아랍어권 한국어 학습자를 위한 문화 교재 개발 연구
저자
발행사항
서울 : 경희대학교 대학원 , 2019
학위논문사항
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
DDC
811 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
A Study on the development of the Korean Culture educational Textbook for Arabic speakers
형태사항
vi, 116 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 이정희
참고문헌: p. 97-100
UCI식별코드
I804:11006-200000174502
소장기관
This study aims to develop the Korean educational culture textbook for Arabic
speakers. It also emphasizes the importance of Korean culture educational
textbooks’ development and research.
There is a lack of studies about Korean curriculum for Arabic speakers who
have no information about Korean culture or language before starting their
education. Therefore, the need of improving the Korean language educational
process has been attracting a lot of researchers recently. Also it’s very difficult
to apply the same existing cultural material in Korean textbooks to Arabic
speakers. Arabic speakers have a very different culture than any other language
speakers. Therefore, this study refers to developing korean cultural textbook in a
compatible way for Arabic-speaking learners which was constituted in the
following chapters.
In chapter one, the study refers to the purpose, contents, and previous
research not only about Arabic-speaking learners but also about all Korean
language and culture learners. It also refers to the previous research about
development of cultural textbooks and how it can be improved in an effective
way for foreign language speakers who learn Korean language and culture.
In chapter two, the study indicates the actual status of the Korean language
education in Arab countries and how it’s being processed. Also it refers to the
characteristics of the Arabic speakers in order to understand how the
development can affect them in a positive way. Also the problems of the
Korean education in Arab countries has been involved in chapter two based on
the previous research about the Korean education status in Middle east
countries.
In chapter three, the study analyzes the cultural curriculum in the basic
Korean language textbooks used in Korean classes for Arabic speakers. This
analysis is important to show how the main Korean textbook doesn’t reflect the
best way of teaching Korean culture to foreign students especially
Arabic-speaking learners who have their huge different culture from the Korean
one. By this analysis a lot of insufficient cultural materials have been revealed
which were improved in a compatible way to Arabic-speaking learners in
chapter five.
Chapter four is a survey conducted on Arabic speakers and the Korean
language teachers to find out their requests about Korean cultural education by
a questionnaire consisting of several questions about their personal information,
the actual cultural education process, and how they would like to learn Korean
culture in an effective way. Also the survey was conducted on many Korean
learners from different Arab countries like Egypt, Jordan, morocco, Iraq, etc.
In chapter five, the study shows the development of Korean cultural textbook
for Arabic speakers. The development was mainly based on comparing the two
cultures with each other in an effective way to help the Arabic speakers
understand the difference between Arabic and Korean culture. Also to help
Arabic speakers not to do cultural mistakes based on the lack of awareness of
cultural differences. Also the textbook model in this study is based on a lot of
researching theories, detailed researching result of the questionnaire, and the
Korean textbook analysis in advance.
I hope this study on developing a Korean cultural textbook will actually be
used for Arabic-speaking learners. Also I hope it will be followed lively with
many other studies which seek for the improvement of the Korean language and
culture education in Arab countries.
본 연구의 목적은 아랍어권 학습자를 위한 한국 문화 교재를 개발하는 데 목적이 있다. 최근 한국어를 배우는 아랍어권 학습자들이 증가하고 있는 상황이지만 아랍어권 학습자를 위한 한국어 교재와 자료들이 아직도 부족한 단계에 있다. 특히 아랍어권 학습자의 문화가 한국 문화와 차이점이 많고, 아랍어권 학습자에게 한국 문화는 새롭고 낯선 점이 많지만 한국 문화 정보를 제대로 얻을 수 있는 교재가 부족하다. 따라서 아랍어권 학습자를 중심으로 한 한국 문화 교재 개발이 시급하다고 할 수 있다. 이에 아랍어권 학습자를 위한 교재 개발의 필요성은 다음과 같다.
첫째, 아랍어와 한국어는 언어 계열도 다르고 문화 특징도 다르기 때문에 아랍어를 모국어로 사용하는 학습자들이 한국어를 학습할 때 영어, 독일어, 프랑스어 등의 언어 계열보다 어려워한다. 뿐만 아니라 종교, 인사 예절 등의 문화 차이점으로 인한 오해로 의사소통의 어려움이 존재한다. 예를 들면 아랍어권 학습자들은 서로 인사를 할 때 허리를 굽히면서 인사하지 않고 악수를 하거나 동성 친구끼리는 프랑스식의 인사인 볼에 뽀뽀를 하며 인사한다. 하지만 한국에서는 허리를 굽히면서 ‘안녕하세요.’ 라고 인사하는 하는 것은 기본적인 인사 예절이다. 그러나 아랍 문화에서는 종교적으로 알라신 말고 사람에게 허리를 굽히는 것은 금지되어 있는 것들 중에 하나이다. 이러한 문화적 차이를 학습하고 서로의 문화를 이해하고, 이를 바탕으로 의사소통 능력을 키울 수 있는 문화 교재가 무엇보다 필요하다고 할 수 있다.
둘째, 아랍어권 한국어 교육에서는 문화 수업도 따로 없고, 기존에 사용되는 한국어 교재 내의 문화 내용이 한국어 수업에서 제대로 설명되거나 교수되고 있지 않다. 아랍어권 학습자들이 한국 문화를 학습하기 위해서는 한국 드라마를 시청하지만 드라마는 현실적이지 않은 경우가 많다. 또한 인터넷 웹사이트에서 한국 문화 정보를 검색하기도 하지만 신뢰할 만한 정보를 찾기가 어렵다. 한국인을 만나서 문화를 체험해 볼 수 있지만 사람마다 가치관도 다르고 문화 정보도 구체적으로 전달되지 않는 경우가 많다. 게다가 한국에 직접 가는 기회의 수도 적은 상황이며, 한국어. 아랍어 번역 도서도 드문 상태이다. 따라서 아랍어권 한국어 학습자들이 신뢰하고 학습할 수 있는 문화 교재가 필요하다고 할 수 있다. 따라서 앞에 서술한 교재 개발 필요성에 따라 본고에서는 아랍어권 학습자를 위한 두 문화 간의 차이점을 이해하고 한국어 능력을 향상시킬 수 있는 문화 교재 개발에 목적을 두었다.
이에 연구 목적을 이루기 위해 먼저 연구 목적과 관련되는 선행 연구를 검토하였다. 그리고 아랍어권 내의 아랍어권 학습자의 특성과 한국어 교육 현황에 대해 살펴 보고 문제점과 한계점에 대해 논의하였다. 다음으로 아랍어권 내 대학기관과 세종학당에서 사용하고 있는 한국어 교재를 분석하여 문화 교수·학습에 대한 내용을 분석하였다. 또한 문화 교재 개발에 앞서 현지에서 한국어를 가르치고 있는 교사와 한국어를 배우고 있는 학습자를 대상으로 한국어 교수 학습에 있어서 한국 문화 학습에 대한 요구 설문조사를 실시하였다. 마지막으로 교재 분석과 요구 설문조사 결과를 바탕으로 아랍어권 한국어 학습자를 위한 문화 교재 개발을 위해 단원 구성과 함께 교재 개발에 실제로 적용할 수 있는 문화 교재 단원 모형을 제시하였다.
문화교재를 통해서 비교적인 문화 항목들을 중심으로 아랍어권 한국어 학습자들이 한국어를 배울 때 두 언어권의 문화 차이점을 비교 학습할 수 있으며 두 문화 간의 차이점을 학습하고 이해하는 과정에서 오해로 인한 의사소통의 막힘을 해소하여 한국어 의사소통능력을 향상할 수 있다는 점에서 아랍어권 내 학습자를 위한 문화교재 개발의 연구는 의미가 있다고 할 수 있다.
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