한국문학 작품을 통한 문화 문식력 향상 연구 = Study on improvement of cultural literacy through Korean literary works
저자
발행사항
대전 : 배재대학교 일반대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사) -- 배재대학교 일반대학원 , 한국어교육학과 , 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대전
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 지현숙
UCI식별코드
I804:25007-200000107332
소장기관
본 연구는 한국어 학습자의 문화 문식력 향상을 위해서 한국문학 작품을 활용하기 위한 논의를 전개한 것이 주요 내용이다. 한국어 학습자의 문화 문식력은 한국 사회의 전통·문화에 대해 이해하는 능력, 한국 문화에 대해 해석·비판하는 능력, 한국 사회 구성원이 되어 소통하는 능력으로 한국어 학습자가 한국 생활에 주체적으로 참여하기 위한 기본 소양이다. 이러한 문화 문식력은 문학 작품을 활용한 교육으로도 신장될 수 있는데, 문학 작품을 활용한 교육은 문학 문식력 향상에 다음과 같이 기여하기 때문이다. 첫째, 문학 작품을 활용한 교육은 한국어 학습자에게 한국 전통 사회의 배경과 관습, 가치 등을 알 수 있는 정보를 제공한다. 둘째, 문학 작품을 활용한 교육은 한국어 학습자가 자신의 문화적 자원의 토대 위에 텍스트를 재구성하도록 돕는다. 셋째, 문학 작품을 활용한 교육은 한국어 학습자가 한국 문화 정서를 이해하고 한국 구성원들과 미적 아름다움을 공유하게 한다.
본 연구에서는 한국어 학습자의 문화 문식력 향상이 한국어 학습자가 한국 사회를 살아가는 데에 중요하다고 보고, 문화 문식력 향상을 위한 연구를 다음과 같이 진행하였다.
본 연구 Ⅰ장에서는 연구의 목적 및 필요성을 밝히고, 선행 연구를 검토하여 문제를 제기하였다. 선행 연구는 문화 문식력에 관한 연구, 문학 교육에 관한 연구, 문학 작품을 활용한 문화 문식력 향상 연구의 세 가지로 나누어서 살펴보았다. Ⅱ장에서는 문화 문식력의 한국어 교육적 함의를 확인하고, 문학 교육의 현황을 파악하고자 하였다. 문화 문식력의 개념과 구인을 선정하였다. 문화 문식력의 구인은 문화지식, 해석·비판 능력, 소통 능력 세 가지로 설정하였다. 더불어 문학 교육 작품을 활용한 교육의 이론을 살피고, 문화 문식력과 문학 작품을 활용한 교육의 연관성을 피력하였다. Ⅲ장에서 한국어 교재 34권에 수록된 문학 작품의 구성과 장르 등을 분석하였다. 또한 교수자의 문학 작품 활용에 대한 인식 조사와 학습자의 요구 조사를 진행하였다. 교수자의 인식 조사는 40명의 교수자를 대상으로 문학 작품 활용의 경험 유무, 문학 작품을 배우기에 적절하다고 보는 언어 수준, 문화 수업에서 활용하기에 적절하다고 보는 작품, 그 작품의 선정 이유를 설문하였다. 학습자의 요구 조사는 60명의 한국어 학습자를 대상으로 작품을 배운 적이 있는지 여부, 학습하고 싶은 문학 작품, 교실에서 문학 작품을 배울 때 활용을 희망하는 매체를 묻는 문항을 설문하였다. 이를 기반으로 Ⅳ장에서는 문화 문식력 향상을 위한 문학 작품의 선정 기준을 마련하고, 다양한 문학 작품을 활용한 수업을 설계하고자 하였다. 교사의 인식 조사와 학습자의 요구 분석을 통해 도출한 문학 작품의 선정 기준으로는 ‘문화·역사의 정보 제공성, 학습자의 공감 유도력, 다양한 매체와의 호환 가능성’을 설정하였다. 이를 바탕으로 한국문학 작품을 활용한 수업 모형을 문화 수업, 읽기 수업, 말하기 수업으로 나누어 마련하였다.
본 연구는 문화 문식력 향상을 위해 문화 문식력의 구인을 설정하고 교수자와 학습자를 대상으로 요구 분석하여 교육 대상 한국문학 작품의 선정 기준을 마련하였다는 데에 중요한 의의를 가진다. 또한 이러한 선정 기준을 실천하기 위한 일환으로 문학 작품을 활용한 다양한 수업 모형을 설계하고, 구체적인 교수 방안을 제시하였다는 데에 의의가 있다.
This study developed discussions on the utilization of Korea literary works for improvement of cultural literacy of students learning Korean language as the key content. Cultural literacy of Korean language students includes their ability to understand the traditional cultures of Korean society, ability to interpret and criticize Korean cultures, and ability to communicate as a constituent member of Korean society, and is the basic refinement required of them to participate in their daily life in Korea as principal members of the society. Such cultural literacy can be enhanced through education that utilizes literary works because of its contribution towards the improvement of the student literature literacy as follows. First, education by utilizing literary woks provides information to students that enable them to learn the background, customs and values of the traditional Korean society. Second, education by utilizing literary woks assists the students to students to recompose the text on the foundation of their own cultural resources. Third, education by utilizing literary works will enable students to better understand the literary sentiments of Korea and share the aesthetic beauty with the constituent members of Korea.
Accordingly, this study is aimed at presenting the means of provision of education by seeking how literary works could be utilized in order to improve the cultural literacy of the Korean language students with the view that such improvement is very important in leading their lives in Korean society successfully and satisfactorily.
Chapter I of this study disclosed the purpose and need of the study along with presentation of problems by reviewing the preceding researches. Preceding researches were reviewed by categorizing them into those on cultural literacy, those on literary education and those on the improvement of cultural literary by utilizing literary works. In Chapter II, Korean language education implications of cultural literacy were looked into to assess the current status of literary education. For this purpose, concepts and compositional elements of cultural literacy were selected. Compositional elements of cultural literacy included cultural knowledge, ability to interpret and criticize, and communication ability. Furthermore, theories of literary education were examined and correlation between cultural literacy and literary education was set forth. In Chapter III, literary works, composition and genre included in 34 textbooks for Korean language education were analyzed. In addition, survey was conducted on the cognition of the teachers and demands of students on the utilization of literary works. Survey on the cognition of 40 teachers was conducted with questions on whether they have experience of having used literary works, level of language ability that is appropriate to learn literary works, literary works that are deemed to be appropriate for utilization in cultural lessons and the reasons for selection of such literary works. Survey on the demands by 60 Korean students was conducted with questions on whether they have experience of having learned literary works, literary works that they want to study and medium to be utilized when learning literary works in the classroom. On the basis of the outcome of these surveys, Chapter IV dealt with establishment of criteria for selection of literary works for improvement of cultural literacy and designing of lessons by utilizing a diverse range of literary works. Criteria for selection of literary works deduce through the analysis of the surveys on the cognition of teachers and demands of the students included ‘provision of information on cultural history, ability to induce empathy of students and possibility of compatibility with a diverse range of media’. On the basis if these criteria, models for lessons, which utilize Korean literary works, were designed by dividing the lessons into the cultural lesson, reading lesson and speaking lesson.
This study is highly significant in that it has established the criteria for selection of Korean literary works to be used in education by setting the compositional elements of cultural literacy for improvement of cultural literacy and analyzing the demands of teachers and students. Moreover, it is significant in that diverse lesson models were design and specific teaching methods by utilizing literary works were presented as a means of realizing such selection criteria.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)