PBL을 활용한 업사이클링 디자인 수업이 초등학생의 환경감수성에 미치는 영향 = The Effects of Upcycling Design Education using PBL Model on Environmental Sensitivity of Elementary School Students
저자
발행사항
서울 : 서울교육대학교 교육전문대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울교육대학교 교육전문대학원 , 초등미술교육 , 2017. 8
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
166 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 안혜영
소장기관
빠른 소비 문화로 대표되는 현대 사회는 그로 인한 환경오염과 자원 고갈 문제에 당면해 있다. 이와 같은 현재 세대의 문제를 해결할뿐만 아니라 미래 세대도 조화롭게 살아갈 수 있는 사회를 지향하며 ‘지속가능한 발전’에 대한 움직임이 더욱 커지고 있다. 이러한 흐름 속에서 쓸모를 다한 물건을 버리지 않고 다시 순환주기의 첫 단계로 되돌려 이전보다 더 높은 가치의 물건으로 재탄생시키는 ‘업사이클링(Upcycling)'의 개념이 탄생했다. 학생들은 장차 미래 사회를 이끌어 갈 주역이기에 교육 현장에서는 지속가능성과 그에 바탕한 업사이클링에 대해 지도해야 할 필요가 있다.
업사이클링의 개념을 다진 윌리엄 맥도너는 제품 생산 단계에서부터 업사이클링을 고려하여 디자인해야 한다고 주장하였다. 따라서 업사이클링은 디자인의 영역에서 다루어질 수 있고, 초등 교육 현장에서는 미술 교과 내에서 지도할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 ‘쓰임을 다한 물건에 지속가능성을 부여하여 다시 쓸모 있게 사용되도록 하는 가치상향형 재활용’을 업사이클링으로 정의하고 이 과정을 업사이클링 디자인으로 지도하고자 한다. 또한 업사이클링 디자인은 폐품은 재료로 하므로 환경소양을 기르는 데 도움이 되고 환경소양의 여러 변인 가운데 환경감수성의 함양을 목표로 연구를 진행하려 한다. 학생들은 자신의 삶 속에서 일어날 법한 문제를 해결하는 과정에서 보다 학습에 적극적으로 참여하고 실천 의지를 갖는다. 따라서 본 연구에서는 학생들이 업사이클링 디자인을 통하여 환경감수성을 함양하는 데 효과적인 교수·학습 방법으로서 문제중심학습(PBL)을 활용하고자 한다.
본 연구의 목적은 초등학교 미술과 교육과정 내에서 업사이클링 디자인이 어떻게 다루어질 수 있는지 탐구하고, 문제중심학습(PBL)을 활용하여 이를 어떻게 지도할 수 있는지 지도 방안을 설계하며, 이러한 지도 과정이 학생들의 환경감수성 함양에 어떠한 영향을 미치는지 분석하는 데에 있다.
이를 알아보고자 가장 먼저 초등학교 미술과 교과서를 분석하여 업사이클링 디자인과 연계되는 교과 내용을 살펴보았다. 이를 통해 초등학교 5·6학년군 미술 교과의 디자인 단원을 바탕으로 하되, 업사이클링 디자인이 가진 지속가능성과 연계하여 타 교과의 내용을 통합하여 지도할 수 있음을 발견하였다. 미술과와 타 교과의 내용 요소를 결합하여 6가지의 PBL 문제를 개발하였고 문제 타당도 검사를 거쳐 선정된 3개의 문제를 바탕으로 총 21차시 분량, 3개의 PBL 단원을 설계하였다. PBL 지도 전후에 각각 환경감수성 검사를 실시하였고 학생들의 성찰일지와 교사의 관찰 및 면담 자료 등을 활용하여 정량적 평가와 정성적 평가를 병행하였다. 지도 결과, PBL을 활용한 업사이클링 디자인 지도는 학생들의 환경감수성 함양에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다.
연구 결과를 바탕으로 한 본 연구의 가치는 다음과 같다. 첫째, 업사이클링 디자인을 초등학교 고학년 미술 교육에 적용하여 지도함으로써 업사이클링 디자인의 중요성을 제시하였다. 둘째, 업사이클링 디자인 지도에 기존 미술과 교수·학습 모형이 아닌 문제중심학습(PBL)을 적용함으로써 학생들이 협동 학습과 체험 활동 중심으로 학습에 적극적으로 참여하도록 하였다. 셋째, PBL을 활용한 업사이클링 디자인 지도가 학생들의 환경감수성 함양에 긍정적 영향을 미친다는 결론을 도출함으로써 초등 미술 교육을 통한 환경 교육 목표 달성의 가능성을 제시하였다.
본 연구는 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 실시되었으나 이 연구를 바탕으로 다른 학년에서도 업사이클링 디자인 지도가 체계적으로 이루어질 수 있기를 바란다. 또한 실생활 문제를 기반으로 하는 PBL의 특성 상 본 연구에서 활용된 PBL 문제의 맥락이 보편적으로 적용될 수는 없으므로 다양한 문화·지역·연령의 학습자에게 적용될 수 있는 PBL 문제가 개발되기를 기대한다.
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