2015 개정 교육과정 중학교 미술교과서 디자인 영역 분석
저자
발행사항
공주: 공주대학교 교육대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사) -- 공주대학교 교육대학원 , 미술교육전공 , 2019. 8
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
DDC
750.7 판사항(22)
발행국(도시)
충청남도
기타서명
Analysis of Design Area in Art Textbooks according to the 2015 Revised Middle School Curriculum
형태사항
77p; 26cm
일반주기명
지도교수:윤희수
참고문헌 : 71-74p.
UCI식별코드
I804:44004-000000029266
소장기관
현대 사회는 4차 산업혁명 시기를 맞이하며 세계적, 국가적으로 많은 과제에 직면 해 있다. 이러한 사회의 변화와 요구 속에서 교육부는 ‘창의융합형 인재 양성’을 목표로 2015 개정 교육과정을 발표하였으며 창의 융합 인재 양성을 위한 디자인 교육의 중요성이 대두되고 있다.
디자인은 시대의 변화에 맞추어 개념이 조금씩 변화 해 왔다. 현재는 과학기술과의 융합, 기업 마케팅에 이르기까지 디자인의 영역과 개념은 더욱 확장되었다. 교육과 산업에서 미래 사회에 디자인이 많은 역할을 책임지게 될 것이라고 평가하고 있다.
이에 본 연구에서는 2015 개정 교육과정의 분석과 이해를 바탕으로 시대의 변화에 따른 디자인의 개념과 중요성에 대하여 알아보았다.
이를 바탕으로 2015 개정 중학교 미술교과서에서 다루고 있는 디자인 영역에 대하여 분석하였으며, 현재 교과서에 수록된 디자인의 경향을 파악하였다.
분석 결과 출판사별 디자인 영역 구성비가 가장 많이 수록된 출판사와 가장 적게 수록된 출판사가 약 10%의 차이를 보였다. 또한 기타 영역을 제외한 여섯 가지의 디자인 영역 중 시각 디자인 분야가 35.5%로 가장 많이 수록되었으며, 패션 디자인 분야는 2.9%로 가장 적게 수록되어 있었다. 융합 디자인 분야는 18%로 전체 영역 중 세 번째로 많이 수록되어 2015 개정 교육과정의 목표에 맞게 편성되어 있었다.
분석 결과를 바탕으로 다음 교육과정 미술 교과서에 수록될 디자인 영역의 방향성에 대해 네 가지로 제안한다.
첫째, 디자인 분야의 구성비가 적절해야 한다. 현재 교과서에는 시각 디자인 분야가 압도적으로 많이 수록되어 있어 디자인의 여러 분야에 대해 불균형한 교육을 초래한다.
둘째, 출판사에 따른 디자인 용어의 통일이 필요하다. 출판사마다 상이한 용어와 설명이 수록되어 일관성이 떨어지고 혼란을 유발할 소지가 있다. 또한 융합 디자인 영역에서 생겨난 용어에 대한 정리가 미흡하다.
셋째, 디자인 감상 영역을 확대해야 한다. 현재 미술 교과서에 체험과 표현에 대한 디자인 수업만을 제시하고 있어 보다 다양한 관점에서 디자인을 감상할 수 있는 디자인 교육이 필요하다.
넷째, 4차 산업혁명 시기를 맞아 주요 핵심 기술들에 대한 교육이 필요하다. 산업의 변화에 따라 기술과 트렌드가 바뀌고 있기 때문에 교육현장의 교사들도 핵심 기술을 익히고 트렌드를 따라갈 수 있어야 한다. 교육현장에서는 실제 수업에 활용 가능한 기자재 및 시설 확충이 함께 필요하다.
2015 개정 교육과정 중학교 미술교과서 디자인 영역을 분석하여 향후 교육과정 개편 시 개선하여 나아갈 방향을 제시하였다. 이는 미술 교육과 그 안에 디자인 교육 두 가지 모두를 위해서 다음 교육과정 계획 시 충분히 고려해야 할 부분이다. 현재가 된 4차 산업혁명 시기에 디자인 교육은 이제 단순한 예술 교과목이 아닌 ‘가치’를 만들어내고 학문을 통합하는 교과목으로 변화하게 되었다. 2015 개정 교육과정의 목표이자 미래 산업을 책임질 ‘창의융합형 인재 양성’을 위하여 교육현장의 교사들과 연구자들 모두 계속해서 노력 해 나가야 할 것이다.
Modern society is encountering numerous tasks, both globally and nationally, entering the age of the 4th Industrial Revolution. In such social changes and needs, the Korean Ministry of Education announced the 2015 Revised Curriculum, aiming to ‘train creative-convergence talents,’ and the importance of design education is coming to the fore for training creative-convergence talents.
The concept of design has been changed little by little with the changes of the times. Now, the area and concept of design have further expanded, such as convergence with science and technology, and corporate marketing. It is expected that the design will be responsible for many roles in the future society in the fields of education and industries.
Thus, this study investigated the concept and importance of design with the changes of the times based on the analysis and understanding of the 2015 Revised Curriculum.
Based on the results, this study analyzed the design areas dealt in Art Textbooks according to the 2015 Revised Middle School Curriculum and understood the trend of design currently included in the textbooks.
As a result of an analysis, there was a difference about 10% between the publisher with the most component ratio of the design area and the publisher with the least component ratio of the design area. In addition, of the six design areas, excluding the other areas, the visual design area was included most at 35.5%, and the fashion design area was included least at 2.9%. The convergence design area took up 18%, third most of the whole areas, so it was drawn up for the goal of the 2015 Revised Curriculum.
Based on the result of the analysis, four directions of the design area to be included in the next curriculum art textbooks are proposed.
First, in the design area, the component ratio should be appropriate. Currently, the visual design area overwhelmingly takes up the textbooks, which causes disproportionate education in various areas of design
Second, it is necessary to unify the terms of design used by the publishers. Since different terms and descriptions are included by each publisher, the consistency is poor, and it is likely to lead to confusion. In addition, the terms coming from the convergence design area are poorly organized.
Third, it is necessary to expand the design appreciation area. Currently, only design classes for experience and expression are presented the art textbooks, so a design education is required, in which students can appreciate designs from more diverse perspectives.
Fourth, entering the age of the 4th Industrial Revolution, an education of major core technologies is required. Since technologies and trends are changing with changes in the industries, teachers in the education field should be able to learn the core technologies and follow the trend. In the education field, the expansion of equipment and facilities that can be utilized in the actual classes is also required.
This study proposed directions to proceed by improving in the revision of the curriculum in the future, analyzing Design Area in Art Textbooks according to the 2015 Revised Middle School Curriculum. This is a part that should sufficiently be considered in planning the curriculum next time for both art education and design education in it. In the age of the 4th Industrial Revolution, which has become the present, design education has been changed into a subject to create a ‘value’ and integrate disciplines, not simply an art subject. For ‘training creative-convergence talents’, who would take responsibilities for the future industries, which is the goal of the 2015 Revised Curriculum, both instructors and researchers in the education field should keep making efforts.
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