유아교사가 지각한 원장의 감성리더십과 임파워먼트가 직무만족도에 미치는 영향 : 직무몰입의 매개효과 = The Influence of Emotional Leadership and Empowerment on the Job Satisfaction Perceived by Early Childhood Teachers: Mediating effect of Job Commitment
저자
발행사항
서울 : 서울한영대학교 대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(박사) -- 서울한영대학교 대학원 , 신학과 상담심리학전공 , 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
26 cm
일반주기명
지도교수: 박미하
UCI식별코드
I804:11056-200000166180
소장기관
The purpose of this study is to examine the influence of the emotional leadership of kindergarten director and the empowerment of early childhood teachers on the job satisfaction of teachers based upon Job Demand-Resource Model, and to verify the mediating effect of job commitment in their structural relationships. By using the SPSS 23.0 and AMOS 21.0 program, this study analyzed the statistical data collected from 292 teachers of early childhood educational institutes in Seoul and the northern part of Gyeonggi-do. The results of the analysis are summarized as follows.
First, there are positive relevant relationships in the emotional leadership of kindergarten director, the empowerment of teachers, their job commitment, and their job satisfaction. In concrete terms, there are definitely the positive correlations between the emotional leadership of kindergarten director and the job commitment and the job satisfaction of teachers, and between empowerment of early childhood teachers and their job commitment and job satisfaction. Also, the job commitment of teachers is in relevant positive correlation with their job satisfaction.
Second, the structural model mediated the job commitment of teachers is appropriated in the relationships between the emotional leadership of director perceived by teachers and their job satisfaction, and between the empowerment of teachers and their job satisfaction. The emotional leadership of kindergarten director and the empowerment of teachers are respectively in relevant positive correlations with the job commitment and the job satisfaction of teachers. Also, the job commitment of teachers is in positive relation with their job satisfaction.
Third, the mediating effects of job commitment in relationships between the emotional leadership of kindergarten director and the job satisfaction of teachers and between the empowerment of teachers and their job satisfaction are partially meaningful. Namely, the emotional leadership of director and the empowerment of teachers affect not only directly the job satisfaction of teachers, but also indirectly by the mediation of job commitment
These results imply that the definite improvement plans to reinforce the emotional leadership of kindergarten director, the empowerment of teachers, and the job commitment of teachers are necessary to the job satisfaction of teachers, and to the quality of education in early childhood educational institutes. The results of this study are expected to be helpful in building base data on the supports of policy, education, and counseling in order to improve the job satisfaction of teachers.
본 연구는 직무요구-자원모형에 근거하여 유아교사가 지각한 원장의 감성리더십과 임파워먼트가 직무만족도에 미치는 영향에서 직무몰입의 매개효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 서울특별시와 경기도 북부지역에 소재한 유아교육기관에 재직 중인 교사 292명의 자료를 수집하였고, SPSS 23.0과 AMOS 21.0 프로그램을 사용하여 자료를 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아교사가 지각한 원장의 감성리더십, 임파워먼트, 직무몰입, 직무만족도 간에 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 원장의 감성리더십은 직무몰입 및 직무만족도와 유의한 정적 상관이 있었고, 유아교사의 임파워먼트도 직무몰입 및 직무만족도와 유의한 정적 상관이 있었다. 직무몰입은 직무만족도와 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다.
둘째, 유아교사가 지각한 원장의 감성리더십, 임파워먼트와 직무만족도와의 관계에서 직무몰입이 매개하는 구조모형을 검증한 결과 양호한 적합도를 보였다. 원장의 감성리더십과 임파워먼트는 직무몰입과 직무만족도에 각각 유의한 정적 영향을 미치고 있었고, 직무몰입도 직무만족도에 정적인 영향을 주고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 유아교사가 지각한 원장의 감성리더십, 임파워먼트와 직무만족도와의 관계에서 직무몰입의 매개효과를 검증한 결과, 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 원장의 감성리더십과 임파워먼트는 직무만족도에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 직무몰입을 통해 간접적인 영향을 미치고 있었다.
이러한 결과는 유아교육기관 현장에서 교사의 직무만족도를 높이고 교육의 질을 향상시키기 위해서는 원장의 감성리더십, 임파워먼트, 직무몰입을 제고할 수 있는 방안의 수립이 필요하다는 점을 시사한다. 따라서 유아교육기관 원장의 감성리더십 육성 프로그램과 유아교사의 임파워먼트 및 직무몰입의 향상을 도모하는 연수 프로그램을 개발하고 실시할 필요가 있다. 더 나아가서는 이와 관련된 정책제안 및 교육, 유아교사의 상담지원 확대 등에 대한 제도적 방안을 수립하여 교사의 직무만족도를 높일 수 있는 제도의 활성화가 이루어져야 할 것이다.
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