특성화고 자동차계열 직업영어 교재 개발 = Development of Vocational English Textbook for the Automobile Specialized Highschool
저자
발행사항
청주 : 한국교원대학교 대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(박사) -- 한국교원대학교 대학원 , 영어교육학과 영어교육전공 , 2018. 2
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
DDC
420 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
ⅹ, 275 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 박성수
참고문헌 : p.224-233
소장기관
4차 산업혁명 시대에 도래하면서 사회가 급격히 변화하고 있고 사회·경제적 구조는 이러한 흐름에 맞추어 변화하고 있다. 우리나라의 경우 다양한 분야에서의 고학력 인재들이 넘쳐나지만 청년 실업률은 해소되지 않고 산업현장에서 필요한 실무 수행과 학교 현장에서의 교육에 차이가 존재하여 학교를 졸업한 후에 기업에 맞춘 재교육 실시로 인해 사회·경제적 비용 손실이라는 문제가 발생하고 있다.
그리하여 정부는 기업 맞춤형 인재를 양성하고 기업 경쟁력을 제고하는 동시에 학교 교육의 실무 교육 강화를 위해 학교와 기업 간의 연계를 위해 다양한 노력을 하고 있다. 산학일체형 도제학교와 국가직무능력표준(National Competency Standards, 이하 NCS)의 특성화고등학교 도입이 바로 그것이다. 산학일체형 도제학교란 학교와 기업을 오가며 교육받을 수 있는 현장 중심의 일·학습 병행제로 2015년 9개 학교에서 실시된 것이 2017년 200개 학교까지 확대되었다. 산학일체형 도제학교는 NCS를 교육과정 기반으로 현장 중심의 교육 프로그램을 운영하고 있다. NCS란 기업에서 직무를 수행하기 위하여 필요한 지식·기술·소양 등의 내용을 국가가 산업부문별·수준별로 체계화한 것을 말한다.
특성화고등학교에서 이렇듯 현장 직무 중심 교육이 이루어지고 있지만 특성화고의 영어 교육과정에서는 산업체 현장의 실무와 관련된 공업영어 교과가 2015 개정 교육과정이 도입된 이후 없어질 예정이어서 직무 관련한 기초 의사소통능력을 함양할 수 있는 직업영어 교과가 필요하다. 또한 2009 개정교육과정에 속한 교과인 기존 공업영어 교재의 경우 특성화고 공업계열의 모든 전공 분야를 다루고 있고 자동차 계열과 관련한 교재의 분량이 매우 적으며 문법 번역 활동 위주의 활동과 긴 지문이 주를 이루고 있어 직무에서의 의사소통능력 함양을 돕는데 어려움이 있다.
이에 특성화고 학생들이 직무를 수행하는 과정에서 필요한 기초 영어 기능을 활용할 수 있는 능력을 함양하여 기업체에서 필요한 인재가 되도록 돕고 학습자의 요구에도 부응할 수 있는 영어 교육과정이 필요한 시점이다. 특수목적영어(English for Specific Purposes)는 특정 직무 상황에서 필요한 영어 의사소통능력을 향상시킬 수 있는 교수법으로 우리나라 직업계 고등학교에서의 영어 교과에 새로운 대안이 될 수 있다.
우리나라는 2016년 기준 자동차 생산량 세계 6위의 명실상부한 자동차 강대국이며 이와 관련한 자동차 산업은 우리나라의 핵심 산업 중 하나이다. 우리나라 자동차 관련 특성화고등학교의 경우 전국적으로 51개교이며 공업계고등학교 중 약 22%를 차지하고 있다. 이러한 배경들을 분석해보면 자동차 산업체 현장에서의 직무를 반영한 직업 영어 교재의 개발의 중요성이 대두되어 이에 본 연구는 특성화고 자동차계열에 적합한 직업영어 교재를 개발하였다.
교재 개발을 위하여 이론 및 문헌 고찰, 국내·외 자동차영어교재를 분석하여 자동차계열 직업영어가 담아야 할 교재 내용 및 구성의 개선 방향을 모색하였다. 또한 교재 내용과 자동차 직무와의 연계성, 학교 현장에 적용 가능한 교재 개발을 위하여 자동차 산업체 현장 종사자, 교사 그리고 학생들을 대상으로 한 요구를 분석하여 교재에 반영하였다.
개발된 교재의 학교 현장 적합성을 알아보기 위하여 영어 분야 전문가 5인, 자동차 분야 전문가 5인 총 10인의 교재 검토위원을 선정하여 교재 서술형 평가 후 교재를 수정하였고, 자동차계열 특성화고등학교 2학년 59명의 학생을 대상으로 4개 단원 16차시의 수업을 통해 교재를 적용하였다. 교재를 통한 학생들의 기초의사소통능력 향상 및 정의적 영역의 변화를 알아보기 위하여 사전·사후 평가를 실시하여 이를 분석하였다. 본 연구의 최종 단계로 개발된 교재의 학교 현장 적용 적합성을 알아보기 위하여 교재 검토위원들의 평가를 통해 타당도 및 신뢰도를 확보하였다. 이러한 과정을 거쳐 마무리 된 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 개발된 직업영어 교재는 학교 현장과 직업 교육에서의 영어 교육이 연계성이 있는 활동으로 구성하여 자동차 직무 현장에서의 기초의사소통능력을 함양할 수 있었다.
둘째, 직업 영어 교재의 각 내용이 자동차 정비 현장에서 있을 법한 상황들을 반영하여 자동차 정비에 관한 선험 지식을 갖고 있는 학습자들의 흥미와 동기를 자극하여 학습 효과를 높였다.
셋째, 자동차 직무에서 실제로 해결해야 할 과업을 기반으로 한 교재 내용과 언어의 네 기능이 유기적으로 연결되어 국가직무능력표준의 핵심 가치를 반영하고 학습자 및 기업체의 요구를 충족시킬 수 있는 직업영어 교재 개발 연구의 토대를 마련하였다.
교재는 국가적 혹은 사회적 차원의 요구와 목표를 반영한 교육의 핵심을 담은 것으로 학습자의 변화를 이끌어 내는 것이다. 본 연구에서 개발된 자동차계열 특성화고등학교 직업영어 교재는 산업체 현장과 학교 교육의 연계성을 높여 변화하는 사회의 요구를 반영하였다. 개발된 교재에서 배운 내용을 기반으로 학습자의 진로를 돕고 기업에게는 기초의사소통능력을 바탕으로 한 자동차 정비 전문 인재를 채용할 수 있는 기회를 제공하여 우리나라 직업 교육에 긍정적 효과를 가져올 수 있을 것으로 기대된다.
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