발달장애 대학생의 대학생활 경험 = College Life Experiences of Students with Developmental Disabilities
저자
발행사항
공주: 공주대학교 교육대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사) -- 공주대학교 교육대학원 , 중등특수교육전공 , 2019. 2
발행연도
2019
작성언어
한국어
발행국(도시)
충청남도
기타서명
College Life Experiences of Students with Developmental Disabilities
형태사항
iii, 89p.: 표, 그림; 26cm
일반주기명
지도교수:이미숙
참고문헌 : p. 81-84
UCI식별코드
I804:44004-000000028881
소장기관
Students with developmental disabilities have shown an increasing interest in entering college, and the number of these students has been growing. But, they need various types of supports for their college life because of their behavioral characteristics. Therefore, the purpose of this study is to investigate the reality that college students with developmental disabilities experience as well as the educational requirements in order to provide system and appropriate supports that fit the unique characteristics of them. For this purpose, the data was collected five college students with developmental disabilities by individual interviews, the results and argumentations are as follows.
First, whenever college students with developmental disabilities entered college either by their choice or parents` recommendation, they thought college was a time for preparing for employment. But, even if they were admitted into a college, it was difficult to choose their major depending on their aptitude. Their life in college was hard because the majors didn`t fit their aptitude. They should be provided with educational plans that help them choose their majors based on their aptitudes and interests.
Second, college students with developmental disabilities experienced various positive changes after becoming college student. They were hurt from others and had a hard time during primary and secondary school, but, they experienced overcoming this trauma through interacting with they met when they entered college people who understood their disability. Also, they felt joy through experiencing and enjoying festivals with students in college because they had opportunities to interact with various people before entering society.
Third, college students with developmental disabilities had challenges in college life. They should be provided with a detailed and systematic orientation course about college because it was difficult transitioning into college. Also, they experienced discrimination from other students so college level disability awareness courses should be provided to students in college.
Fourth, college students with developmental disabilities embraced their personal growth and felt confident from their efforts in overcoming difficulties they had faced. However, they struggled with keeping up with the fast pace of their classes, so it is necessary to have support while learning at college as well as encourage individual efforts of these students with disabilities.
Last, in order to improve the college life of students with development disabilities, careful support considering the characteristics of these students is needed. In their case, they need more careful consideration because their disability may not be visible and appropriate support may not be provided.
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