교사의 코칭역량 향상 프로그램 개발 및 효과분석 = Development of Coaching Competency Enhancement Program for School Teachers and and Analysis of its Effectiveness
본 연구의 목적은 교사와 학생과 학부모가 상호 소통하는 행복한 학교문화 조성을 위해 교사 코칭역량 향상 프로그램을 개발하고 그 효과를 분석하는 것이다. 교사 코칭역량 향상 프로그램 개발 절차는 다음과 같다.
첫째, 교육 요구조사 분석을 실시하였다. 1차 교육 요구조사는 일반교사 18명을 대상으로 학습자 분석을 실시하였으며, 2차 요구조사는 교육의 필요성 우선순위 도출을 위해 코칭 기초과정을 이수한 교사 20명을 대상으로 실시하여 수집된 자료를 분석하였다.
둘째, 교육 요구조사 분석 결과를 반영하여 교사 코칭역량 향상 프로그램을 설계하였다. 코칭역량 향상 프로그램의 수행목표를 설정하고, 프로그램 내용, 교수방법, 교육매체, 평가도구 등을 확인하였다. 평가도구는 대인관계능력, 코칭스킬, 부정적 정서조절능력, 교사효능감의 4개 항목 66개 문항으로 설계되었다.
셋째, 프로그램 설계절차에 따라 교사 코칭역량 향상 프로그램 초안을 작성하였다. 세부내용은 교안개발, 교재개발, 교수매체, 학습자료 개발, 프로그램 pilot test이다. Pilot test는 초등학교 교사 8명을 대상으로 주 1회, 3시간씩 5회, 총 15시간으로 진행하였다. 프로그램 실시 전에 사전검사를 실시하였고, 프로그램 실행 후 사후검사를 실시하여 pilot test 효과를 분석하였다. 프로그램 운영 관련 전체 만족도 평가를 통해 참가자들의 피드백을 받았으며, 피드백 내용은 코칭역량 향상 프로그램 초안에 반영하여 수정·보완을 걸쳐 최종 프로그램을 확정하였다.
넷째, 교사 코칭역량 향상 프로그램의 효과를 확인하기 위하여 실험집단 28명에게 1일 6시간씩, 5회, 총 30시간의 교사 코칭역량 향상 프로그램을 적용하였으며, 통제집단 28명에게는 프로그램을 적용하지 않았다.
다섯째, 프로그램 실행 전 실험집단과 통제집단에 사전검사를 실시하고 프로그램 종료 후 사후검사를 실시하였다. 독립표본 t-검정, 대응표본 t-검정, 공변량 분석(ANCOVA)을 통해 수집된 자료를 분석하였다.
연구결과는 다음과 같다.
개발된 교사 코칭역량 향상 프로그램은 교사의 대인관계능력, 코칭스킬, 부정적 정서조절능력, 교사효능감에 유의한 효과가 있는 프로그램으로 확인되었다. 교사의 코칭역량 향상은 교육의 주체인 교사가 교과지도와 생활지도에서 교사 자신은 물론 학생의 가능성과 행복을 증진시키는 것이다. 교사의 코칭역량을 함양하는 것은 교육의 제 목적과 기능을 달성하는데 효과적으로 기여할 것이다.
The purpose of this study was to develop a school teacher coaching competency enhancement program and to analyze its effects to create a happy school culture where teachers, students and parents communicate with each other. The process for developing a school teacher coaching competency enhancement program is as follows.
First, a needs analysis was done for the development of the program. The first needs survey was conducted on 18 school teachers for learner analysis. The second needs survey was conducted on 20 school teachers who completed the basic coaching process in order to derive the priority of educational necessity. The needs analysis was conducted based on the collected data.
Second, the coaching program was designed based on the needs analysis results. The goal of the coaching competency enhancement program was set the program contents, teaching methods, educational media, and evaluation tools were confirmed. The evaluation tool was designed with 66 items in four categories: interpersonal ability, coaching skill, negative mood regulation ability, and teacher-efficacy.
Third, a draft program was developed according to the program design. Details include instructional development, textbook development, educational media, development of learning materials, and program pilot test. The pilot test was conducted on 8 elementary school teachers for total of 15 hours, five sessions for 3 hours each. Pilot test effect was analyzed by conducting pre-test before program execution and post-test after program execution. The feedback was received from the participants through the overall satisfaction evaluation of the program operation, and the final program was confirmed through revision and supplementation in the draft program.
Fourth, in order to analyze the effectiveness of the school teacher coaching competency enhancement program, the experiment coaching competency enhancement program was implemented on 28 teachers in the experimental group for a total of 30 hours, five session lasting 6 hours per session and no coaching program was implemented on 28 members of the control group.
Fifth, pre-test was performed on experimental group and control group before program execution and post-test was performed after program termination. Data collected through independent two-sample t-test, Paired t-test, and Analysis of Covariance were analyzed.
The results of the study are as follows.
The developed school teachers coaching competency enhancement program was confirmed to have significant effects on school teachers' interpersonal ability, coaching skill, negative emotional adjustment ability, and teacher-efficacy.
The enhancement of school teacher's coaching competency improves the possibilities and happiness of the students as well as the school teachers themselves in the teaching and class-life guidance. Raising a school teacher's coaching competency will contribute significantly to achieving the goals and functions of education.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)