피아노 반주법과 실용반주 교재의 난이도별 연구
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 문화예술대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사) -- 숙명여자대학교 문화예술대학원 , 예술교육학과 피아노교수법 , 2019. 2
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 오상은
UCI식별코드
I804:11043-000000067992
소장기관
오늘날 피아노 교육은 클래식 음악 교육 중심으로 대중화 되어 있지만, 피아노 반주법 분야도 실용음악의 폭발적인 관심으로 인해 상당히 큰 수요가 있는 상황이다. 그런데 클래식 피아노의 교육 과정이 주로 바이엘, 체르니 100·30·40 등으로 보편화된 반면, 반주 분야는 이와같은 난이도별 교재를 찾아보기 어렵다.
본 연구의 목적은 클래식 피아노 교육과정과 시중 판매하고 있는 반주법 교재에 대한 분석을 통하여 학습자의 수준에 맞게 다양한 내용을 효율적으로 학습할 수 있는 반주법 교재의 방향을 제시하는 것이다. 난이도별로 보다 근거 있는 반주법 학습내용의 기준을 위해, 실용음악 반주법이 클래식 음악에서 파생되어 발전됐기 때문에 클래식 음악에서 출발하여 실용반주법이 발전하는 접근방안을 제시하고자 한다.
클래식 피아노 교재와 반주법 교재를 비교 분석한 결과 클래식은 독보, 화성, 테크닉, 리듬, 음악기호, 셈여림 등 다양한 내용을 제시하지만 다채로운 리듬 패턴, 즉흥연주 및 화성의 종류와 활용을 다루는 점에서 미흡하다는 것을 알 수 있다. 한편 피아노 반주법은 클래식 피아노 교재의 미흡한 내용을 보완하고 있지만 다양한 화성의 내용을 학습하고 활용하는 부분, 즉흥연주 학습을 위한 내용, 학습순서 등이 부족한 상황이다.
본 논문에서는 시중에서 많이 사용되고 있는 교재 중에서 『신나는 피아노 반주 완성 1-5』, 『냠냠 맛있는 피아노 반주 세상 1-5』, 『신나는 피아노 반주 테크닉 1-3』을 선택하여 분석한다. 『신나는 피아노 반주 완성 1-5』는 초급 학습자들이 매우 쉽고 간단하게 반주를 학습할 수 있고, 『냠냠 맛있는 피아노 반주 세상 1-5』은 쉽고 간단하게 반주를 학습하면서도 좀 더 다양한 리듬 패턴을 접할 수 있다. 『신나는 피아노 반주 테크닉 1-3』은 심화된 난이도로 화성, 리듬, 즉흥연주 등 훨씬 다양한 내용을 학습하고, 대중적인 가요를 반주하는 등 실용적인 요소가 더 많이 있으므로 요즘 트렌드에 부합하다고 생각되어 선정하였다.
이 세 종류의 반주 교재와 클래식 과정의 교재를 분석한 내용을 토대로 초급, 중급, 고급, 발전으로 분류한 반주학습법을 클래식 교육과정의 내용과 조화롭게 난이도별로 정리하여 제시한다. 본 연구의 결과를 통해 클래식 피아노와 반주법 분야의 학습내용이 상호 보완하여 보다 폭넓은 피아노 교육에 기여할 수 있기를 바란다.
Today, piano education remains rooted in classical solo piano repertoire. However, there is also a substantial demand for piano accompaniment techniques due to the soaring popularity of applied music. While the curriculum for classical piano education has been standardized by Bayer, Czerny 100, 30, 40, and so on, it is difficult to find such level-specific method books that focus on accompaniment techniques.
The purpose of this research is to provide a direction for accompaniment method books for effective learning of various contents according to the level of each learner. This is done through a comparative analysis of those currently available in the market. Because applied music traces its roots to classical music, the approach is done by starting from classical music first and then finding accompaniment techniques that derive from the classical vernacular. This would allow for a better-grounded benchmark for the level-specific method books, given that the accompaniment methods have a higher degree of utilization in applied music than in classical music.
By comparing between method books for both classical piano and applied accompaniment technique, the analysis shows that classical piano method books offer contents such as reading music, harmony, techniques, rhythm, musical symbols, and dynamics, but are limited in terms of dealing with various rhythmic patterns, improvisation, and different types and applications of harmony. On the other hand, although the applied accompaniment method books complement the classical piano method books, it lacks the contents for learning and applying various aspects of harmony, improvising, learning procedure and so on.
In this paper, we select and analyze 『Exciting Piano Accompaniment Completion 1-5』, 『Yum-yum Enjoyable Piano Accompaniment World 1-5』 and 『Exciting Piano Accompaniment Technique 1-3』 among the many best-selling method books in the market. The 『Exciting Piano Accompaniment Completion 1-5』 provides a very easy and simple way for beginners to learn accompaniment technique, and the 『Yum-yum Enjoyable Piano Accompaniment World 1-5』 not only provides an easy and simple way for learning accompaniment techniques but also more varied patterns of rhythm. The 『Exciting Piano Accompaniment Technique 1-3』 was chosen as it contains even more various practical elements that are in line with the current trend, such as pop song accompaniments, in addition to harmony, rhythm and improvisation learning at a more advanced level.
Based on the analysis of these three kinds of classical as well as applied accompaniment books, the research presents a combined summary of level-specific accompaniment learning methods classified into elementary, intermediate, advanced and developed levels, in harmony with the classical curriculum. It is expected that this research would contribute in providing more extensive piano education, stemming from the complementary learning methods of both classical and applied accompaniment techniques.
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