글 없는 그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 영아의 의사소통능력 및 놀이성에 미치는 영향 = Influence of Speech Rhythm Play Using Wordless Picture Books on the Communicative Competency and Playfulness of Toddlers
저자
발행사항
서울 : 총신대학교 일반대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사) -- 총신대학교 일반대학원 , 유아교육학과 유아교육학 , 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
88 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 방은영
UCI식별코드
I804:11054-200000116991
소장기관
The purpose of this study was to examine the impact of speech rhythm play using wordless picture books on the development of the communicative competency and playfulness of toddlers. Two research questions were posed:
1. What influence does speech rhythm play that uses wordless picture books exert on the communicative competency of toddlers?
2. What influence does speech rhythm play that uses wordless picture books exert on the playfulness of toddlers?
The subjects in this study were 28 toddlers in a class for western age 2 in a daycare center(an experimental group of 14 and a control group of 14) in Incheon. Among the subjects, the experimental group performed speech rhythm play using wordless picture books, and the control group just listened while the wordless picture books were read to them.
The experiment was conducted during an eight-week period of time from October 17 to December 9, 2017, 16 times, twice a week, 30 minutes per session, and this study was implemented in the following order: a pretest, a pilot study, the experiment and a posttest.
As for the wordless picture books used in this study, 14 picture books were first selected to provide speech rhythm play activities in 16 sessions by reflecting the development and interest of toddlers based on the educational activity materials of the standard childcare curriculum for western ages 0 to 2 that were presented by the Ministry of Health and Welfare(2014). An early childhood education professor, an expert early childhood music lecturer with 10 years or more of experience and three daycare teachers with five years or more of experience were asked to check content validity, And then eight wordless picture books were finally selected.
The instrument used to measure the communicative competency of the toddlers was Park(2016)'s Communicative Competency Development Inventory that revised Lee, Lee, Shin, Kwak & Lee(2002)‘s One- and Two-Year-Old Toddlers Development Rating Scale for Teachers to suit toddlers, and the instrument used to measure the playfulness development of the toddlers was Kim(1995)'s Playfulness Inventory, which was a revised version of Barnett(1990)'s Children's Playfulness Scale(CPR).
The data that were gathered through the pretest and the posttest were analyzed by SPSS 16.0 for Windows. Statistical data on mean and standard deviation for the pretest and posttest scores were obtained, and paired-samples t-test was used to see how the experiment affected the development of the communicative competency and playfulness of the toddlers. To verify the reliability of the instruments, Cronbach alpha coefficients were calculated.
The findings of the study were as follows:
First, the experimental group that performed the speech rhythm play using the wordless picture books showed more significant improvements in the development of communicative competency than the control group to which the wordless picture books were just read. To be specific, that was found to have positive impacts on every subarea of communicative competency that was communicating beyond the conventional language, communicating in language (receptive) and communicating in language(expressive).
Second, the experimental group that performed the speech rhythm play using the wordless picture books showed more significant improvements in the development of playfulness than the control group to which the wordless picture books were just read. To be specific, that was found to exercise positive influences on the development of physical spontaneity, social spontaneity, cognitive spontaneity, display of joy and a sense of humor that were the subfactors of playfulness development.
When the above-mentioned findings of the study are synthesized, it illustrated that the speech rhythm play which used the wordless picture books had positive influences on the development of the communicative competency and playfulness of the toddlers. Accordingly, it will facilitate the development of their communicative competency and playfulness if speech rhythm play is applied to toddler education by using wordless picture books tailored to the developmental levels and interest of toddlers on a continual basis.
본 연구는 글 없는 그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 영아의 의사소통능력과 놀이성 발달에 미치는 영향에 대해 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이와 같은 본 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1. 글 없는 그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 영아의 의사소통능력에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 글 없는 그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 영아의 놀이성에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구는 인천시 S구에 소재한 L어린이집의 만 2세반 영아 28명(실험집단 14명, 비교집단 14명)을 대상으로 진행하였다. 연구대상 중 실험집단은 글 없는 그림책을 활용한 말 리듬 놀이를 실시하였고 비교집단은 글 없는 그림책 읽어주기 활동만을 실시하였다.
본 연구의 실험처치는 주 2회 한 회기 당 30분씩의 글 없는 그림책을 활용한 말 리듬 놀이를 2017년 10월 17일부터 2017년 12월 9일까지 8주 동안 총 16회에 걸쳐 실시하였으며 사전검사, 예비연구, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었다.
본 연구에서 활용된 글 없는 그림책은 보건복지부(2014)에서 제시한 만 0-2세 표준보육과정 교육활동자료를 기반으로 영아발달 및 흥미를 반영한 말 리듬 놀이를 위해 일차적으로 총 14권을 선정하였다. 이후 선정된 그림책을 유아교육 교수 1인과 경력 10년 이상의 유아음악 전문 강사 1인 및 경력 5년 이상의 보육교사 3인으로부터 내용타당도를 확인받아 최종 8권의 글 없는 그림책을 선정하였다.
본 연구에서 사용한 영아 의사소통능력 측정도구는 이영자, 이종숙, 신은수, 곽향림, 이정욱(2002)이 연구하고 개발한『교사용 1, 2세 영아발달 평가 도구』를 박성연(2016)이 영아에 맞게 수정・보완한 의사소통능력발달 검사 도구이며 영아의 놀이성 발달을 측정하기 위한 검사도구는 Barnett(1990)의 놀이성 척도 CPR(Children's Playfulness Scale)를 김영희(1995)가 수정·보완한 놀이성 검사 도구이다.
사전검사와 사후검사에서 수집된 자료는 SPSS 16.0 Win Program을 사용하여 사전·사후 점수의 평균과 표준편차를 산출하고, 대응표본 t 검증을 통해 영아의 의사소통능력과 놀이성 발달 증진 영향을 알아보았다. 각 연구도구의 신뢰도 검증을 위해 Cronbach`s α 계수를 산출하였다.
본 연구를 통해 나타난 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 글 없는 그림책을 활용한 말 리듬 놀이를 실시한 실험집단의 영아가 글 없는 그림책 읽어주기 활동만을 실시한 비교집단의 영아보다 의사소통능력 발달에 있어 유의미한 향상을 나타냈다. 세부적으로는 의사소통능력의 하위요인인 관례적 언어이전의 의사소통, 언어적 의사소통하기(이해), 언어적 의사소통하기(표현) 모두에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.
둘째, 글 없는 그림책을 활용한 말 리듬 놀이를 실시한 실험집단의 영아가 글 없는 그림책 읽어주기 활동만을 실시한 비교집단의 영아 보다 놀이성 발달에 있어 유의미한 향상을 나타내었다. 세부적으로는 놀이성 발달의 하위요인인 신체적 자발성, 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현, 유머감각 발달에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과를 종합해 보면 글 없는 그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 실험집단 영아들의 의사소통능력과 놀이성 발달에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다. 따라서 영아의 발달수준과 흥미를 고려한 글 없는 그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 영아교육 현장에서 지속적으로 적용된다면 영아의 의사소통능력과 놀이성 발달을 증진시킬 수 있을 것이다.
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