유아교사의 인간관계가 행복감에 미치는 영향 = The Effect of early childhood teacher’s human relationships on happiness
The objective of this study is to analyze the effect of early childhood teacher’s human relationships at early childhood education institutions on happiness.
The research problem for this is as follows. First, how about the degree of human relationships and happiness in early childhood teachers? Second, how is the relation between human relationships and happiness of early childhood teachers' human relationships and happiness? Third, what is the influence of early childhood teachers on happiness?
The survey was conducted from November 15, 2017 to December 10, 2017. The subjects of the study were 292 early childhood teachers working in a kindergarten or day care center in Gyeongsangnam-do.
The results of this study are as follows.
First, early childhood teachers recognized the importance of all human relationships (early childhood teacher-peer teacher human relationship, early childhood teacher-early childhood relationship, early childhood teacher-director relationship, early childhood teacher-parent relationship). Especially, the relationship between the teacher and the child was most important. The higher the age, the higher the career, the higher the educational level, and when an early childhood teacher was married, the higher the level of human relations.
The happiness of the early childhood teacher was higher than the average, and the external happiness was the highest.
The higher the age, the higher the career, the higher the educational level, and when an early childhood teacher was married, the level of happiness was he higher.
Second, there was a significant positive correlation between early childhood teacher's human relationships and happiness. Especially, the human relationships between early childhood teacher and infant showed the highest correlation with the sub-factors of happiness.
Third, the human relationships between early childhood teachers and early childhood teachers has a significant effect on the happiness of early childhood teachers. Especially, the relationship between early childhood teachers and early childhood showed the greatest influence on the happiness of early childhood teachers. Next, the relationship between early childhood teachers and parents appeared. The relationship between early childhood teachers and peer teachers did not affect the happiness of early childhood teachers.
본 연구는 유아교육기관을 통해 맺는 유아교사의 인간관계가 행복감에 미치는 영향을 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위한 연구문제는 첫째, 유아교사의 인간관계와 행복감의 정도는 어떠한가?, 둘째, 유아교사의 인간관계와 행복감간의 관계는 어떠한가?, 셋째, 유아교사의 인간관계가 행복감에 미치는 영향력은 어떠한가? 이다.
본 연구를 위한 조사는 2017년 11월 15일부터 12월 10일까지 이루어졌고, 연구대상은 경상남도에서 근무하고 있는 어린이집과 유치원 교사 292명이다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아교사는 인간관계(유아교사와 동료교사와의 인간관계, 유아교사와 유아와의 인간관계, 유아교사와 원장과의 인간관계, 유아교사와 학부모와의 인간관계) 모두 대체적으로 중요하게 생각하였다. 특히 동료교사와 유아와의 인간관계를 가장 중요하게 인식하고 있었다. 그리고 유아교사의 연령이 많을수록, 경력이 많을수록, 기혼일수록, 그리고 학력이 높을수록 인간관계 수준이 높아지는 것으로 나타났다.
유아교사의 행복감도 평균이상으로 높게 나타났고, 외적행복감이 가장 높게 나타났다. 유아교사의 행복감은 연령대가 높을수록, 기혼일수록 그리고 교육경력이 많을수록 행복감의 수준이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 유아교사의 인간관계와 행복감간의 관계에서는 유아교사의 인간관계와 행복감 하위요인들과의 관계는 모두 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 특히, 유아교사-유아와의 인간관계가 행복감 하위요인들과 가장 높은 상관관계로 나타났다.
셋째, 유아교사의 인간관계는 유아교사의 행복감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 유아교사와 유아와의 인간관계가 유아교사의 행복에 가장 영향을 많이 미치는 것으로 나타났으며, 다음이 유아교사와 학부모와의 인간관계로 나타났다. 유아교사와 동료교사와의 관계는 유아교사의 행복감에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
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