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플립 러닝을 활용한 체육과 건강 활동 프로그램이 초등학생의 체육 활동 참여 동기, 운동 지속, 회복 탄력성에 미치는 영향 = Effects of a flipped learning based health activity program in elementary physical education on physical activity motivation, exercise adherence and resilience
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저자
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발행사항
청주 : 한국교원대학교, 2018
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학위논문사항
학위논문(박사) -- 한국교원대학교 대학원 , 초등체육교육전공 , 2018
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발행연도
2018
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작성언어
한국어
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KDC
375.4692 판사항(6)
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DDC
372.86 판사항(23)
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발행국(도시)
충청북도
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형태사항
ix, 186 p. : 삽화 ; 26 cm
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일반주기명
지도교수: 김영식
권말부록: 표본(data) 정규성 검정 등
참고문헌: p. 130-150 -
소장기관
- 국립중앙도서관
- 한국교원대학교 도서관 소장기관정보
- 국립중앙도서관
이 연구는 플립 러닝을 활용한 체육과 건강 활동 프로그램이 초등학생의 체육 활동 참여 동기, 운동 지속, 회복 탄력성에 미치는 영향을 확인하고, 이를 통해 체육과 교수·학습 방법의 대안적 모델을 제시하는 데 그 목적을 두었다.
건강에 대한 사회적 관심은 증가하고 있으나 학교에서의 건강 활동 수업은 기피 현상 및 왜곡 운영 등의 내·외적 문제점을 내포하고 있다. 이에 이 연구는 체육과 5대 영역 중 건강 활동을 연구 영역으로 선정하였으며, 이러한 문제점을 해소하고자 과학 기술을 이용하여 온·오프라인 수업을 진행하는 교수·학습 방법인 플립 러닝을 수업에 활용하였다. 그리고 효과 검증을 위해 ‘수업 내실화를 통한 생활 속 운동 실천 및 습관화’라는 건강 활동 영역의 목표를 고려하여 적용 프로그램이 체육 활동 참여 동기, 운동 지속, 회복 탄력성에 미치는 영향을 확인하고자 하였다.
이 연구의 프로그램은 2단계에 걸쳐 이루어졌다. 먼저 2016년 3학년을 대상으로 총 11차시에 걸쳐 영역 선정-내용 분석-단원 재구성-수업 적용의 4단계로 설계하여 사전 실험을 실시하였다. 영역 선정 단계에서는 문헌 조사 결과에 근거하여 신체 활동 가치 및 하위 영역을 선정하였고, 내용 분석 단계에서는 교육과정 성취 기준 분석 및 현재 사용 중인 검정 교과서 지도내용을 분석하였다. 단원 재구성 단계에서는 기본 개념 및 시범을 중심 내용으로 한 온라인 강의를 제작하고 적용 모형으로 협동학습 모형 중 하나인 직소(Jigsaw) 모형을 설정하였으며, 수업 적용 단계에서는 단원 지도 계획 작성과 수업 전략을 수립하고 전문가 집단에 의한 타당도 검증을 거쳐 실행이 이루어졌다.
1차 프로그램 설계 및 사전 실험 결과를 수정,보완 및 발전시켜 2017년 4학년을 대상으로 내용 분석-학습자 분석-프로그램 구성-수업 적용의 4단계를 거쳐 총 24차시의 프로그램을 설계하고 본 실험을 실시하였다. 내용 분석 단계에서는 교육과정 성취 기준 및 출판된 6종의 검정 교과서 지도내용 전체를 분석하였으며, 학습자 분석 단계에서는 학습자 특성 파악을 위해 Gardner의 이론에 근거한 다중지능검사, 과목 및 영역 선호도 조사를 실시하고 결과를 분석하였다. 프로그램 구성 단계에서는 Bloom의 지식 분류(Taxonomy)와 National Teaching Laboratories의 학습 효과 피라미드에 근거한 온라인 강의 제작과 이에 따른 학습자 활동 중심의 오프라인 수업 구성을 실시하였고, 수업 적용 단계에서는 지도 계획 작성과 수업 전략을 수립하고 전문가 집단에 의한 타당도 검증을 거쳐 실행이 이루어졌다.
프로그램 적용을 위해 충청북도 소재 C시의 C초등학교 4학년 2개 학급을 각각 실험 및 통제 집단으로 선정하여 실험 집단은 연구자가 총 12주에 걸쳐 24차시의 플립 러닝 운영을 실시하였고, 통제 집단은 해당 학급 담임이 일반적인 체육 수업을 실시하였다. 실험 전 통제 집단 담임을 대상으로 연구에 관한 사전 교육과 매 차시 수업 전 협의를 실시하였다.
측정 도구의 타당도 검증을 위해 전문가 집단 내용 타당도 검사, 구성 타당도 검증을 위한 확인적 요인분석(CFA: Confirmatory Factor Analysis), 집중타당도와 판별 타당도 검증을 위해 개념 신뢰도(CR: Construct Reliability)와 평균분산추출지수(AVE: Average Variance Extracted)를 산출하였다. 측정 도구의 신뢰도 검증은 문항 내적일지도 검사(Cronbach’s α)를 통해 실시하였다.
프로그램 검증을 위해 먼저 Kolmogorov-Smirnov 및 Shapiro-Wilk test를 이용하여 정규성 검정을 실시하였고, 정규성 만족 여부에 따라 독립표본 t-test 및 Mann-Whitney U test, 대응표본 t-test 및 Wilcoxon signed-rank test를 병행 실시하였다. 또한, 사후 실험 및 통제 집단에 대해 더미를 이용한 단순 회귀분석(Simple regression with dummy variables)을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다.
체육 활동 참여 동기는 심신 만족, 부정적 태도, 친교 수단, 학습 의지, 자기 과시의 5가지 하위 요인으로 구성되어 있다. 실험 및 통제 집단 간 비교에서 전체 문항(p<.05), 심신 만족(p<.01), 자기 과시(p<.05), 실험 집단 내 변화에서는 학습 의지(p<.01) 및 자기 과시(p<.05) 요인에서 유의한 차이가 나타났다. 사후 실험 및 통제 집단에 대한 더미 회귀분석 결과 플립 러닝 활용 프로그램은 전체 문항(p<.05), 심신 만족(p<.01), 자기 과시(p<.05) 요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
운동 지속은 운동 능력, 운동 습관, 운동 환경, 운동 관심, 운동 친구의 5가지 하위 요인으로 구성되어 있다. 실험 및 통제 집단 간 비교에서 전체 문항(p<.001), 운동 능력(p<.01), 운동 습관(p<.01), 운동 환경(p<.001), 운동 관심(p<.05), 실험 집단 내 변화에서는 전체 문항(p<.001), 운동 습관(p<.01), 운동 환경(p<.001), 운동 친구(p<.05) 요인에서 유의한 차이가 나타났다. 사후 실험 및 통제 집단에 대한 더미 회귀분석 결과 플립 러닝 활용 프로그램은 전체 문항(p<.001), 운동 능력(p<.01), 운동 습관(p<.01), 운동 환경(p<.001), 운동 관심(p<.05)에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
회복 탄력성은 자기 효능감, 부정적 감정의 인내, 긍정적 지지관계, 통제력, 자발성의 5가지 하위 요인으로 구성되어 있다. 실험 및 통제 집단 간 비교에서 모든 요인이 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으며, 실험 집단 내 변화에서 자기 효능감(p<.01) 및 부정적 감정의 인내(p<.05) 요인에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 사후 실험 및 통제 집단에 대한 더미 회귀분석 결과 플립 러닝 활용 프로그램은 회복 탄력성의 전체 및 하위 요인 어느 것에도 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
결론적으로 이 연구를 통해 플립 러닝을 활용한 체육과 건강 활동 프로그램의 체육 활동 참여 동기와 운동 지속에 대한 긍정적인 영향을 확인하였다. 회복 탄력성은 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났지만 전체 평균의 향상과 실험 집단 내 일부 요인의 유의한 차이를 통해 긍정적인 영향의 가능성이 있음을 확인하였다. 따라서 이 연구는 체육 활동 참여 동기의 긍정적 영향을 통해 플립 러닝이 건강 활동 영역의 첫 번째 목표인 수업 내실화에 기여할 수 있으며, 운동 지속의 긍정적 영향을 통해 두 번째 목표인 생활 속 운동 실천 및 습관화에도 기여할 수 있음을 증명했다는 것에 의의가 있다. 나아가 회복 탄력성 결과를 통해 지속적 신체 활동이 심리적 건강성에 긍정적인 역할을 할 수 있다는 가능성의 확인에도 의의가 있다.
- Ⅰ. 서 론 1
- 1. 연구의 필요성 및 목적 1
- 2. 연구 문제 7
- 3. 연구의 제한점 7
- 4. 용어의 정의 8
- Ⅱ. 이론적 배경 10
- 1. 초등학교 체육과 건강 활동 10
- 2. 플립 러닝 14
- 3. 체육 활동 참여 동기 26
- 4. 운동 지속 31
- 5. 회복 탄력성 37
- Ⅲ. 플립 러닝 프로그램 개발 44
- 1. 1차 프로그램 설계 및 사전 실험 45
- 2. 2차 프로그램 설계 및 본 실험 54
- Ⅳ. 연구 방법 73
- 1. 연구 대상 73
- 2. 연구 절차 77
- 3. 연구 설계 78
- 4. 측정 도구 79
- 5. 자료 수집 89
- 6. 자료 처리 89
- Ⅴ. 연구 결과 91
- 1. 플립 러닝 활용에 따른 변인들의 변화 91
- 2. 플립 러닝 활용이 변인들에 미치는 영향 106
- Ⅵ. 논 의 113
- 1. 체육 활동 참여 동기 113
- 2. 운동 지속 119
- 3. 회복 탄력성 122
- Ⅶ. 결론 및 제언 126
- 1. 결론 126
- 2. 제언 128
- 참 고 문 헌 130
- ABSTRACT 151
- 부 록 157
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제 14 조 (교육정보원의 의무)
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제 15 조 (개인정보보호)
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-
제 17 조 (광고의 게재)
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제 4 장 서비스 이용 요금
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제 18 조 (이용요금)
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제 6 장 저작권
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-
-
부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.
◆ 주요 개정내용 ◆
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
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주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
-
제1조(개인정보의 처리 목적)
-
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
-
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
-
제4조(개인정보파일 등록 현황)
-
제5조(개인정보의 제3자 제공)
-
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
-
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
-
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
-
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
-
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
제11조(개인정보 보호책임자)
-
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
-
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
-
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
-
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
-
제1조(개인정보의 처리 목적)
-
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-
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이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준) -
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
-
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④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다. -
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
-
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때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
(DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
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2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다. -
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
-
① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
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② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
하겠습니다.
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제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
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수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
요구만 가능합니다.
- 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
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⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
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(열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
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⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
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▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차
-
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
시행 하고 있습니다.
3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.
-
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
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