학교부적응 중학생의 자아존중감과 불안에 대한 인지행동 미술치료 사례연구
저자
발행사항
용인 : 단국대학교 특수교육대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사) -- 단국대학교 특수교육대학원 , 특수교육학과 심리치료 전공 , 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
DDC
615.85156 판사항(23)
발행국(도시)
경기도
기타서명
A Case Study on the Cognitive Behavior Art Therapy
형태사항
vi, 59장 : 삽화 ; 30cm.
일반주기명
단국대학교 학위논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수:전상신
참고문헌 : 장.41-44
UCI식별코드
I804:11017-000000192502
소장기관
본 연구는 인지행동 미술치료를 통해 학교부적응 중학생의 자아존중감과 불안에 대한 변화를 알아보기 위한 목적에서 이루어졌다. 연구대상은 신장질환에 대한 장기 치료로 반복되는 학교 결석과 또래관계의 어려움으로 인해 자아존중감 저하와 불안 등을 보이며 학교부적응을 호소하는 중학교 2학년인 남학생이다. 연구 대상자의 특성에 맞는 인지행동 탐색과 교정을 위하여 12회기로 구성한 프로그램을 2개월간에 걸쳐 일대 일로 실시하였다.
참여 학생의 변화를 알아보기 위한 검사도구로는 전승배(2000)가 재구성한 최보가, 전귀연(1993) 번안의 Coopersmith(1967) SEI(self-esteem Inventory)의 자아존중감 검사와 상태-특성불안척도 검사, 청소년 행동척도(CBCL)검사 도구를 사용하였고, 대상자의 심리변화를 살펴보기 위해 K-HTP, KSD의 그림 분석을 통한 프로그램 사전·사후 연구를 평가하였으며 질문지를 통한 분석의 신뢰성에 대한 한계점을 보완하기 위하여 인지행동미술치료 활동 및 녹음 자료를 분석하였다. 연구 결과, 참여 학생은 스스로 친구들에게 먼저 다가가 소통을 해야 우호적인 관계성이 이루어진다는 것을 인지하게 되었으며 이러한 인지를 행동으로 실천하는 과정을 통해서 교우들과의 대화 및 활동량이 조금씩 증가하는 모습을 보였다. 또한 가정에서도 자발적인 자기관리와 가족에 대한 배려의 긍정적인 행동 변화를 보였다. 따라서 본 연구에서 제시된 인지행동미술치료가 학교부적응 중학생의 사고와 행동을 재인지하여 자아존중감을 향상시키고 불안을 감소시켜 교우들과의 원만한 관계성을 이루어 학교생활에 적응하는데 효과적이라는 것을 알 수 있었다.
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