메이커 환경교육 프로그램이 초등학생들의 창의적 문제해결력에 미치는 영향
저자
발행사항
서울: 서울교육대학교 교육전문대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울교육대학교 교육전문대학원 , 환경·지속가능발전교육전공 , 2020. 2
발행연도
2020
작성언어
한국어
주제어
KDC
539.907 판사항(6)
발행국(도시)
서울
기타서명
The effect of the maker environmental education program on creative problem solving abilities of elementary school students
형태사항
v, 86 p.: 삽화; 26 cm
일반주기명
참고문헌: p. 58-61
UCI식별코드
I804:11031-200000292830
소장기관
The purpose of this study was verify how the Maker Environmental Education Program affects 6th graders elementary school students ' ability to solve creative problems by developing and applying it to their teaching activities.
In order to achieve the purpose of the study, the revised education curriculum of 2015, the Ministry of Education(The Korea Foundation for the Advancement of Science & Creativity), and the Seoul Metropolitan Office of Education's education policies were analyzed. Based on the analysis, a manufacturer's environmental education program was developed in four stages of planning, design, verification, application, and evaluation. And applied to 27 students in one sixth grade class of elementary school in Seoul for seven weeks through pre test and post test single group design.
In order to check the impact of the manufacturer's environmental education program on the improvement of elementary school students ' creative problem-solving skills, the results were carried out in pre test and post test using the I-STATistics statistical program. Qualitative data collected from student interviews and student portfolios were analyzed to complement the limitations of quantitative analysis. The test paper for quantitative analysis was compiled and used by the Korean Educational Development Institute(2001) for ‘Study on the Simple and Creative Problem Solving'.
The conclusions of this study are as follows.
First, in the revised 2015 curriculum, the Maker Environmental Education Program was developed that reorganized each subject into an environmental theme.
Second, the program was organized into a Maker Environmental Education Program suitable for the sixth grade(Elemantary school) level and the results of students' activities were shared through the manufacturer fair and continued after class.
Third, the Maker Environmental Education Program developed through pre- and post-mortem examination results was found to have had a positive impact on improving creative problem solving abilities.
Based on the conclusions of the study, the Maker Environmental Education Program not only enhanced creative problem solving skills, but also had educational effects of solving real-life problems creatively based on what was learned through various maker activities. Therefore, further research will be needed to devise and apply the Maker Environmental Education Program by supplementing other grades and various topics.
Key words: Maker Education, Creative Problem Solving Abilities, Primary Education, Environmental Education, Core Competency
* A thesis submitted in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Education
본 연구는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 메이커 환경교육 프로그램을 개발하고 이를 교수학습활동에 적용함으로써, 메이커 환경교육 프로그램이 초등학생들의 창의적 문제해결력에 어떠한 영향을 미치는지 검증하고자 하였다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 2015 개정 교육과정, 교육부(한국과학창의재단) 및 서울시교육청의 메이커 교육정책을 분석하였다. 분석한 내용을 바탕으로 기획, 설계 및 검증, 적용, 평가의 4단계에 걸쳐서 7주제 14차시 분량의 메이커 환경교육 프로그램을 개발하고, 이를 서울시 소재의 초등학교 6학년 1개 학급 27명을 대상으로 사전ㆍ사후 단일집단 설계를 통해 7주간 적용하였다.
본 연구에서 개발된 메이커 환경교육 프로그램이 초등학생들의 창의적 문제해결력 신장에 미치는 영향을 확인하기 위하여 사전ㆍ사후검사를 실시하고, 그 결과를 I-STATistics 통계프로그램을 사용하여 t-검증을 통해 정량적 분석을 하였다. 정량적 분석의 한계점을 보완하기 위하여 학생들의 포트폴리오 및 학생면담에서 수집한 정성적 자료를 분석하였다. 정량적 분석을 위해 실시한 검사지는 한국교육개발원(2001)에서 개발한 ‘간편 창의적 문제해결력 검사 연구’를 재구성하여 사용하였다.
본 연구를 통해 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 교육과정을 기반으로 각 교과를 환경 주제 중심으로 재구성한 메이커 환경교육 프로그램을 개발하였다. 둘째, 6학년(고학년) 수준에 적절한 메이커 환경교육 프로그램으로 구성하였으며, 메이커 페어를 통해서 학생들의 활동 결과를 공유하고 수업 후에도 지속될 수 있도록 하였다. 셋째, 사전ㆍ사후검사 결과를 통해 개발된 메이커 환경교육 프로그램은 창의적 문제해결력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다.
이상에서 살펴보았듯이, 메이커 환경교육 프로그램은 창의적 문제해결력을 신장할 뿐만 아니라, 다양한 메이커 활동을 통해서 배운 내용을 바탕으로 실생활의 문제도 창의적으로 해결하는 교육적 효과가 있었다. 따라서 타 학년을 대상으로 확장하고 다양한 주제를 보완하여 메이커 환경교육 프로그램을 구안ㆍ적용하려는 후속 연구가 필요할 것으로 보인다.
주요어: 메이커 교육, 창의적 문제해결력, 초등교육, 환경교육, 핵심역량
* 본 논문은 2019년 12월 서울교육대학교 교육전문대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위논문임.
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