생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 영아의 기본생활습관 및 정서조절능력에 미치는 효과
저자
발행사항
서울 : 총신대학교 일반대학원, 2019
학위논문사항
학위논문 [석사] -- 총신대학교 일반대학원 , 유아교육학과 유아교육학전공 , 2019. 8
발행연도
2019
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
기타서명
Effects of Speech Rhythm Play Using Living-Related Picture Books on Basic Life Habits and Emotional Regulation Skills in Preschoolers
형태사항
vi, 89 p.: 차트; 26cm
일반주기명
국문 및 영문 초록 수록
총신대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:방은영
참고문헌 수록
UCI식별코드
I804:11054-200000223005
소장기관
ABSTRACT
Effects of Speech Rhythm Play Using Living-Related Picture Books on Basic Life Habits and Emotional Regulation Skills in Preschoolers
Kim, Ji Yon
Department in Early Childhood Educaion
The Graduate School
Chongshin University
The purpose of this study was to examine the effects of speech rhythm play using living-related picture books on the basic life habits and emotional regulation skills of Preschoolers. Two research questions were posed to achieve the purpose of this study:
1. What effects does speech rhythm play that uses living-related picture books have on the basic life habits of Preschoolers?
2. What effects does speech rhythm play that uses living-related picture books have on the emotional regulation skills of Preschoolers?
The subjects in this study were 14 Preschoolers in a class of two-year- olds in a childcare center(an experimental group) and 14 Preschoolers in a class of two-year-olds in another childcare center(a control group). The two childcare centers were located in a county of an urban community in Gyeonggi Province. Among the subjects, the experimental group engaged in speech rhythm play using living-related picture books, and the control group engaged in music activities in accordance with the standard childcare curriculum.
The experiment was conducted 16 times during an eight-week period of time from October 16 to December 6, 2018, twice a week, 30 minutes each. In regard to the procedure of this study, a pilot study, examiner training/teacher training, a pretest, the experiment and a posttest were carried out in the order listed.
As for the selection of the living-related picture books used in this study, 11 books were primarily selected in consideration of the basic life habits and emotional regulation skills of Preschoolers and the selection standards for picture books presented by earlier studies(Kang, 2016; Moon, 2018; Park, 2017; Lee, 2017; Lee & Ahn, 2016; Lim, 2018). Their content validity was checked by an early childhood professor, by a Ph.D. student in early childhood education with seven years of teaching experience and by three incumbent daycare teachers with five-year or more experience of early childhood teacher. And then eight living-related picture books were finally selected. Concerning the speech rhythms used in this study, some were composed by this researcher, and existing speech rhythms related to basic life habits were utilized. The words of some of them were changed. Afterwards, speech rhythm play for 16 sessions was organized by using the picture books based on the teacher's manual of the standard childcare curriculum for age 2 and in light of the development and interests of Preschoolers.
The rating scale used in this study to measure the basic life habits of the Preschoolers was Seo(2004)'s Basic Life Habits Rating Scale, which modified and supplemented Lee, Kim & Lee(1996)'s inventory developed in their "study on the development of basic life habits rating scale" to suit the development of two-year-old Preschoolers. The questionnaire used to measure the emotional regulation skills of the Preschoolers was Kim(2011)'s Scale. The collected data were analyzed by SPSS 16.0 version for Windows to determine the results of the tests, and independent-samples t-test and ANCOVA were carried out to verify whether there were any differences between the two groups.
The findings of the study were as follows:
First, regarding the basic life habits of the Preschoolers, the experimental group that performed the speech rhythm play using the living-related picture books showed more significant improvements than the control group that performed the music activities in accordance with the standard childcare curriculum. The play had positive effects on every subfactor of basic life habits that was etiquette, order, cleanness and moderation.
Second, concerning the emotional regulation skills of the Preschoolers, the experimental group that performed the speech rhythm play using the living-related picture books showed more significant improvements than the control group that performed the music activities in accordance with the standard childcare curriculum. The play had positive effects on the development of all the subfactors of emotional regulation skills that were expressing one's own emotions, emotional management and emotional coping.
When the above-mentioned findings were synthesized, it's found that the speech rhythm play using the living-related picture books had positive effects on the basic life habits and emotional regulation skills of the Preschoolers. Accordingly, it is expected to improve the basic life habits and emotional regulation skills of Preschoolers effectively if speech rhythm play is applied by using living-related picture books in the childcare setting in consideration of the developmental levels and interest of Preschoolers on a continual basis.
국문초록
본 연구는 생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 영아의 기본생활습관 및 정서조절능력에 미치는 효과에 대해 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이와 같은 본 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1. 생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 영아의 기본생활습관에 미치는 효과는 어떠한가?
2. 생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 영아의 정서조절능력에 미치는 효과는 어떠한가?
본 연구는 경기도 P시 M읍에 소재한 K어린이집의 만 2세반 영아 14명(실험집단)과 S어린이집의 만 2세반 영아 14명(비교집단)을 대상으로 하였다. 연구대상 중 실험집단은 생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이를 실시하였고 비교집단은 표준보육과정에 따른 음악활동을 실시하였다. 본 연구의 실험처치는 2018년 10월 16일부터 2018년 12월 6일까지 8주 동안 총 16회에 걸쳐 주 2회 한회기 당 30분씩 생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 이루어졌다. 연구절차는 예비검사, 검사자 훈련 및 교사훈련, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었다. 본 연구에서 활용된 생활그림책은 영아의 기본생활습관 및 정서조절능력을 고려하여 선행연구들(강미영, 2016; 문금숙, 2018; 박지순, 2017; 이사임, 2017; 이우정, 안연경 2016; 임수정, 2018)에서 제시하는 그림책 선정기준을 고려해 일차적으로 총 11권을 선정한 후 유아교육 교수 1인 및 7년 교사경력을 지닌 유아교육 박사과정에 재학 중인 1인과 유아교사 경력 5년 이상의 현직 보육교사 3명으로부터 내용타당도를 확인받아 최종 8권의 생활그림책 동화책을 선정하였다. 이를 기초로 연구자가 직접 작곡하거나 기존의 기본생활습관 관련 말 리듬활용 및 개사하기와 보건복지부(2013)의 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서를 기반으로 영아발달과 흥미를 반영한 총 16회 차의 생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이를 최종 구성하였다.
본 연구에서 사용한 영아의 기본생활습관 평가척도는 이은화, 김희진, 이승연(1996)가 개발한 ‘기본생활습관 평가척도 개발연구’를 기초로 서미경(2004)이 만 2세 영아발달에 맞춰 수정・보완한 ‘기본생활습관 평가척도’와 영아의 정서조절능력을 평가하기 위한 측정 질문지는 김주영(2011)이 개발한 척도이다. 검사결과를 알아보기 위해 수집된 자료는 SPSS 16.0 Win. Program을 사용하였고 독립표본 t 검증과 공변량 분석(ANCOVA)을 통해 두 집단 간의 차이를 검증하였다.
본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 영아의 기본생활습관은 생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이를 실시한 실험집단이 표준보육과정에 따른 음악활동을 비교집단 보다 유의미한 향상을 나타내었다. 기본생활습관의 하위요인인 예절, 질서, 청결, 절제 모두에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.
둘째, 영아의 정서조절능력은 생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이를 실시한 실험집단이 표준보육과정에 따른 음악활동을 실시한 비교집단 보다 유의미한 향상을 나타내었다. 정서조절능력의 하위요인인 자기정서표현하기 또는 정서관리 또는 정서적 대처 발달 모두에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.
이상의 연구결과를 종합해 보면 생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이는 실험집단 영아들의 기본생활습관과 정서조절능력에 긍정적인 효과를 미쳤음을 알 수 있다. 따라서 영아의 발달수준과 흥미를 고려한 생활그림책을 활용한 말 리듬 놀이가 영아의 보육현장에서 지속적으로 적용된다면 영아의 기본생활습관 및 정서조절능력을 효과적으로 증진시킬 수 있을 것이다.
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