발달지체유아의 초등학교 입학적응에 대한 공립유치원 유아특수교사의 어려움과 지원요구
저자
발행사항
용인 : 단국대학교 특수교육대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사) -- 단국대학교 특수교육대학원 , 특수교육학과 유아특수교육전공 , 2017. 8
발행연도
2017
작성언어
한국어
DDC
371.91 판사항(23)
발행국(도시)
경기도
기타서명
A Study on Difficulties & Support Needs of Early Childhood Special Education Teachers in Public Kindergartens for Accommodation for Elementary School Admission of Young Children with Developmental Delays
형태사항
vi, 46 장 : 삽화 ; 30 cm.
일반주기명
단국대학교 학위논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수: 이병인
참고문헌 : 장 39-43
소장기관
본 연구는 공립유치원에서 근무하는 유아특수교사들의 초등학교 입학적응에 대한 인식과 어려움에 대해 알아보고 현장 경험이 있는 교사들의 바람직한 초등학교 전이지원의 발전 방안에 대한 의견을 수렴하여 효과적인 초등학교 입학적응에 대한 지원요구를 알아보고자 하였다. 연구 참여자들은 다음과 같은 조건으로 목적 표집하였다. 현재 단설유치원, 공립(병설)유치원 에서 유아특수교사로 초등학교 전이지원 경력이 3년 이상 된 자로 3명의 유아특수교사들이 위의 기준에 의해서 최종 연구에 참여하였다. 연구 참여자들에게는 반 구조화된 질문지를 사용하여 개별면담을 실시하고 심층 면담을 하였으며 효과적인 초등학교 전이를 위한 입학적응에 대한 어려움과 지원요구를 알아보았다. 모든 개별 면담 자료는 연구 참여자의 동의를 받은 후 녹음을 하였고 전사된 자료는 질적 분석 방법인 연속적 비교법의 단계에 따라 부호화되고 범주화 되었다. 연구 결과 공립유치원 유아특수교사들의 경험에서 본 초등학교 입학적응 실행에 대한 어려움과 효과적인 전이지원 실행을 위한 요구로 총 3개의 대범주 12개의 하위범주로 분석되었다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 공립유치원 유아특수교사들의 효율적인 초등학교 입학적응을 위한 행정적․제도적 근거기반 미흡, 교사 연수나 교육기회 부족, 소극적인 가족 참여 및 협력, 초등학교 교육과정과의 연계교육 등 에서 어려움이 있는 것으로 나타났다.
둘째, 공립유치원 유아특수교사들의 효과적인 입학적응 실행에 관한 지원요구로는 전문가들의 상호협력, 정보공유의 필요성, 교사의 역량강화, 가정-교육기관의 서비스 연계, 국가차원의 행정적․제도적 정책 확립 등을 제시하였다.
본 연구 결과는 유아특수교사들의 다양한 의견을 수렴하여 실제 교육현장에서 초등학교 입학적응을 이해하고 교육하는데 도움을 제공할 것이며 실제 적용 가능한 초등학교 전이지원 개발의 필요성 및 실천방향을 제시하여 효과적인 초등학교 입학적응 지원이 이루어질 수 있도록 기본 정보를 제공하는데 그 의의가 있다.
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