코칭리더십이 조직효과성에 미치는 영향에 관한 연구 : 학교조직을 중심으로
저자
발행사항
대전 : 대전대학교, 2018
학위논문사항
학위논문(박사) -- 대전대학교 대학원 , 행정학과 교육행정전공 , 2018
발행연도
2018
작성언어
한국어
KDC
371 판사항(6)
DDC
353.8 판사항(23)
발행국(도시)
대전
형태사항
viii, 232 p. ; 30 cm
일반주기명
지도교수: 이창기
권말부록: 예비연구 인터뷰 질문지 등
참고문헌: p. 166-175
소장기관
본 연구의 목적은 학교장의 코칭리더십 관련 선행연구를 바탕으로 학교장의 코칭리더십 구성요소 모델을 개발하고, 학교장의 코칭리더십이 조직효과성에 영향을 미치는가를 검증하는 데 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 학교장의 코칭리더십의 구성요소는 무엇인가? 둘째, 학교장의 코칭리더십이 조직효과성(직무만족, 조직몰입)에 어떠한 영향을 미치는가? 이다. 첫 번째 연구문제를 해결하기 위해 관련 문헌 및 선행연구를 분석하여 4개의 구성요소 및 40개의 하위역량을 도출하여 이를 바탕으로 학교장 코칭리더십 구성요소 모델을 설계하였다. 이를 토대로 사전연구와 1차 연구(개별인터뷰), 2차 연구(초점집단면접)를 실시하여 4개의 구성요소와 31개의 하위역량을 도출하였다. 최초 코칭리더십 구성요소 모델 중 참여자 인터뷰 결과 다른 양상을 보인 9개의 하위역량을 제거하고, 최종적으로 4개 구성요소 및 31개 하위역량을 채택하여 학교장 코칭리더십 구성요소 모델을 완성하였다.
두 번째 연구문제를 해결하기 위해 개별인터뷰와 초점집단면접(FGI), 실험집단과 비교집단의 설문을 통해 학교장의 코칭리더십이 조직효과성(직무만족, 조직몰입) 에 영향을 미치는지와 관련된 자료를 수집하기 위해 질적연구와 양적연구를 병행하였다.
변수에 대한 인식 및 활용을 분석하고 해석하기 위해 코칭리더십 교육과 연수를 받은 20명의 학교장을 대상으로 개별인터뷰와 초점집단면접(FGI)을 실시하였다. 또한, 코칭리더십 교육과 연수를 받은 교장 소속 학교의 교사 집단(실험집단)과 그렇지 않은 학교의 교사 집단(비교집단) 413명을 대상으로 설문을 실시하였다.
본 논문의 주요 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 연구를 통해 도출된 학교장 코칭리더십 4개의 구성요소는 일반적인 전문 코치들에게 요구되는 코칭 스킬과 확연히 다르게 나타났다. 학교장 코칭리더십 4개의 구성요소는 개인적 특성(8개 하위역량), 행동적 특성(8개 하위역량), 조직적 관점(7개 하위역량), 관리적 관점(8개 하위역량)으로 어느 한 부분의 구성요소에 치우침 없이 총체적으로 이루어졌다는 것이 특징이다. 코칭리더십 교육과 연수를 받은 학교장은 코칭리더십 구성요소별 하위역량 모두를 갖추고 있으며, 조직구성원의 직무만족과 조직몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 코칭리더십, 직무만족, 조직몰입의 측정 문항 간 상관관계를 분석한 결과 모든 측정 문항들은 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 리더십 문항의 점수가 높을수록 직무만족 문항 점수가 높으며, 직무만족 문항의 점수가 높을수록 조직몰입 문항의 점수가 높다는 것을 의미한다. 따라서 학교장의 코칭리더십은 직무만족과 조직몰입의 변인들과 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다.
셋째, 코칭리더십 교육을 받은 실험집단의 학교장에게서 학교장의 코칭리더십 구성요소별 하위역량 모두가 도출되었으며 통계적으로 유의한 차이가 있음을 알 수 있었다. 실험집단과 비교집단의 코칭리더십, 직무만족, 조직몰입 총점의 차이를 검증한 결과 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 학교장이 코칭리더십을 발휘하면 조직구성원의 직무만족과 조직몰입이 높아진다는 것을 보여 주는 것이다.
이상의 연구결과 학교장의 코칭리더십은 조직효과성에 영향력이 있는 주요 변인이며, 조직구성원의 직무만족과 조직몰입에 유의미하다는 것을 알 수 있다.
본 연구의 시사점은 첫째, 학교장의 코칭리더십은 학교조직 내에 영향력을 발휘하고 있고, 둘째, 학교장의 코칭리더십이 학교조직 효과성을 높이는데 현장에서 주의를 기울이고, 파급된 것은 큰 의미가 있다고 할 수 있다.
후속연구를 위한 제언으로 첫째, 학교조직의 여러 요인에 대한 다양한 연구가 필요하다. 둘째, 학교장의 코칭리더십 구성요소에 대한 다양한 연구가 필요하다. 셋째, 학교조직에서 활용 가능하고 효과를 입증할 수 있는 학교 구성원에 맞는 다양한 코칭리더십 프로그램 개발이 필요하다.
주제어 : 코칭리더십, 학교장의 코칭리더십 구성요소 모델, 직무만족, 조직몰입,
조직효과성
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