어린이집 원장과 동일 기관 내 교사가 인식한 조직분위기가 교사 전문성 인식에 미치는 영향 : 국공립·민간어린이집을 중심으로
저자
발행사항
서울 : 연세대학교 교육대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사) -- 연세대학교 교육대학원 , 유아교육 전공 , 2017.8
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
The effects of the organizational climate perceived by directors and teachers at childcare centers on the teachers' perception of professionalism : focused on national public and private childcare centers
형태사항
v, 82장 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김명순
소장기관
본 연구는 어린이집 원장과 동일 기관 내 교사가 인식한 조직분위기의 차이가 어떠하며, 원장과 교사가 인식한 어린이집 조직분위기가 교사 전문성 인식에 미치는 영향이 어떠한지를 알아보았다. 연구 대상은 서울, 경기, 인천 소재의 국공립과 민간어린이집 원장과 동일 기관 내 교사 1인으로 각각 100명씩 총 200명이었다. 먼저, 보육교사의 전문성 인식은 Wang (2005)이 개발한 평정척도(Current Status and Self-Desire for Professional Competence)를 정아람(2016)이 번안, 수정한 도구를 사용하였고 어린이집 원장과 교사가 인식한 조직분위기는 Bloom (2010)이 개발한 평정척도 ECWES(Early Childhood Work Environment Survey)를 강형옥(2016)이 번안, 수정한 교사용 도구를 본 연구자가 원장용, 교사용으로 수정하여 사용하였다. 설문지는 연구자가 어린이집에 직접 방문, 회수하거나 우편이나 E-mail을 통해 배부한 뒤 회수하였다. 자료는 연구문제에 따라 t-검증, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 보육교사는 자신의 전문성을 높게 인식하고 있었으며 국공립과 민간어린이집 교사가 인식한 전문성은 유의한 차이가 없었다.
둘째, 어린이집 유형에 따라 원장이 인식한 조직분위기를 보면 국공립어린이집 원장이 민간어린이집 원장보다 조직분위기의 전체와 하위범주 중 전문성 향상 지원, 명확성, 혁신성을 더 높게 인식하는 것으로 나타났다. 교사의 경우, 국공립어린이집 교사가 민간어린이집 교사보다 조직분위기의 하위범주 중 전문성 향상 지원, 보상체계를 더 높게 인식하는 것으로 나타났다. 또한 원장과 동일 기관 내 교사가 인식한 조직분위기는 하위범주 중 전문성 향상 지원과 의사결정에서 원장과 교사 간에 국공립과 민간어린이집 모두 유의한 차이가 있었다.
셋째, 국공립어린이집 교사가 인식한 조직분위기는 교사 전문성 인식에 영향을 미쳤으며 국공립과 민간어린이집 원장 및 민간어린이집 교사가 인식한 조직분위기는 교사 전문성 인식에 영향을 미치지 않았다.
결론적으로, 어린이집 원장과 동일 기관 내 교사가 인식한 조직분위기는 차이가 있다. 또한 국공립어린이집 교사가 인식한 조직분위기는 교사 자신의 전문성 인식에 영향을 미친다.
The purpose of this study was to observe how the organizational climate perceived by directors and teachers at childcare centers differed and determine the effects of the organizational climate of the childcare centers perceived by directors and teachers on the teachers' perception of professionalism. The participants of this study were 200(100 directors, 100 teachers), they are one teacher in the same institution as director of national public and private childcare centers located in Seoul, Gyeonggi, and Incheon. First of all, in order to research the teacher’s perception of professionalism, this study utilized a scale, which Jung Ah-Ram (2016) adapted and modified from the Current Status and Self-Desire for Professional Competence that Wang (2005) developed. In order to research the organizational climate that directors and teachers of the childcare centers appreciated, this study utilized a scale, which Kang Hyeong-Ok (2016) adapted and modified from the ECWES (Early Childhood Work Environment Survey) that Bloom (2010) developed, after dividing the scale into questionnaire for the directors and the teachers and modifying the scales. The collected data was analyzed by t-test, correlation analysis, and multiple regression.
The findings of this study were as follows:
First, childcare teachers appreciated their professionalism significantly.
and there was not significant difference between each of professionalism that teachers of national public and private childcare centers appreciated.
Second, In terms of childcare centers type, directors of national public childcare centers had higher perception of the organizational climate in general and professional growth, clarity, and innovativeness among its sub-categories than those of private childcare centers. Teachers at national public childcare centers had higher perception of professional growth and the reward system among the sub-categories of the organizational climate than those at private childcare centers. The organizational climate perceived by directors and teachers in the same institution of the national public and private childcare centers differed significantly by professional growth and decision-making.
Third, the organizational climate that teachers of the national public childcare centers appreciated affected the teacher’s perception of professionalism, and the organizational climate, which directors of the national public and private childcare centers and teachers of the private childcare centers appreciated, did not influence the teacher’s perception of professionalism.
In conclusion, there was difference in the organizational climate that directors and teachers in the same institution of the childcare centers appreciated. The organizational climate, which the teachers of national public childcare centers appreciated, affected their own perception of professionalism.
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