특수학교 중 ·고등학생의 여가활동에 대한 학부모의 인식
저자
발행사항
부산 : 부산대학교, 2018
학위논문사항
발행연도
2018
작성언어
한국어
발행국(도시)
부산
형태사항
84 ; 26 cm
UCI식별코드
I804:21016-000000136740
DOI식별코드
소장기관
특수학교 중·고등학교 학생을 둔 부모들의 여가활동에 대한 인식을 조사하여 실제적인 여가활동 활성화에 기여하고자 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 부산 지역의 특수학교 중·고등학교 학생을 둔 부모 171명을 대상으로 학교 급별, 성별, 장애 유형별, 장애등급별로 구분하여 항목별로 의미 있는 차이를 비교하기 위해 교차 분석을 하였다. 특수학교 중·고등학교 학생을 둔 부모들의 여가활동에 대한 인식을 조사한 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 특수학교 중·고등학생 부모가 생각하는 내 자녀에게 여가활동의 의미는 장애영역 모두 놀거나 즐기는 시간으로 나타났고, 여가활동의 활용도도 의미 있게 활용을 하는 것으로 나타났다.
둘째, 특수학교 중·고등학생 부모가 바라는 취미·교양영역에서 바라는 활동 ‘악기 연주’, ‘공예 만들기’, ‘TV시청’, ‘요리’ 선호하였다. 오락·사교활동 영역에서 ‘대화하기’, ‘종교 활동’, ‘대화하기’를 선호하였다. 감상·관람활동 영역에서 ‘영화관 가기’, ‘운동경기’를 선호하였다. 건강·스포츠 활동 영역에서 ‘수영’이 ‘조깅산책’을 선호하였다.
셋째, 특수학교 중·고등학생 부모가 생각하는 자녀의 여가활동이 필요한 이유 중 심리적인 안정, 삶의 질 향상, 사회적 기술 향상, 교양을 쌓기 위해, 신체적인 건강을 위해, 사회 통합을 위해 필요하다는 결과가 높게 나타났다.
넷째, 특수학교 중·고등학생의 부모가 인식하는 여가활동을 방해하는 요인 문항을 살펴보면, 독립적 이동의 불가능, 의사소통 능력 부족, 자녀의 의지 부족, 여가 자체에 대한 인식 부족 등으로 여가활동을 실시하는 데 있어 문제가 됨을 나타내주고 있다.
다섯째, 특수학교 중·고등학생 부모가 생각하는 자녀의 여가활동을 방해하는 환경적인 요인은 같이 할 사람의 부재, 전문적인 여가활동 지도자 부족, 비싼 비용, 주변의 여가 시설과 장소의 부족, 장애학생에 대한 지역 주민의 부정적 인식이 높게 나타났다.
마지막으로 특수학교 중·고등학생 부모가 생각하는 자녀의 여가활동을 위한 학교차원의 개선 방안은 학교 내 여가 프로그램 확충, 다양한 여가활동 안내, 학생의 학교 동아리 활동 지원, 교사의 학교 동아리 활동 지원, 여가 활용 교과의 운영 활성화 모두 높게 나타났다. 지역사회차원의 개선 방안은 지역사회의 인식 개선, 재정적 지원, 여가활동 구 및 시설 확충, 이동 및 의사소통 지원 인력 확충, 전문적인 여가활동 지도자 양성 모두 높게 나타났다.
The purpose of this study is to contribute to the actual activation of leisure
activities by examining the perception of leisure activities of parents who have
students in middle and high schools. In order to achieve this research
objective, 171 parents of students from middle and high schools in the Busan
area were classified by school category, gender, disability type and disability
grade and cross-analyzed to compare significant differnece. The results of the
survey are as follows.
First, the meaning of leisure activities to their children, which parents of
middle school students and high school students think, showed that they were
playing and enjoying in all areas of disability, and they also utilized utilization of leisure activities meaningfully
Second, they preferred to ‘play the instruments’, ‘make crafts’, ‘watch TV’,
and ‘cook’ in the areas of hobby and culture that my parents of middle and
high school students want their children to do. In the areas of entertainment
and social activities, ' talking ', ' religious activities ' and ' talking ' were
preferred. " Going to the movies " and " watching the sports games " were
preferred for the watching and viewing activities. In the areas of health and
sports activities, ' swimming ' and ' jogging walking ' were preferred.
Third, for the reason why parents of high school and high school students
think that their children need leisure activities, ‘psychological stability’,
‘improvement of quality of life’, ‘improvement of social skills’, and ‘social
integration’.
Fourth, if you look at the factors that prevent leisure activities recognized
by parents of high and high school students, ‘impossibility to move
independently’, ‘lack of communication skills’, ‘lack of will of children’, and
‘lack of awareness of leisure itself’.
Fifth, environmental factors that prevent children from thinking about leisure
activities in special schools recognized by parents were ‘the absence of
persons to do with’, ‘the lack of professional leisure activity leaders’, ‘high
cost’, ‘the lack of adjacent leisure facilities’, ‘ negative awareness of
neighborhood about specialized students’.
Finally, the improvement strategies of schools for the leisure activities of
children in both middle and high school students recognized by parents were
appeared highly to ‘expand the leisure programs in school’, ‘provide
information on various leisure activities’, ‘support for the club activities of
students’, ‘support of teachers ' club activities’, and ‘the activation of using
leisure activity curriculum’. The improvement strategies of the local
community were appeared highly to ‘improve awareness of the community’,
‘financial support’, ‘expanded leisure facilities’, ‘expanded personnel for
transportation and communication’, and ‘fostering professional leisure activity
leaders’
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