통합적 음악활동이 학습부진아동의 주의집중력에 미치는 영향
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 국악교육대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 국악교육대학원 , 음악치료교육전공 , 2019. 2
발행연도
2019
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
기타서명
(The) influence on the attention concentration of the learning underachievement children through integrated musical activities
형태사항
xi, 156 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm
일반주기명
중앙대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 정호붕
참고문헌수록
UCI식별코드
I804:11052-000000229073
DOI식별코드
소장기관
학교의 학습활동이 학습부진아동을 포함한 모든 학생들에게 매우 중요하다. 특히 성취수준이 잠재력 수준에 미치지 못하고 뒤떨어진 학습부진아동들에게 주의집중력을 향상시키는 것이 절실히 요청된다. 특히 학습부진아동의 부정적 정서 및 자아개념을 변화시킬 수 있는 교육적 중재방법은 매우 필요한 상황이다.
본 연구는 학습부진아동의 주의집중력을 향상시키기 위하여 32회기 통합적 음악활동 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증 하였다. 울산광역시 D초등학교 학습부진아동 10명을 대상으로 주의집중력 이해도, 흥미도, 기대치, 집중도에 대한 설문지를 실시하고 그 사전사후결과는 다음과 같다.
첫째, 주의집중력 이해도 부분에서 통합적 음악활동에 사전에는 부정적이었던 응답이 사후에는 긍정적으로 변화되었다.
둘째, 주의집중력 흥미도부분에서 통합적 음악활동에 사전에는 전반적으로 흥미가 있는 음악장르는 가요라고 응답한 비율이 많았으나, 사후에는 동요, 국악, 클래식 등 다양한 음악장르에 흥미를 가진다고 응답한 것으로 나타났다.
셋째, 주의집중력 기대치부분에서 통합적 음악활동을 통한 주의집중력기대치에 대해 사전에는 부정적이었던 응답이 사후에는 긍정적으로 나타났다.
넷째, 주의집중력의 집중도부분에서 통합적 음악활동의 주의집중력집중도에 대해 사전에는 주의집중을 유지하는 시간이 짧았다고 응답하였으나 사후에는 좀 더 길어진 것으로 변화되었다.
본 연구 결과를 통해 학습부진아동의 주의산만한 행동을 감소시키고 주의집중력을 향상시키기 위해 통합적 음악활동이 긍정적 영향을 미친 것으로 볼 수 있다. 이것은 음악활동을 통하여 학습부진아동의 흥미와 내적동기에 긍정적 영향을 주었을 뿐만 아니라 일정한 순서에 따라서 노래하고 연주하는 등의 구조적인 음악경험을 제공하여 주의집중행동과 주의집중을 지속되는 시간이 연장되는 것을 가능하게 한 것으로 할 수 있다. 따라서 본 연구는 학교현장에서 성취수준이 잠재력수준보다 낮은 학습부진아동에게 학습성취에 중요한 주의집중력을 향상시키는 중재방법으로 연구의 의의가 있다.
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