스캠퍼(SCAMPER)기법을 활용한 창의적 사고의 북 아트(Book Art) 수업 모형 연구 : - 중학생을 대상으로 -
저자
발행사항
용인 : 단국대학교 대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사) -- 단국대학교 교육대학원 , 교육학과 미술교육전공 , 2017. 8
발행연도
2017
작성언어
한국어
DDC
372.52 판사항(23)
발행국(도시)
경기도
기타서명
A Study on the instructional models with application of book art development creative thinking in the use of SCAMPER
형태사항
viii,76 p. : 삽화,표 ; 30 cm.
일반주기명
단국대학교 학위논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수: 박명선
참고문헌 : p. 72-74
소장기관
우리 사회의 급속한 발달로 미래를 예측하고 전략적으로 대처해 나가는 능력이 중요하게 생각되어지고 있다. 많은 학자들이 곧 다가올 4차 산업혁명으로 인한 사회 경제적 영향이 이전보다 크게 확대될 것이라고 예상한다. 변화의 양상을 예측하기 어려운 만큼 유연하고 창의적인 사고가 대두되면서 핵심 인재 육성으로 교육이 더욱 더 중요시 되었다. 미래사회에서는 지식을 무작정 쌓기보다 문제를 해결할 수 있는 창의적이고 더불어 살아갈 수 있는 인성을 갖춘 인재를 요구한다.
시대의 변화에 맞추어 2015년 개정 교육과정에서 교육의 방향은 창의․융합 형 인재를 양성하는 것이 목표가 되었다. 인성과 감성, 창의적 사고를 갖춘 인재를 말하며 교육 현장에서는 문제해결력을 기르고 소통과 공감역량을 배양해 창의성과 인성을 기를 수 있는 교육을 연구하고 있다.
본 연구의 목적은 스캠퍼(SCAMPER)기법을 활용한 창의적 사고의 북 아트(Book Art)수업 모형을 연구하고 학습자에게 적용하여 교육적 효과를 알아보는데 있다. 산업사회가 요구하는 창의 융합 형 인재를 양성하기 위한 교육의 변화에 따라 창의적인 수업모형을 연구하기 위함이다. 창의적 사고 기법의 하나인 스캠퍼 기법은 체크리스트를 통해 다방면의 생각을 유도하며, 좀 더 융통성 있고 독창적인 발상을 가능하게 한다. 학습자의 학습동기와 지적 호기심을 유발 할 수 있는 개방적인 발문을 활용하여 창의적인 사고를 할 수 있도록 도움을 준다. 이와 같은 스캠퍼 기법을 활용하여 북 아트로 표현할 수 있는 이 시대 교육의 변화에 따른 창의․융합의 수업모형을 제안하고자 한다.
2015년 개정된 교육과정에서 원하는 인재를 양성하고자 여러 교육청에서는 독서교육을 제시하고 있다. 독서를 통한 경험과 학습자의 기존 경험이 복합하여 새로운 지식이 창조된다. 더 나아가 생성된 지식을 활용하여 독후활동으로써 북 아트를 연계할 수 있다. 창의적인 사고가 활성화 될 수 있도록 스캠퍼 기법의 체크리스트를 적용한 체계적인 발상과정을 통해 북 아트를 표현 할 수 있도록 돕고자 한다. 스캠퍼 기법을 활용한 북 아트 수업 모형 연구를 통해 창의적 사고를 가진 인재로 성장하는데 발판을 마련할 수 있으며, 문제해결력을 증진시킴으로써 자기 주도적 학습으로 자연스럽게 유도하길 기대한다.
It is important to predict future and cope with problem strategically as our society has been developed rapidly. Many scholars predict that the socio-economic impact will grow bigger than ever before due to upcoming fourth industrial revolution. Education for fostering the talents has become more highlighted as it is difficult to predict the aspects of change and creative thinking is raised up. The future society requires talented individuals who can solve problems with creativity and share with others rather than focusing on increase of knowledge.
In the course of the change in the course of the change, the direction of education in the education curriculum was aimed at fostering creative people in the course of the revision of the education curriculum. It means the talents with good personality, sensibility, and creative thinking. The education field is in research for developing problem solving skills and cultivating sympathy capability and communication for creativity and good personality.
The purpose of this study is to verify educational effect by studying Book Art lesson model of creative thinking and applying to learners using SCAMPER.
It is to study creative lesson model in accordance with the changes of education for the talents with ‘creative fusion’ who are required in industrial society.
SCAMPER techniques, one of the techniques of creative thinking is leading a wide range of ideas through checklists and enabling learners have more flexible and original ideas. It helps students develop creative thinking using an open question that can arouse learning motivation intellectual curiosity to learners. This study suggested creative fusion lesson model in accordance with the changes of education in this Book Art generation using SCAMPER technique.
Several educational offices are proposing reading education to train the talented people for the 2015 revised education curriculum. New knowledge is created through reading experience and leaners’ existing experience. Furthermore, there is possibility to make connection with Book Art using productive knowledge for reading activity. This study proposed Book Art through systemic conception process using checklist of SCAMPER technique in order to activate creative thinking. It is expected that foothold will be established for learners to be developed as the talented with creative thinking through Book Art lesson model using SCAMPER technique in addition to self-directed lesson by improving question solving skills.
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