음악적 창의성 향상을 위한 스크래치 프로그래밍 활용 방안 : 초등학교 3학년을 중심으로 = A Study on the Use of Scratch Programming to Improve Musical Creativity : Focused on the third grade of elementary school
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육전문대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경인교육대학교 교육전문대학원 , 초등음악교육 , 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
116 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김용희
UCI식별코드
I804:41085-200000116793
소장기관
본 연구는 학습자의 요구와 시대의 변화에 발맞추어 음악 수업의 영역을 확장하기 위한 도구로, 컴퓨팅 사고력을 기반으로 한 스크래치 프로그래밍을 음악 수업에 활용하여 초등학교 3학년 학생의 음악교과에 대한 흥미를 유발하고 음악적 창의성을 향상시키기 위한 방안을 마련하는데 목적이 있다.
본 연구를 위하여 창의성과 음악적 창의성, 프로그래밍, 스크래치에 대한 문헌을 고찰하고 초등학교 3학년 음악과 교육과정 및 교과서를 분석하여 프로그래밍 활용이 가능한 요소를 추출한 후 음악수업에 활용할 수 있는 수업을 설계하였다. 창의적 사고과정, 창의적인 음악적 사고 과정을 SW 교수학습 모델의 학습 단계와 연계하여 스크래치 프로그래밍을 활용한 음악수업 모형을 구안하였고, 20차시의 음악수업 교수․학습 지도안을 개발하였다.
2017년 10월부터 12월까지 서울 소재 M초등학교 3학년 1개 학급 20명(남자 11명, 여자 9명)을 대상으로 프로그래밍을 활용한 음악수업을 적용하였다. 본 연구에서 개발한 프로그래밍을 활용한 음악 수업의 효과를 알아보기 위하여 교사의 수업 관찰 일지, 학생들의 포트폴리오와 완성된 프로젝트, 면담 자료를 분석하였으며 양적 분석을 위해 창의성과 음악적 창의성에 대한 자기 인식의 변화, 음악교과에 대한 흥미, 스크래치에 대한 흥미를 알아볼 수 있는 설문을 제작하여 사전․사후 검사지로 활용하였다.
연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 스크래치 프로그래밍을 활용한 음악 수업은 음악적 창의성을 향상시켰다. 음악적 표현의 유창성과 정교성, 분석적 사고, 창작의지와 자발성을 촉진하였다. 학생들이 음악 표현에 있어 한계를 느끼게 되는 악기를 다루는 기술이나 기보의 부담감에서 벗어날 수 있어 자유로운 표현이 가능하였으며 음악을 다양한 미디어 기능과 융합하고 재구성하는 활동이 음악적 상상력을 자극하고 표현하고자 하는 의지를 강화하였다.
둘째, 스크래치 프로그래밍을 활용한 음악 수업은 음악 교과에 대한 흥미와 만족도를 높여주었다. 학습이 진행될수록 다양한 미디어 기능들이 학생 스스로 설계한 대로 작동하는 것을 경험하여 갖게 된 재미와 성취감이 음악적 표현에 적극적으로 참여할 수 있는 동기를 마련해 주었다. 또한, 음악 활동의 결과물이 스크래치 프로그래밍을 통해 프로젝트로 완성되는 것에 대한 기대감이 음악 교과에 대한 흥미를 높여 주었다.
음악 교과의 다양한 영역에서 프로그래밍을 적용한 결과, 생활화 영역과 창작과 감상 활동에서의 활용 가능성을 발견하였다. 반면 프로그래밍은 디지털화 된 음을 사용하고 음악적 표현을 위해 블록을 연결하여 스크립트를 작성하는 단계를 거쳐야한다는 한계가 있으므로 영역에 따라 선별하여 적용해야 할 필요성이 있다.
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