한·이 언어·문화 비교를 통한 한국어 교육 방안 연구 = A Study on the Educational Method through Comparison of Language·Culture between Korea·Egypt
저자
발행사항
서울: 상명대학교 교육대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사) -- 상명대학교 교육대학원 , 외국어로서의한국어교육전공 , 2018.2
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
DDC
411.07 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
130 p.: 도표; 26 cm
일반주기명
참고문헌수록
상명대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수: 이지영
UCI식별코드
I804:11028-200000016084
소장기관
ABSTRACT
The purpose of this study is to suggest teaching methods for Egyptians who learning Korean language. In this respect, the first thing this research explored characteristics of a phoneme, syntactic and grammar, and cultural differences between Korean and Arabic, the second thing conducting a questionnaire survey of Korean instructors and students from Ain Shams University(in Cairo Egypt) Korean department. On the basis of the results and the findings, they suggest teaching methods for Egyptians learners in linguistic and cultural aspects of language. (various teaching methods were suggested with considerations of linguistic and cultural aspects of language for Egyptian learners.
The procedures of this research outlined in the following section.
The first chapter presented the overall purpose, rationale of the study, and reviewed related literature. Literature review explored research results in relation to Korean teaching in the Arab world, and expanded related literature into Islamic world since research papers were limited in the Arab world.
The second chapter analysed differences in Korean and Arabic in accordance with phoneme, syntactic and grammar. In this regard, cultural differences examined by comparing cultures between Korea and Egypt. The first section made a comparison of characteristics of Korean and Arabic with a focus on basic structures of Korean and Arabic. The second section presented cultural differences by dividing them into six units - food, clothing, and shelter, daily life, language, ideology and value, a cultural heritage and art.
The third chapter presented a survey that was conducted using a questionnaire to Korean instructors and students from Ain Shams University Korean department. This survey was to develop teaching methods in response to call for learners’ needs and demands. The survey consisted of questionnaires including language, culture and assignments. The first section analysed demands for instructors and the second section demands for students.
The fourth chapter developed practical and appropriate teaching methods for Egyptian learners based on cultural and linguistic differences between Korea and Egypt(the second chapter) and analysis of the survey(the third chapter). Also, teaching method was suggested appropriate teaching in both language and culture.
Despite the limitations of research studies comparing to researches in other language and culture, the present study add to a growing body of literature on teaching Korean methods. The present study may add to a growing body of literature on teaching Korean methods where there remains a lack of research in Korean teaching comparing to other language teaching. However, there is a limitation, that the findings of the study cannot be implemented into a Korean language class. Future studies in the current subject required developing. Finally, this study can be helpful in drawing data collection and come up with better suggestions for the future research.
keywords: korean, Korean Language Education, Egypt, Ain Shams University, Cairo, Arab
본 연구는 한국과 이집트 간 언어·문화 비교를 통하여 이집트 학습자를 위한 한국어 교육 방안을 제시하는 데 목적을 두었다. 이러한 목적에 부합한 연구를 위해 우선 한국어와 아랍어의 음운, 통사, 문법적 특성과 양 문화 간의 차이를 고찰하고 이집트 아인샴스대학교 한국어학과 교수진과 학습자를 대상으로 한 설문 요구조사 결과를 분석하였다. 또한 언어·문화 비교와 요구 조사 결과를 토대로 하여 이집트 학습자를 위한 교육 방안을 언어적·문화적 측면으로 나누어 제시하였다.
본 연구는 다음과 같은 절차에 의해 이루어졌다.
1장 서론에서는 연구의 목적과 필요성, 연구 방법을 밝힌 후 연구와 관련된 선행 연구들을 살펴보았다. 선행 연구는 아랍권 한국어 교육의 연구 현황과 교육 방안 관련 연구로 나누어 검토하였다. 아랍권 한국어 교육의 연구 현황과 관련해서는 아랍권 한국어 학습자를 대상으로 한 연구 결과물들을 살펴보았고 교육 방안 관련 선행 연구에서는 축적된 연구물이 한정된 아랍권 연구 현황을 감안하여 연구의 목적과 방향에 부합하는 이슬람권 연구들로 그 범위를 확대하여 검토하였다.
2장에서는 한국어와 아랍어 간의 언어적 차이를 음운, 통사, 문법적 체계 중심으로 나누어 살펴봄으로써 한국과 이집트 간 문화 비교를 통해 양 문화 간의 차이를 고찰하였다. 1절에서는 한국어와 아랍어의 기본적인 언어적 체계 중심으로 한국어와 아랍어의 언어적 특징을 비교하여 살펴보았고 2절에서는 한국과 이집트 간 문화적 차이를 의식주 문화, 일상생활 문화, 언어 문화, 관념과 가치관, 전통 문화, 예술 문화 등의 6가지 문화 항목으로 구분하여 분석하였다.
3장에서는 이집트 아인샴스대학교 한국어학과 교수진과 학습자를 대상으로 진행한 설문 요구조사 결과를 분석하여 현지의 요구와 필요가 무엇인지를 파악함으로써 이집트 한국어 학습자를 위한 한국어 교육 방안을 마련하고자 하였다. 요구조사는 언어, 문화, 과제 활동 등의 문항으로 나누어 실시하였으며 1절의 교사진의 요구조사와 2절 학습자들의 요구조사 결과를 분석하여 이집트 현지 한국어 교육 현장에 적합한 교육 방안을 검토하고자 하였다.
4장에서는 2장에서 이루어진 한국어와 아랍어의 언어적 차이 및 한국과 이집트 간 문화적 차이와 3장에서 분석한 현지 요구조사 결과를 토대로 하여 이집트 학습자에게 실제적이면서 적합한 한국어 교육 방안을 마련하고자 하였다. 또한 교육 방안은 언어적 측면과 문화적 측면으로 나누어 이집트 학습자에게 적합한 언어와 문화 교육의 방안을 제시하였다.
본 연구는 한국어 교육의 역사가 짧고 다른 언어·문화권에 비해 축적된 연구물이 현저히 부족한 이집트 한국어 학습자를 위한 교육 방안을 마련하고자 하였다는 점에서는 연구의 의의와 의미를 부여할 수 있겠다. 반면 실제적인 교육의 적용 단계까지 제시하지 못하였다는 점은 연구의 한계로 남는다고 할 수 있겠다. 그러나 향후 이집트 학습자를 위한 교육 방안 관련 연구뿐만 아니라 다양한 방면의 연구들이 활발하게 이루어지기를 바라고 특히 본 연구가 다른 연구들에 요긴한 기초자료 및 작은 디딤돌로 소용되기를 기대한다.
주요어: 한국어, 교육, 방안, 이집트, 아인샴스, 아랍
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