어린이집 교사의 셀프리더십이 직무만족도에 미치는 영향 : 자기효능감의 매개효과를 중심으로
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 사회복지대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 사회복지대학원 , 아동복지학과 아동복지전공 , 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
기타서명
(The) effects of the self-leadership of childcare center teacher’s on job satisfaction : research focused on the mediated effect of self-efficacy
형태사항
iv, 77장 : 삽화, 도표 ; 26 cm
일반주기명
중앙대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 이주리
참고문헌수록
UCI식별코드
I804:11052-000000228537
DOI식별코드
소장기관
본 연구는 어린이집 교사의 셀프리더십이 직무만족도에 미치는 영향에서 자기효능감의 매개효과의 검증을 통해 어린이집 교사의 전문성을 높이고 직무만족의 수준을 높여 영·유아들에게 질 높은 보육과 교육을 제공하고자 하는데 목적이 있다. 연구 목적에 따라 설정된 연구 문제는 다음과 같다.
연구문제) 어린이집 교사의 셀프리더십과 직무만족도 간의 관계에
자기효능감의 매개효과는 어떠한가?
본 연구에서 서울시와 경기도에 근무하고 있는 어린이집 교사 총 266명의 설문지 수집으로 연구가 이루어졌고, 사용한 측정 도구는 셀프리더십 척도, 직무만족도 척도, 자기효능감 척도이다. 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0 프로그램으로 이용한 빈도분석, 독립 표본 t검정 및 일원변량분석, Scheffe 사후검증, 피어슨 상관관계분석, 위계적 회귀분석으로 실시하였다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 어린이집 교사의 셀프리더십과 직무만족도에 미치는 영향에 대해서 알아보았는데, 셀프리더십이 직무만족도에 영향 연구 결과는 서로 유의한 상관관계로 나타났다. 즉, 이는 셀프리더십이 강할수록 직무만족도가 높아진다는 것으로 볼 수 있다.
둘째, 자기효능감이 어린이집 교사의 셀프리더십과 직무만족도 관계에서 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 자기효능감이 셀프리더십과 직무만족도를 매개한다는 것은 자기효능감이 셀프리더십에 직접적 영향을 미치는 동시에 자기효능감을 매개로 하여 간접적인 영향을 미친다는 것을 의미한다. 따라서 셀프리더십을 향상시키면 어린이집 교사의 자기효능감이 높게 형성되고 이렇게 형성된 자기효능감이 어린이집 교사의 직무만족도에도 영향을 준다고 볼 수 있다.
본 연구는 어린이집교사 셀프리더십에 영향을 미치는 직무만족도와 자기효능감의 관계를 실증적으로 규명한 점에서 의미를 갖는다. 따라서 어린이집 교사의 높은 직무만족도에 영향을 미치는 셀프리더십의 프로그램 개발 및 교사 연수와 자기효능감의 개발의 중요성을 시사하며 어린이집 교사의 전문성과 보육 및 교육의 질 향상에 도움이 되길 기대한다.
The purpose of this research is to examine the mediated effects of self-efficacy of childcare center teachers in that self-leadership affects their job satisfaction, to facilitate their professional development and to improve their job satisfaction, which lead to providing high quality childcare and education to infants and toddlers. A research problem was set up as follows in accordance with the purpose of the research.
Research problem) What is the mediated effects of self-efficacy
in the relationship between self-leadership of childcare center teacher and job satisfaction?
This research based on the survey responded by 266 childcare center teachers in Seoul and Gyeonggi province. Self-leadership scale, job satisfaction scale, and self-efficacy scale were used to measure the relationship. Collected data from the survey were analyzed by frequency analysis, independent sample test and one-way analysis of variance, Scheffe post hoc test, Pearson correlation analysis, and hierarchical regression analysis using SPSS WIN 18.0 program.
The results of this research are as follows.
Firstly, this research studied self-leadership of childcare teachers and its effect on their job satisfaction. The two were found to be highly correlated one another, meaning it can be seen that the stronger the self-leadership, the higher the job satisfaction.
Secondly, self-efficacy was proven to have a partial mediated effect on the relationship between self-leadership and job satisfaction of childcare teachers. In other words, that self-efficacy intermediates self-leadership and job satisfaction indicates self-efficacy directly influences self-leadership and the mediation of self-efficacy indirectly influences it in the same time. Therefore, if self-leadership is improved, self-efficacy of childcare teacher will be heightened and this is likely to affect the job satisfaction of those teachers.
This research is meaningful in the point that it empirically proved the relationship between job satisfaction and self-efficacy which affects self-leadership of childcare center teachers. Thus, the result of this research suggests the importance of the development of self-leadership program, the necessity of teacher training and improvement of self-efficacy that achieve the high level of job satisfaction of childcare center teachers and it is expected that this research will help to improve the professionalism of the teachers and the quality of childcare and education.
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