초등학생의 자기표현력, 자기수용, 타인수용 및 교우관계의 구조적 관계 = A Structural Relationship Analysis of the Self-Expression, Self-Acceptance, Other-Acceptance and Peer Relationships among Elementary School Students
저자
발행사항
서울 : 서울교육대학교 교육전문대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울교육대학교 교육전문대학원 , 교육심리·상담·특수교육 , 2017. 8
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김경성
소장기관
본 연구는 초등학교 고학년 학생의 자기표현력이 교우관계에 미치는 영향에서 자기수용과 타인수용의 매개효과를 파악하고 네 변인의 구조적 관계를 확인하기 위해 계획되었다. 또래 관계가 주요한 과업 중 하나인 초등학생들의 교우 관계와 관련된 기존의 연구들은 자기표현력, 자기수용, 타인수용이 교우관계에 영향력이 있는지를 살펴보는 단편적인 연구들이 주를 이루었다. 반면에, 하나의 구조 안에서 이들 여러 변인들의 상호영향을 동시에 확인하는 연구는 없었다. 또한 대부분이 유아나 중·고등학생을 대상으로 한 연구로써, 초등학생까지 연구결과를 일반화하기에는 한계가 있었다. 따라서 본 연구에서는 선행연구의 한계를 보완하여, 자기표현력과 자기수용, 타인수용 및 교우관계 간의 구조적 관계를 파악하고자 한다. 나아가 학생들이 자기표현력을 증진시켜 교우관계를 향상시키고 향후 사회에서 원만한 인간관계를 맺으며 살아갈 수 있도록 방법을 모색하고자 한다. 이 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제를 다음과 같이 설정하였다.
첫째, 초등학생의 자기표현력은 교우관계에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 초등학생의 자기표현력은 자기수용 및 타인수용에 어떠한 영향을 미치는가?
셋째, 초등학생의 자기수용 및 타인수용은 교우관계에 어떠한 영향을 미치는가?
넷째, 초등학생의 자기표현력이 교우관계에 영향을 미치는 관계에서 자기수용 및 타인수용이 매개의 역할을 하는가?
연구문제인 초등학생의 자기표현력, 자기수용, 타인수용 및 교우관계 간의 구조적 관계를 알아보기 위하여 네 변인과 관련한 선행연구들을 살펴보았다. 선행연구들을 통하여 자기표현력과 교우관계, 자기수용과 교우관계, 타인수용과 교우관계, 그리고 자기표현력과 자기수용, 자기표현력과 타인수용 간의 관계를 확인하였고 이를 근거로 경로설정을 하여 연구모형을 설정하였다. 모형 적합도에 부분매개모형을 최종모형으로 선택하였으며, 최종 구조방정식 모형 적합도 결과는 모두 통계적으로 유의하였다. 또한, 적합도 지수가 수용 기준에 충족됨에 따라 적합한 모형임을 확인할 수 있었다.
초등학생의 자기표현력이 교우관계에 영향을 미치는 관계에서 자기 수용 및 타인수용의 매개효과 여부는 구조방정식 모형의 효과분해와 소벨 테스트(Sobel test)를 통하여 확인하였다. 구조방정식 모형의 효과성 분해 결과 자기표현력은 교우관계에 직접적이고 간접적인 영향을 모두 미치며, 그 과정에서 자기수용은 유의수준 p<.05으로, 타인수용은 p<.001으로 부분매개 한다는 점을 발견했다. 이는 자기표현력이 높은 학생일수록 자기 자신을 있는 그대로 이해하며, 그 이해를 바탕으로 타인에 대한 존중을 갖고 대화를 하여 그 결과 안정적인 교우관계를 형성한다는 것을 의미한다.
본 연구의 의의는 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 자기표현력과 교우관계의 관계에서 자기수용과 타인수용이 직접 및 간접효과를 나타낸다는 결과를 통해, 초등학생의 자기표현력이 안정적인 자기 자신에 대한 이해 및 긍정적인 타인수용을 도와 교우관계 형성에 긍정적인 영향 요인이 된다는 사실을 확인하였다.이는 자기표현력이 높은 학생은 본인이 하고 싶은 말을 하되, 상대방의 기분을 고려하면서 이야기하는 능력이 발현되기 때문으로 설명할 수 있다. 또한 자기표현력이 높은 학생은 타인의 상황을 고려하고 타인의 의견을 수용하며, 자기 자신의 상황도 있는 그대로 받아들이는 능력이 있는 학생이므로 대화를 원활하게 이끌어 낼 수 있다. 이러한 연구결과는 자기표현력이 교우관계 향상에 있어 중요한 변인이라는 결과를 통해 아동기에서 자기표현력 발달의 중요성을 시사한 점에서 의의가 있다.
둘째, 본 연구결과에 따라 학생들의 교우관계 개선을 위해 자기표현력을 증진시키는 방안이 필요하다는 것을 알려 주었다. 지금까지의 연구에 나타난 자기표현훈련 프로그램은 일회성 프로그램이 대부분으로, 그 효과를 장기적으로 검증할 수 없으며 프로그램이 장기적으로 제공되지도 않았다. 교사와 교육당국이 평소 교과 지도 및 생활 지도에서 학생들의 자기표현력을 증진시킬 수 있도록 교육과정의 재구성이 필요하다는 것을 시사한다. 더불어, 자기표현력을 통한 교우관계 향상 변화를 구체적으로 측정할 수 있는 도구의 개발이 필요하다는 점을 시사한다.
셋째, 자기수용과 타인수용을 보다 구체적으로 측정할 수 있도록 이론의 보강과 관련 척도의 개발이 필요하다. 자기수용과 타인수용이 교우관계에 미치는 영향을 확인 한 바, 그 중요성을 강조할 수 있지만, 관련 척도와 이론적인 배경이 많이 부족한 실정이다. 자기수용과 타인수용을 구성하는 요인이 무엇이며, 어떻게 발현되고 향상시킬 수 있는 지에 대한 연구가 더 많이 필요하며, 이 연구를 토대로 더 신뢰성 있는 척도를 개발해야 한다는 것을 시사하는 점에서 의의가 있다.
마지막으로 본 연구는 초등학교 고학년 학생들의 자기표현력, 자기수용, 타인수용, 교우관계에 대한 구조적 인과관계를 바탕으로 향후 자기표현력과 교우관계 향상을 위한 프로그램 개발에 필요한 기초 자료를 제공함에 그 의의를 둔다.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)