한국어와 우즈벡어 문법 요소의 대응에 관한 연구 : - 격조사 대조를 중심으로- = Research on the grammar elements correspondence between Korean and Uzbek languages -on basis of case markers-
저자
발행사항
금산 : 중부대학교 인문산업대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중부대학교 인문산업대학원 , 한국어학과 , 2018. 2
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청남도
형태사항
82 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 최태호
UCI식별코드
I804:44011-200000019492
소장기관
본 연구에서 계통상으로 같은 알타이어족이자, 유형상으로 교착어인 한국어 및 우즈벡어 격 표지를 대조해서 같은 점과 다른 점을 찾아내어, 한국어를 배우는 우즈벡인을 위한 격 표지 교수 방법을 개발에 기여할 기초 연구를 수행했다.
새 언어 학습 시에 학습자의 모국어는 큰 영향을 끼치는 주요 요인이다. 특히 시작 단계의 성인이 새 언어를 습득 시 발생하는 오류 대부분은 새 언어를 모국어처럼 학습하기 때문에 나타나는 것이다. 그래서 성인이 새 언어를 학습할 때 모국어와 목표언어의 차이와 비슷한 점을 인식하면서 학습하면 모국어로 인한 오류를 감소시킬 수 있고, 목표 언어를 이해에 긍정적 효과를 낼 수 있다. 그러므로 한국어와 우즈벡어의 서로 대응되는 문법 범주를 대조해서 두 언어 간의 차이와 유사성을 밝힐 필요성이 있다.
같은 계통의 언어로서 한국어와 우즈벡어는 공통점이 많으므로 우즈베키스탄인 학습자들이 한국어 학습 시에 느끼는 어려움이 크지 않지만, 많이 차이 나는 부분도 있기 때문에 어려워하고 오류도 자주 발생한다. 우즈베키스탄인 한국어 학습자들이 오류를 자주 일으키는 부분은 격조사다. 격조사는 두 언어에 모두 있지만 사용법이 서로 다르다. 예를 들어, 같은 뜻의 두 언어 동사에서, 한국어에서는 목적격 조사가 필요하지만 우즈벡어에서는 부사격조사(처격, 탈격 등)가 필요할 수도 있어서 모국어 간섭이 원인인 오류가 다수 발생한다.
따라서 우즈벡어를 모국어로 하는 학습자들을 대상으로 외국어로서의 한국어를 배우는 학습자들에게 그들의 모국어인 우즈벡어와 한국어 격조사를 대조 비교하며 한국어와 우즈벡어의 격 표지를 중심으로 그 형태와 기능을 대조하여 공통점과 차이점을 찾고자 한다.
본고에서 한국어와 우즈벡어의 격과 격 표지를 대상으로 그 공통점과 차이점을 밝히고자 하는데 이것을 위해 대조언어학 방법론(contrastive linguistic)을 이용하고자 한다. 본고에서 먼저 우즈벡어와 한국어의 몇 가지 기본 특징을 제시하고 한국어와 우즈벡어의 격 체계에 대해서 살펴볼 것이다. 다음으로는 두 언어의 격과 격 표지의 통사적 기능과 의미를 설명할 것이고 한국어와 우즈벡어의 격의 기능과 실현 양상을 대조하여 두 언어의 격 표지의 공통점이나 차이점을 부각시키고자 한다. 마지막으로 한국어와 우즈벡어에서 서로 다른 특징을 가지면서 다른 격을 요구한 동사와 형용사를 제시할 것이고 예문을 통해 설명하도록 하고자 한다.
The aim of this research is to compare case and case markers between Korean and Uzbek languages, which historically included in Altaic language family and typologically, are agglutinative languages. This research also aims to identify its similarity and differences between these two languages and to develop both of learning and teaching methods of Korean case markers for Uzbek speaking-learners.
In the beginning of learning Korean, the most language learners feel difficult while learning case particles. This process can be eased by understanding the differences of case particles in Korean and the leaner's native language. By contrasting the differences and similarities with the learner’s first language teaching and learning language can be more affectively achieved. However, there is few literature and contrastive studies about the differences and similarities of the Korean and Uzbek language. This paper will help fill in the missing gap of information and add to the resources on this topic.
The paper outlines the contrastive study between Korean and Uzbek case markers that will not only help native speakers to learn Korean case markers more effectively, but it will also be an important resource for the creation of teaching-learning methods and materials of case marker use for Uzbek speakers.
In Chapter 2, first of all, basic features of Uzbek and Korean, classification of parts of speech and investigation are explained. Next, we examines the Korean and Uzbek language case systems. The concept of price and classification in both languages is different for each scholar. There are seven cases in Korean and six cases in Uzbek. Chapter 2 explores the concept and definition of case in Korean and Uzbek.
In Chapter 3, the Korean and Uzbek language case markers are explained in detail, and then the two language case markings are compared. The classification of the Korean case marker is different as each scholar. However, since there is no concept of Adverbial case in Uzbek language and the Korean adverbial case corresponds to Uzbek Dative, Locative and Ablative cases, in order to clarify this part, the concept of Adverbial case was used and contrasted. Chapter 3 carries out a contrastive analysis of the function and realization pattern of Korean and Uzbek case markers to discover the similarities and differences.
In Chapter 4, the results of the Korean and Uzbek language case markers are presented in terms of common points and differences. In addition, the Korean learners of Uzbekistan should clarify this more clearly, and then they summarize the common points and differences, and then rearrange the parts where the errors are frequent, and show verbs and adjectives with different characteristics in both languages. Chapter 4 examines the result of contrast of Korean and Uzbek languages.
Chapter 5 presents and summarizes the research in this thesis.
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