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Literary Therapeutics has been developed by exploring the theory of narrative and using it for research, using Korean tales as main materials. Literary research is human research, and it is a very important data that the human cognitive prototype is inherent in literature research as human research.
This paper begins by paying attention to the principle of complex epic formation. In order to clarify the principle, the concept of single epic and complex epic was structurally grasped based on the epice concept of literary therapy, and the approximate characteristics were examined through the present state of complex narrative data. This study focused on the morphological and semantic dimensions of complex epic, and classified the methods of epic binding in terms of morphological aspects of epic combination to show a combination of a chain connection type, partial combination type, insertion type, intersection type, and random type. In terms of semantics, the intention of union forming complex epic suggested intensification of interest by repetition of similar epics, pursuit of completeness by complementary epic logic, and change of epic by subject matter judgment.
In other words, the principle of complex epic formation is selected according to the intention of the epic combination and the new meaning is created by this. This is the judgment of the acceptors of epic on existing epics. If there is a raised problem in the logical causal relation to the existing epics, try to logically complement it, and if the question of the existing epics is questioned, the epic is transformed so as to have a different meaning from the existing epics. Instead of raising these questions, i have confirmed the phenomenon of repeating epic while combining epics with similar material or themes in order to maintain the interest of existing epics.
However, this epic transformation is a composite epic that has a characteristic different from the common variant occurrence of the conventional narrative in that it is a method of combining existing epics. This feature of epic composition emphasizes the sense of the point of epic and the directionality of the epic in the composite epic. In order to combine existing epics, we must select a binding point, and the nature of the binding epic is determined by its orientation. This is a very dynamic phenomenon as it is a complex epic in which the existing epic judgment, the intention of the combination, and the combination method are applied in a comprehensive manner.
The literary therapeutic significance of complex epic formation can be seen in terms of path finding as a restoration of epic and the way to solve creative problem. The purpose of creating a new meaning through the combination of existing epics is to search for new possibilities by restoring the epics that were not selected in the existing epics, and to select the epics that are in the direction of solving the problems, It is also the experience of the creative way of life.
It is based on the hypothesis that this is the principle of epic pf self change as a principle of complex epic formation. It is suggested based on the fundamental viewpoint of literary therapy that focuses on the structural similarity between the epic of work and the epic of self. If this hypothesis can be proved, I could add a new perspective to the method of literary therapeutic creation. The application of the principle of complex epic formation to literary therapy is to change the epic pf self by creating complex epice by using epic combination method.
After completing the epic of self test, I aimed to solve the problem of epic pf self, and I tried to create a complex epic. I watched the epics that can investigate the problem of specific human relationship and solved the problems found in them. This paper presents a complex epic creation activity. As a result, I confirmed the possibility of problem capturing and directional recovery through complex epic creation. Based on this, we proposed a literary therapy model applying the principle of complex epic formation.
The complex epic creation using epic combination method contributes to the growth of epic ability because it can be a way to utilize epic more flexibly while improving accessibility to epic. I hope to contribute to the advancement of literary therapy by continuing research on the application of literature in the field of therapy based on the investigation of the principle of complex epic formation proposed in this paper.

번역결과

국문 초록 (Abstract)

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문학치료학은 한국 구비설화를 주 자료로 하여 서사이론을 탐구하고 그 활용 방안에 대한 연구를 지속하며 발전해 왔다. 문학 연구는 곧 인간 연구이며, 인간 연구로서의 문학 연구를 위해 인간의 인지적 원형이 내재해 있는 구비설화는 매우 중요한 자료가 된다.
본고는 우선 단일서사와 복합서사의 개념을 문학치료학의 서사 개념을 기반으로 하여 구조적으로 파악해 보았고, 복합서사 자료 현황을 통해 대략적인 특징을 살폈다. 이를 통해 복합서사의 형태적‧의미적 차원에 주목하여, 서사 결합의 형태적 측면에서 서사 결합의 방식을 분류하여 연쇄연결형, 부분조합형, 삽입내포형, 교차연결형, 임의나열형 결합의 방식을 밝혔다. 의미적 측면에서 복합서사를 형성하는 결합의 의도로는 유사 서사의 반복에 의한 흥미 강화, 서사 논리의 보완을 통한 완결성 추구, 주제적 판단에 따른 서사의 방향 전환을 제시하였다.
즉 서사 결합의 의도에 따라 결합 방식이 선택되고 이로 인해 새로운 의미가 생성되는 것이 복합서사 형성의 원리이다. 여기에는 기존 서사에 대한 서사 수용자의 판단이 작용한다. 기존 서사에 대해 논리적 인과 관계에서 문제가 제기되면 논리적 보완을 시도하고, 기존 서사의 지향에 의문을 갖게 되면 서사의 방향을 틀어서 기존과는 다른 의미를 갖도록 서사를 변형하는 것이다. 이러한 문제 제기 대신 기존 서사의 흥미를 지속시키고자 할 경우 유사한 소재나 주제를 가진 서사들을 결합시키면서 반복하며 서사를 향유하는 현상을 확인하였다.
그런데 이러한 서사 변형이 기존에 있던 서사들을 결합하는 방식이라는 점에서 구비설화의 흔한 변이형 발생과는 다른 특성을 갖는 것이 복합서사이다. 이러한 서사 구성상의 특징에 의해 복합서사에서는 서사의 분기점과 서사의 지향성에 대한 감각이 강조된다. 기존 서사들을 결합시키기 위해서는 결합 지점을 선택해야 하고, 지향에 따라 결합 서사의 성격이 결정되기 때문이다. 기존 서사에 대한 판단, 결합의 의도, 이에 따른 결합의 방식 등이 종합적으로 적용되어 나타나는 현상이 복합서사이므로 이는 매우 역동적인 양상을 또한 보여준다.
복합서사 형성의 문학치료적 의의는 서사 복원으로서의 길 찾기와 창조적 문제 해결을 위한 길 내기의 측면에서 살펴볼 수 있었다. 기존 서사끼리의 결합을 통해 새로운 의미를 창조하고자 한 것은 기존 서사에서 선택하지 않아 잠재되어 있던 서사를 복원함으로써 새로운 가능성을 탐색하는 일이며, 문제를 해결할 수 있는 방향으로 진행되는 서사를 선택함으로써 서사 구성의 창조적 방식을 경험하는 일이기도 하다.
복합서사 형성의 원리를 밝히고자 한 것은 이것이 곧 서사 구성의 원리로서 자기서사 변화의 원리가 될 수 있다는 가설을 토대로 한다. 이는 작품서사와 자기서사의 구조적 상동성에 주목하는 문학치료학의 기본 관점을 기반으로 하여 제시되는 것이며, 이 가설이 실증될 수 있다면 문학치료학적 창작방법론에 새로운 관점을 더할 수 있을 것이라고 보았다. 복합서사 형성의 원리를 문학치료적으로 적용한다는 것은 서사 결합 방식을 활용하여 복합서사를 창작함으로써 자기서사의 변화를 꾀한다는 것이다.
이에 따라 자기서사진단검사를 실시한 후에 자기서사의 문제를 해결하는 데 목표를 두고 복합서사를 창작해 보도록 한 활동과 특정한 인간관계의 문제를 살필 수 있는 서사들을 감상한 후 이들에게서 발견된 문제 해결을 위한 복합서사 창작 활동을 제시하였다. 그 결과 복합서사 창작을 통해 문제 포착과 지향성 회복의 가능성을 확인하였고, 이를 바탕으로 하여 복합서사 형성 원리를 적용한 문학치료 모형을 제안하였다.
서사 결합 방식을 활용한 복합서사 창작은 서사에 대한 접근성을 높이면서 좀 더 유연하게 서사를 활용할 수 있는 방편이 될 수도 있으므로 서사 능력의 신장에 기여하는 바가 크다. 본고에서 제안된 복합서사 형성의 원리 탐구를 기반으로 하여 문학치료 현장에서의 활용도에 대한 지속적인 연구를 통해 문학치료학 발전에 기여할 수 있기를 바란다.

번역결과

목차 (Table of Contents)

1. 서론 1
1.1. 문제 제기 1
1.2. 연구사 3
1.3. 연구 방법 14
2. 단일서사와 복합서사의 개념 및 자료 현황 21
2.1. 단일서사와 복합서사의 개념과 문학치료적 접근 21
2.2. 단일서사와 복합서사의 자료 현황 28
2.2.1. 결합 서사의 종수에 따른 분포 30
2.2.2. 각편 보유 양상에 따른 분포 34
2.2.3. 복합서사의 주제별 분포 39
2.2.4. 단일서사별 출현 빈도에 따른 특징 40
3. 복합서사 형성의 원리 44
3.1. 형태적 측면에서 복합서사를 형성하는 결합의 방식 44
3.1.1. 연쇄연결형 결합 45
3.1.2. 부분조합형 결합 51
3.1.3. 삽입내포형 결합 56
3.1.4. 교차연결형 결합 59
3.1.5. 임의나열형 결합 67
3.2. 의미적 측면에서 복합서사를 형성하는 결합의 의도 70
3.2.1. 유사 서사의 반복에 의한 흥미 강화 70
3.2.2. 서사 논리의 보완을 통한 완결성 추구 90
3.2.3. 주제적 판단에 따른 서사의 방향 전환 106
4. 복합서사의 역동성과 문학치료적 의의 124
4.1. 복합서사 형성의 역동적 양상 125
4.2. 복합서사 형성의 문학치료적 의의 145
4.2.1. 서사 복원으로서의 길 찾기 147
4.2.2. 창조적 문제 해결을 위한 길 내기 148
5. 복합서사 형성 원리의 문학치료적 적용 152
5.1. 진단형 복합서사 창작 활동 154
5.1.1. 진단형 복합서사 창작 활동의 계획과 실행 154
5.1.2. 진단형 복합서사 창작 활동 결과 분석 157
5.1.3. 진단형 복합서사 창작 활동의 개별 사례 분석 163
5.2. 감상형 복합서사 창작 활동 178
5.2.1. 감상형 복합서사 창작 활동의 계획과 실행 178
5.2.2. 감상형 복합서사 창작 활동 결과 분석 181
5.2.3. 감상형 복합서사 창작 활동의 개별 사례 분석 186
6. 복합서사 창작 문학치료 모형 설계 197
6.1. 복합서사 창작 활동의 의의 198
6.1.1. 서사에 대한 접근성과 창작의 용이성 199
6.1.2. 서사 결합 활동의 다양성과 선택 가능성 202
6.1.3. 서사 결합을 통한 문제 포착과 지향성 회복 205
6.2. 복합서사 창작 문학치료 모형 설계 208
6.2.1. 준비 과정 : 자기서사 확인 및 출발 서사 선정 208
6.2.2. 전개 과정 : 복합서사 창작 213
6.2.3. 마무리 과정 : 자기 성찰과 종합 평가 219
7. 결론 223
참고문헌 225
ABSTRACT 233

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92 김정희, "「남녀관계의 위기와 지속에 대한 서사지도 구축과 문학치료 활용 연구」", 건국대학교 박사학위논문, 2018
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94 이지영, "「<우연히 엿들은 ‘신령들의 제물 품평’> 설화군의 전승 양상과 그 의미」", 『동아시아고대학』 26, 동아시아고대학회, 2011
95 한미옥, "「‘중의 자식은 색동저고리를 입는다’ 설화에 나타난 욕망과 전승의 식」", 『남도민속연구』 26, 남도민속학회, 2013
96 정운채, "「인간관계의 발달 과정에 따른 기초서사의 네 영역과 <구운몽> 분석 시론」", 한국문학치료학회, 『문학치료연구』 3, 한국문학치료학회, 2005
97 최인자, "「‘모티프’ 중심의 서사적 사고력 교육-서사표현교육의 주제론적 접 근-」", 『국어교육학연구』 18, 국어교육학회, 2003
98 정운채, "『문학치료 서사사전 개정 증보판 작업을 위한 세미나 자료집-복 합서사편』", 문학치료연구팀, 2017
99 나지영, "「인지 역동 스키마 이론과의 연계를 통한 문학치료학 서사이론 발전 방향 연구」", 건국대학교 박사학위논문, 2016
100 조은상, "「설화 <도량 넓은 남편>을 활용한 창작활동의 치유적 가능성, 『구 비문학연구』 34", 한국구비문학회, 2012
101 김혜미, "「폭력서사의 진단 및 개선을 위한 문학치료 프로그램 연구-학교폭 력을 중심으로」", 건국대학교 박사학위논문, 2017
102 한유진, "‘첫날밤 목 잘린 신랑과 누명 쓴 신부’ 유형 설화에 나타난 갈등 구조와 전 승 체계", 한국구비문학회, 『구비문학연구』 37, 한국구비문학회, 2013
103 홍나래, "「‘첫날밤에 해산한 아내 용서하기’ 설화에 나타난 덕(德)의 의미와 그 수용 양상」", 『구비문학연구』 33, 한국구비문학회, 2011
104 신동흔, "한국과 독일 민담 속 자녀서사의 비교 고찰-부모의 그릇된 애증에 대한 대처를 중심으로-", 한국고전문학교육학회, 『고전문학과교육』 31, 한국고전문학교육학 회, 2016
105 강우규, "「삼대록계 국문장편소설의 ‘滑稽談’ 고찰-영웅호걸형 남주인공의 단 위담을 중심으로」", 『동아시아고대학』 35, 동아시아고대학회, 2014
106 서보영, "「고전 소설 변용을 통한 문화적 문식성 교육 연구-학습자의 춘향전 변용 양 상을 중심으로」", 서울대학교 국어교육연구소, 『국어교육연구』 33, 서울대학교 국어 교육연구소, 2014
107 황혜진, "「문학교육학과 문학치료학의 차이와 습합에 대한 소고-창작교육 연 구의 한 사례를 대상으로-」", 한국어교육학회(구 한국국어교육연구회), 『국어교육』 129, 한국어교육학회, 2009
108 황혜진, "「고전서사를 활용한 창작교육의 가능성 탐색 -<수삽석남(首揷石枏)>의 소설화 자료를 대상으로」", 『문학교육학』 27, 한국문학교육학 회, 2008
109 김효실, "<구렁덩덩신선비>에 나타난 부부간 계층 갈등과 해결과정 연구 - 그 서사적 원형성과 드라마 변용 양상 -", 겨레어문학회, 『겨레어문학』 58, 겨레어 문학회, 2017
110 이인경, "「문헌과 구비에 나타난 “열설화”의 변이 양상과 전승자 의식-“과부 의 개가 갈등” 설화를 중심으로-」", 『국문학연구』 4, 국문학회, 2000
111 한상효, "설화 속 곽재우의 인물형상에 나타난 전승주체의 역사적 상상력 - <호랑이 물리친 곽재우> 유형을 중심으로 -", 한국구비문학회, 『구비문학연구』 44, 한국구비문학회, 2017
112 하은하, "「<콩쥐와 팥쥐> 설화에 나타난 부부 갈등 양상과 그 문학치료적 의미-동아시아 신데렐라 유형과의 비교를 통해-」", 『인문논총』 28, 서울여성대학교 인문과학연구소, 2014
113 이지영, "「<무학을 나무란 농부>계 설화의 다층적 전승 양상과 그 의미:‘무 학이 같이 미련한 소’ 모티프의 전승력 점검을 겸하여」", 『동아시아 고대학』 23, 동아시아고대학회, 2010
114 조은상, 황혜진, "「문해력 수준을 고려한 단계별 문학치료 프로그램의 효과- ‘교육적 배려 대상자의 문해력 신장을 위한 문학치료 프로그램’을 대상으로-」", 『문학치료연구』 15, 한국문학치료학회, 2010

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부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.

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주요 개인정보 처리 표시(라벨링)

처리 목적
보유 기간
처리 항목
개인 정보
제3자 제공
처리 위탁
파기
정보주체의 권리의무
안전성확보조치
자동화 수집
개인정보보호책임자
열람 청구
권익침해 구제
추가적 이용
처리방침 변경

목 차

제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)

제1조(개인정보의 처리 목적)

한국교육학술정보원은 개인정보를 다음의 목적을 위해 처리합니다. 처리하고 있는 개인정보는 다음의 목적 이외의 용도로는 이용되지 않으며, 이용 목적이 변경되는 경우에는 「개인정보 보호법」 제18조에 따라 별도의 동의를 받는 등 필요한 조치를 이행할 예정입니다.
1. 회원 가입 및 관리
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2. 서비스 제공
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제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)

① 처리기간 및 보유 기간:

3년

또는 회원탈퇴시까지
② 다만, 다음의 사유에 해당하는 경우에는 해당 사유 종료시 까지 정보를 보유 및 열람합니다.
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          - 보존 기간 : 서비스 완료 시까지
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(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
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3년

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법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
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2년

이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)

제3조(처리하는 개인정보의 항목)

① 한국교육학술정보원은 서비스 제공을 위해 필요 최소한의 범위에서 개인정보를 수집・이용합니다.
     ▶ 정보주체의 동의를 받지 않고 처리하는 개인정보 항목
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          2. 주문 및 결제 처리
            - 법적 근거: 개인정보 보호법 제15조 제1항 제4호(계약 이행)
            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름
     ▶ 정보주체의 동의를 받아 처리하는 개인정보 항목
          1. 기관회원서비스
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     ▶ 자동수집항목 : IP주소, ID, 서비스 이용기록, 방문기록

제4조(개인정보파일 등록 현황) 개인정보파일 검색(privacy.go.kr)


개인정보파일의 명칭	운영근거 / 처리목적	개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목		보유기간
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제5조(개인정보의 제3자 제공)

① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 제1조(개인정보의 처리 목적)에서 명시한 범위 내에서
     만 처리하며, 정보주체의 동의, 법률의 특별한 규정 등 「개인정보 보호법」 제17조 및 제18조에 해당
     하는 경우에만 개인정보를 제3자에게 제공하고 그 이외에는 정보주체의 개인정보를 제3자에게 제공하
     지 않습니다.
② 한국교육학술정보원은 원활한 서비스 제공을 위해 다음의 경우 개인정보 보호법 제17조 제1항 제1호에
     따라 정보주체의 동의를 얻어 필요 최소한의 범위로만 제공합니다.
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          2. 개인정보 제공 목적 : 복사/대출 서비스 제공
          3. 개인정보 제공 항목 : 이름, 전화번호, 이메일
          4. 개인정보 보유 및 이용 기간 : 신청건 발생일 후 5년
          5. 관련 근거: 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 시행령 제6조
▶ 개인정보 제공에 동의하지 않을 권리가 있으며, 거부하는 경우 서비스 이용이 불가합니다.

제6조(개인정보 처리업무의 위탁)

① 한국교육학술정보원은 원활한 개인정보 업무처리를 위하여 다음과 같이 개인정보 처리업무를 위탁하고
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     - 위탁하는 업무 내용 : 회원 개인정보 처리
     - 수탁업체명 : (주)퓨처누리, (주)에프엔디지, (주)프로토마
     - 위탁기간 : 2025년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)
② 한국교육학술정보원은 위탁계약 체결 시 「개인정보 보호법」 제26조에 따라 위탁업무 수행 목적 외
     개인정보 처리금지, 안전성 확보조치, 재위탁 제한, 수탁자에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한
     사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.

     1. 위탁업무의 목적 및 범위
     2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
     3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
     4. 재위탁 제한에 관한 사항
     5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항

③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
     한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다.

제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
     때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
     다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
     (DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
     항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
     1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
     개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
     2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
     없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다.

제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)

① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
     개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
     권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
     우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
     하겠습니다.
     - 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
     - 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드

③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
     이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드

④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
     제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
     수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
     경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
     요구만 가능합니다.
     - 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
     침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
     권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
     ▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
        부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
        담당자 : 길원진 연구원
        이메일 : giltizen@keris.or.kr
        전화번호 : 053-714-0149
        팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
     이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
     이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
     (열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드

⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
     웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
     ▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차

제9조(개인정보의 안전성 확보조치)

① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
     1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
     내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
     관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
     2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
     시행 하고 있습니다.
     3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
     변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
     운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
     4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
     조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
     5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
     데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
     6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
     정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
     접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
     7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
      보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
     8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
     급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.

제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)

① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
     수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
     주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
     저장을 거부할 경우 맞춤형 서비스 이용에 어려움이 발생할 수 있습니다.
     ▶ 웹 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 웹 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 엣지(Edge) : 웹 브라우저 설정 > 쿠키 및 사이트 권한 > 쿠키 및 사이트 데이터 관리 및 삭제
     ▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 모바일 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 사파리(Safari) : 모바일 기기 설정 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
       - 삼성 인터넷 : 모바일 브라우저 설정 > 인터넷 사용 기록 > 인터넷 사용 기록 삭제

제11조(개인정보 보호책임자)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
있습니다.


구분	담당자	연락처
KERIS 개인정보 보호책임자	정보보호본부 안재호	- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195
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RISS 개인정보 보호담당자	학술진흥부 길원진

② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호
관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다.

제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)

① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
     담당자 : 길원진 연구원
     이메일 : giltizen@keris.or.kr
     전화번호 : 053-714-0149
     팩스번호 : 053-714-0194
② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     - 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
     - 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
       휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함)

제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)

① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
   개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
   침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.

   1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
   2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
   3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
   4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)

② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
   피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
   니다.
   ▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
      부서명 : 학술진흥부
      담당자 : 길원진 연구원
      연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
   처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
   또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
   ▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr)

제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
   보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
   이용 · 제공할 수 있습니다.
② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
   정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
   드리겠습니다.
     ▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
          가능성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
     ▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부

제15조(개인정보 처리방침의 변경)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제30조에 따라 개인정보 처리방침을 변경하는 경우
     정보주체가 쉽게 확인할 수 있도록 홈페이지에 공개하고 변경이력을 관리하고 있습니다.
     ‣ 이 개인정보처리방침은 2026. 4. 9. 부터 적용됩니다.
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