완성하였다. 본 연구는 창의적 체험활동 시수를 이용하여 총 15시간 수업을 진행하였다.
본 연구 내용이 초등학생들의 영어 말하기, 쓰기 능력과 세계시민의식 인식도에 어떠한 영향을 미치는지 조사하기 위하여 연구자는 말하기, 쓰기 영어 능력 평가지, 세계시민의식 인식도 설문지를 사용하였다. 또한, 양적 연구의 한계를 극복하기 위하여 수업 소감문, 학습 결과물, 교수 일지 등의 질적 연구 자료를 수집하여 연구의 신뢰도를 높이고자 하였다. 이와 같이 세계시민의식 함양을 위한 주제중심 초등영어 교수학습 방안을 적용한 결과는 다음과 같다.
첫째, 세계시민의식 함양을 위한 주제중심 초등영어 교수학습 적용 수업은 학생들의 영어 말하기 능력과 영어 쓰기 능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 특히, 영어 말하기 능력에서 통계적으로 유의미한 결과를 얻었다.
둘째, 세계시민의식 함양을 위한 주제중심 초등영어 교수학습 적용 수업은 학생들의 세계시민의식 인식 향상에 효과적인 모습을 보였다. 5개의 영역 중 특히 인간의 보편가치 영역, 다양성에 대한 가치 존중 영역, 세계 지향적 태도 영역의 인식도 향상이 많이 두드러졌다.
위의 연구결과를 바탕으로 앞으로의 연구에 대한 제언은 아래와 같다.
첫째, 세계화 시대를 살아가는 학생들에게 영어 의사소통의 기능적인 측면과 함께 세계시민의식의 중요성을 인식하고 이를 영어교육에 포함하여 지도하여 학생들이 세계시민으로서의 기초 능력을 다질 수 있도록 하여야 한다.
둘째, 세계시민이라는 주제를 기반으로 주제통합 교육과정을 운영하여 더욱 현실적이고 효과적인 세계시민의식 교육이 가능하도록 해야 한다.
마지막으로, 교사들은 영어과의 목적을 단순히 기능이 아닌 정의적, 의식적 영역의 발달까지 고려해야 함을 인식하며 더욱 적극적으로 교육과정 재구성에 힘써야 한다.
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