유아 인성에 영향을 미치는 변인에 관한 구조적 관계 분석 = A Structural Relationship Among Children’s Personality and Its Variables
본 연구는 유아 인성과 유아 기질, 부모양육태도, 유아-교사 관계 및 또래 유능감 간의 구조적 관계를 밝혀 유아의 인성에 어떠한 변인이 강력한 영향력을 미치는지를 살펴보고자 하였다. 이러한 연구목적을 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.
[연구문제 1] 유아 기질은 유아 인성에 영향을 미치는가?
[연구문제 2] 부모양육태도, 유아-교사 관계, 또래 유능감은 유아 인성에
영향을 미치는가?
[연구문제 3] 유아 기질은 부모양육태도, 유아-교사 관계, 또래 유능감을 매개로
유아 인성에 영향을 미치는가?
자료 수집을 위하여 G 광역시와 J도 S시에 소재한 유아교육기관에 다니는 만 5세 유아의 부모와 담임교사를 대상으로 유아 기질과 부모양육태도에 관한 부모용 설문지와 유아 인성과 또래 유능감에 관한 교사용 설문지를 각각 부모와 담임교사에게 총 450부 배부하고 이중 302부를 회수하였다. 이후 설문에 응답한 총 302명의 유아들을 대상으로 연구자가 직접 기관을 방문하여 유아-교사 관계를 알아보기 위한 질문지에 의한 유아 면담을 실시하였다. 이와 같이 수집된 검사지 중 응답 충실도가 낮거나 결측문항이 많은 설문지를 제외하고 최종적으로 총 231부를 본 연구의 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램과 AMOS 21.0 프로그램을 이용하여 통계분석을 실시하였다. 유아 기질, 부모양육태도, 유아-교사 관계, 또래 유능감 및 유아 인성의 측정변인들에 대한 기술통계량을 산출하였고, 상관분석을 통해 각 측정변인 간 상관관계를 검증하였다. 유아인성 이론적 모형 검증과 수정 모형 개발 및 검증을 위해 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling, SEM)분석을 활용하였다. 측정변인들의 매개효과를 검증은 Sobel Test를 활용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아 기질이 유아 인성에 미치는 영향을 알아본 결과, 유아 기질은 유아 인성에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 부모양육태도, 유아-교사 관계, 또래 유능감이 유아 인성에 미치는 영향을 알아본 결과, 부모양육태도와 또래 유능감은 유아 인성에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 유아-교사 관계는 상관 분석 단계에서 허상관으로 판명되어 연구모형의 측정변인에서 제외하고 수정모형을 도출하여 검증하였다.
셋째, 유아 기질이 부모양육태도와 또래 유능감을 매개로 유아 인성에 미치는 영향을 알아본 결과, 유아 기질은 부모양육태도와 또래 유능감을 매개로 유아 인성에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구는 유아 인성에 관련된 여러 변인들을 파악하고 변인 간의 복합적인 관계를 확인하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 유아 기질, 부모양육태도, 또래 유능감은 유아 인성 영향을 미치는 의미 있는 변인이며, 특히 유아 인성에 미치는 영향력은 또래 유능감이 가장 크고, 다음으로 부모양육태도, 유아 기질 순으로 나타났다. 이러한 결과는 유아 인성에 대한 실제적인 이해를 도우며 의미 있는 유아인성교육 프로그램 개발을 위한 기초자료로써 활용할 수 있을 것이다.
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