청소년이 지각한 학업성취도, 학교생활적응, 삶의 만족도간의 종단적 관계 : 학교생활적응의 종단적 매개효과를 중심으로
청소년기는 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기이고 심리적 변화와 신체적 변화를 동시에 겪는 특수한 시기이다. 청소년기에 형성하는 삶의 만족도는 청소년기에만 영향을 주는 것이 아니라 그들의 전생애 발전에도 중요한 영향을 주고 있다. 그러나 한국 청소년들의 행복지수는 조사 대상국 중에서 지속적으로 하위에 속하는 것이 현실이다. 이에 청소년이 지각한 삶의 만족도의 발달궤적이나 특성을 파악하여 삶의 만족도를 높일 수 있는 방향을 제공하는 것이 필요하다. 또한, 청소년들의 생활에서 많은 비중을 차지하는 학업성취도와 학교생활적응이 시간의 흐름에 따라 어떠한 변화를 보이는지, 삶의 만족도와의 관계를 단계적으로 살펴보고자 한다.
따라서 본 연구에서는 청소년이 지각한 삶의 만족도가 종단적으로 학업성취도와 학교생활적응에 어떠한 관계를 나타내는지 살펴보는데 목적을 두었고, 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 시간의 경과에 따라 청소년이 지각한 학업성취도, 학교생활적응, 삶의 만족도의 변화양상은 어떠한가? 둘째, 청소년이 지각한 학업성취도의 초기값 또는 변화율이 학교생활적응의 초기값 또는 변화율을 매개로 삶의 만족도의 초기값 또는 변화율에 영향을 미치는가? 셋째, 청소년이 지각한 학업성취도와 삶의 만족도 관계에서 학교생활적응이 매개역할을 하는가? 이다.
분석대상은 한국정책연구원에서 수행한 한국아동·청소년패널(Korean Children & Youth Panel Survey) 조사의 초4 패널 자료로 결측치를 제외하고, 최종 분석에 활용한 연구대상은 중학교 1학년(4차년도)부터 중학교 3학년(6차년도)까지의 동일한 학생 1874명(남학생 984명, 여학생 890명)으로 이루어졌다. 학업성취도, 학교생활적응, 삶의 만족도 간의 종단적 관계를 알아보기 위하여 SPSS 22.0과 AMOS 22.0을 이용하여 종단자료에 많이 활용하는 자기회귀교차지연모형(Autoregressive Cross-Lagged Model)과 잠재성장모형(Latent Growth Model)을 실시하였다.
이를 통한 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 이전 시점의 학업성취도, 학교생활적응, 삶의 만족도는 시간의 흐름에 따라 이후 시점의 학업성취도, 학교생활적응, 삶의 만족도에 유의한 영향을 미쳤다. 이전 시점의 학업성취도는 이후 시점의 학교생활적응에, 이전 시점의 학교생활적응은 이후 시점의 삶의 만족도에 유의한 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 학업성취도와 학교생활적응은 시간의 흐름에 따라 증가하는 경향이 있고, 삶의 만족도는 시간의 지남에 따라 선형으로 감소하는 경향을 나타났다. 세 변인을 잠재변인으로 설정한 모형의 구조계수는 모두 유의한 결과로 나타났다. 셋째, 학교생활적응은 학업성취도와 삶의 만족도 관계에서 종단적 매개역할을 한다.
본 연구에서 청소년이 지각한 학업성취도는 삶의 만족도에 부적인 영향을 미치지만 학교생활적응이 매개역할로 작용하면 삶의 만족도는 올라가는 것을 알 수 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기 청소년의 삶의 질을 높이기 위해 학교생활적응에 집중할 필요성을 확인하였다. 또한, 학교현장에서 청소년기 삶의 만족을 향상시키기 위해 올바른 접근을 할 수 있도록 조력해야 할 것이다.
주제어: 학업성취도, 학교생활적응, 삶의 만족도, 자기회귀교차지연모형, 잠재성장모형
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