대학생의 창의적 특성, 창의적 성취 및 창의융합역량 간의 관계에서 창의적 가정환경의 매개효과 = The mediating effect of creative home environment on the relationship between creative traits, creative achievement and creative convergence competency of university students
저자
발행사항
서울 : 숭실대학교 대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(박사) -- 숭실대학교 대학원 , 평생교육학과(일원) , 2019. 12
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
DDC
370.118 판사항(23)
발행국(도시)
서울
형태사항
x, 116 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
숭실대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 이경화
참고문헌: p. 97-110
UCI식별코드
I804:11044-200000280205
소장기관
본 연구의 목적은 미래사회에서 요구되는 역량인 대학생의 창의적 성취와 창의융합역량에 영향을 미치는 요인을 밝히는 데 있다. 이를 위해 잠재변인으로 대학생의 창의적 특성을 선정하고, 창의적 특성에는 창의적 성격과 창의적 리더십을 측정변인으로 하여 이들 변인이 가정환경을 매개하여 종속변인인 창의적 성취와 창의융합역량에 미치는 영향 관계를 구조모형을 사용하여 분석하였다.
본 연구의 대상은 서울과 수도권 대학에 재학 중인 750명의 대학생이었으며, 각 변인을 측정하기 위하여 창의적 성격검사(이경화, 유경훈2012), 창의적 리더십검사(이경화, 박춘성, 2014), 창의적 가정환경검사(이가형, 이경화, 2019) 및 창의융합역량검사(김정연, 2017)를 사용하였다. 그리고 창의적 성취검사는 본 연구에서 개발하여 신뢰도와 타당도를 확인한 후 사용하였다. 데이터 수집을 위해 검사를 실시한 기간은 2019년 4월 20일부터 2019년 5월 20일까지였고, 750명의 데이터 중 불성실한 5부를 제외하고 최종 745명의 데이터를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0과 AMOS 22.0을 이용하여 통계 처리하였고, 분석은 기술통계량, 왜도와 첨도, 신뢰도를 산출하였으며, 상관관계, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석 및 부트스트래핑(bootstrapping)을 통한 매개효과를 검증하였다.
본 연구의 결과, 창의적 특성(창의적 성격, 창의적 리더십), 창의적 가정환경, 창의적 성취, 창의융합역량 간에는 정(+)적 상관이 나타나, 잠재변인, 매개변인과 종속변인 간에 상관관계가 있음이 확인되었다. 그리고 잠재변인이 종속변인에 미치는 직접효과와 매개효과도 확인되었다. 따라서 첫째 대학생의 창의적 특성(창의적 성격, 창의적 리더십)은 창의적 성취에 정(+)적 영향을 미칠 것이라는 가설은 채택되었다. 둘째, 대학생의 창의적 특성(창의적 성격, 창의적 리더십)은 창의융합역량에 정(+)적 영향을 미칠 것이라는 가설은 채택되었다. 셋째, 창의적 가정환경은 창의적 성취에 정(+)적 영향을 미칠 것이라는 가설은 채택되었다. 넷째, 창의적 가정환경은 창의융합역량에 정(+)적 영향을 미칠 것이라는 가설은 채택되었다. 다섯째, 대학생의 창의적 특성(창의적 성격, 창의적 리더십)은 창의적 가정환경에 정(+)적 영향을 미칠 것이라는 가설은 채택되었다. 여섯째, 대학생의 창의적 특성(창의적 성격, 창의적 리더십)은 창의적 가정환경을 매개하여 창의적 성취에 정(+)적 영향을 미칠 것이라는 가설은 채택되었다. 일곱째, 대학생의 창의적 특성(창의적 성격, 창의적 리더십)은 창의적 가정환경을 매개하여 창의융합역량에 정(+)적 영향을 미칠 것이라는 가설은 채택되었다.
한편 연구모형 1은 창의적 특성(창의적 성격, 창의적 리더십)이 창의적 성취와 창의융합역량에 미치는 직접효과를 검증하고자 한 연구모형이고, 연구모형 2는 창의적 가정환경이 창의적 성취와 창의융합역량에 매개효과가 있는지 검증하고자 한 연구모형이었다.
본 연구 결과를 통해 미래사회에서의 필요 역량인 점이 더 강조되고 있는 대학생의 창의적 성취와 창의융합역량에 창의적 성격과 창의적 리더십과 같은 창의적 특성이 영향을 주는 요인이라는 것이 밝혀졌으므로, 이제 대학에서는 이러한 창의적 특성을 함양하기 위한 교과, 비교과 과목을 개발하여 적용할 필요가 있다. 또한 창의적 가정환경이 중요한 매개변인으로 작용한다는 것이 확인되었으므로 부모들은 자녀의 어린 시절부터 가정환경을 창의적으로 구성하려는 노력이 필요함을 알 수 있다.
The purpose of this study was to identify the factors that affect creative achievement and creative confluence competency of university students, which are competencies required in the future society. Therefore, the creative traits of university students were selected as potential variables, and creative traits and creative leadership were used as measurement variables. The structural model was analyzed and verified to analyze the influence relationship between these variables on creative achievement and creative confluence competence, which are dependent variables, through the mediating of home environment.
The subjects of this study were 750 university students attending in Seoul and Gyeonggi area universities. To measure each variable, creative personality checklist(Lee Kyung-hwa, 2012), creative leadership checklist(Lee Kyung-hwa, Park Chun-sung, 2014), creative home environment checklist(Lee Ka-hyung, Lee Kyung-hwa, 2019) and creativity confluence competency checklist(Kim Jung-yeon, 2017) were used. The creative achievement test was developed in this study and used after confirming the reliability and validity. The data were collected from April 20, 2019 to May 20, 2019, and the final 745 data were analyzed except for 5 insincere data out of 750 data. The collected data were statistically processed using SPSS 22.0 and AMOS 22.0, and the analysis calculated descriptive statistics, skewness, kurtosis, and reliability, and verified the mediating effect through correlation, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis and bootstrapping.
As a result of this study, there was a positive correlation between creative traits(creative personality, creative leadership), creative home environment, creative achievement, and creative confluence competence, and it was confirmed that there was a correlation between potential variables, mediating variables and dependent variables. Also, the direct effect and mediating effect of latent variables on dependent variables were confirmed. Therefore, the hypothesis that the creative traits of university students(creative personality, creative leadership) will have a positive effect on creative achievement was adopted. Second, the hypothesis that creative traits(creative personality, creative leadership) of university students will have a positive effect on creativity confluence competency was adopted. Third, the hypothesis that creative home environment will have a positive effect on creative achievement was adopted. Fourth, the hypothesis that creative home environment will have a positive effect on creativity confluence capacity was adopted. Fifth, the hypothesis that creative traits(creative personality, creative leadership) of university students will have a positive effect on creative home environment was adopted. Sixth, the hypothesis that creative traits(creative personality, creative leadership) of university students will have a positive effect on creative achievement through the mediating effect of creative home environment was adopted. Seventh, the hypothesis that creative traits(creative personality, creative leadership) of university students will have a positive effect on creativity confluence capability through the mediating effect of creative home environment was adopted.
And research model 1 was a research model to verify the direct effect of creative traits(creative personality, creative leadership) on creative achievement and creative confluence competence. Research model 2 was a research model to verify whether creative home environment has mediating effects on creative achievement and creative confluence competence.
The results of this study revealed that creative traits such as creative personality and creative leadership are the factors that affect creative achievement and creative confluence competence of university students who are more emphasized in the future society. Therefore, it is necessary to develop and apply the curriculum and comparison subjects to improve these creative traits in university. Also, since it was confirmed that creative home environment wan an important mediating variable, it is necessary for parents to make efforts to creatively construct home environment from their childhood.
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