초등학교 저경력 교사의 정서·행동문제를 가진 학생지도경험에 대한 자문화 기술지 = Autoethnograhpy of the short-career elementary teacher about her guiding experiences for students with emotional and behavioral problems
저자
발행사항
전주 : 전주교육대학교, 2018
학위논문사항
학위논문(석사) -- 전주교육대학교 교육대학원 , 초등특수교육전공 , 2018
발행연도
2018
작성언어
한국어
KDC
379 판사항(6)
DDC
371.9 판사항(23)
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
vi, 81장 : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 서유진
참고문헌: 장 70-79
소장기관
본 연구는 자문화기술지의 연구방식을 통해 저경력 교사가 교사로서의 부푼 기대와 희망을 품고 교직에 들어섰지만 만만치 않은 교육현장에 부딪치게 되고, 그 속에서 정서·행동문제를 가진 학생과 학부모를 만나며 경험한 다양한 어려움들에 대해 이야기 하였다. 본 연구를 통해 총 5개의 주제와 13개의 하위주제가 도출되었다. 도출된 5개의 주제는 (1) 교사로서의 꿈과 자신감, (2) 아직 준비가 안 된 새내기 교사, (3) 이제, 전쟁의 시작, (4) 점점 소진되어가는 교사, (5) 그럼에도 불구하고: 다시 힘을 내어 일어나기이다. 이와 같이 도출된 주제를 중심으로 본 연구는 저경력 교사가 교사로서의 이상과 현실에 대한 차이를 인식하며, 교직생활에 힘들게 적응해 나가는 과정을 기술하였다. 정서·행동문제를 가진 학생들의 다양한 문제행동을 지도하고 학부모들과 상담하면서 저경력 교사가 경험했던 어려운 점들을 기술하였다. 더 나아가, 저경력 교사가 교사로서의 의욕과 열정을 잃고, 학생과 학부모에게 지쳐 소진되어 가는 과정과 다시 힘을 내어 이를 극복하는 과정을 기술하였다.
본 연구의 결과를 기초로 저경력 교사를 위한 학급경영과 관련한 정보를 얻을 수 있는 교원양성기관의 시스템 구축, 정서·행동문제를 가진 학생 지도방법에 대한 정보 제공, 전문보조인력 배치, 저경력 교사를 위한 다양한 사회적 제도와 정책 마련 등을 제안하였다. 이와 같은 다양한 지원들이 제공된다면 저경력 교사는 올바른 교육신념과 철학을 가지고 보다 효과적으로 학생들과 긍정적 상호작용을 이루는데 도움을 받을 수 있을 것이다. 이는 학생들의 건강한 성장을 이끌어 내는데 도움이 되며 교사 역시도 함께 성장할 수 있는 지원이 될 것이다.
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