두 가지 비례 관점에 입각한 초등학교 6학년 수업 개발 및 실행 연구 = A Participatory Action Research on 6th Grade Mathematics Class Based on Two Perspectives of Proportional Relationships
저자
발행사항
청주 : 한국교원대학교 교육대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 교육대학원 , 수학교육학과 수학영재교육(협동)전공 , 2018. 2
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.9537 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
viii, 155p. ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 이수진
참고문헌 : p.125-129
소장기관
본 연구의 목적은 학생들의 비례추론 능력을 신장시키기 위해 두 가지 비례 관점에 입각하여 6학년 2학기 2. 비례식과 비례배분 단원의 수업을 개발하고, 개발한 수업을 진행한 뒤 반성을 통하여 성찰적 지식을 얻는 것이다. 연구자 담임 학급 학생을 대상으로 진행한 수업과 수업을 실행한 교사이자 본 연구자, 그리고 학생 전체를 연구 대상으로 하였으며, 수업을 실행하는 과정에서 교사-연구자가 느끼고 성찰한 점들과 수업 안에서 학생들에게 영향을 미쳤다고 판단되는 점들을 분석하였다. Beckmann, Izsák(2015)의 연구를 참고하여 두 가지 비례 관점인 고정된 양으로 변화하는 수(Variable number of fixed quantities), 변화하는 부분의 고정된 수(Fixed numbers of variable parts) 비례적 관계와 두 관점을 전형식적으로 표현한 이중수직선(Double number lines), 띠 그림(Strip diagram)등의 시각적 표현을 활용하여 교사용 지도서의 수업을 재구성한 9차시의 수업을 진행하였다. 수업 동영상, 전사 자료, 학생 활동지의 분석을 통해 수업의 진행과 성찰의 과정을 종합한 결과 다음의 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 현재 교육과정에서는 두 가지 비례 관점 중 고정된 양으로 변화하는 수 관점으로만 비례식과 비례배분 내용을 제시하고 있으나, 지금까지 도외시 되었던 변화하는 부분의 고정된 수 관점 또한 균형 있게 다뤄야 하며 두 가지 관점 모두에 입각한 수업을 개발할 수 있다. 둘째, 현재 교육과정에서는 비례식과 비례배분을 도입하는 방법으로 표 이외에는 시각적 표현을 다루고 있지 않으나 학생들의 상황 맥락 이해를 돕고 비례추론 능력을 신장하기 위해서는 비형식적, 전형식적 시각적 표현을 활용해야하며, 다양한 시각적 표현을 활용하여 단원의 수업을 재구성하는 방법으로 9차시의 수업을 개발할 수 있다. 셋째, 현재의 교육과정에서는 비례식의 내적비와 외적비에 대한 지도방안 서술이 부재하나 이에 대한 안내가 필요하며 교사는 수업 중 시각적 표현 등의 방법을 통해 해당 내용을 다룰 수 있다. 넷째, 현재 학생들에게 제공되는 과제에서는 실생활 맥락의 문장이나 시각적 표현을 통한 상황 파악 및 사고 과정을 설명할 수 있는 기회가 부족하며, 표나 식의 제공 외에 다양한 방법으로 비례적 상황을 제시하고 학생들로 하여금 사고 과정을 표현하도록 하는 과제를 개발할 수 있다.
더보기분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)