TV 뉴스를 활용한 딕토글로스(Dictogloss) 기법의 한국어 듣기 교육 방안 연구 : 중국인 고급 학습자를 대상으로
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 대학원 , 국어국문학과 한국어교육학전공 , 2020. 2
발행연도
2020
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
기타서명
(A) study on the Korean listening education method by dictogloss technique using TV news : for advanced Chinese learners
형태사항
iv, 79 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm
일반주기명
중앙대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수: 양명희
참고문헌수록
UCI식별코드
I804:11052-000000231132
DOI식별코드
소장기관
The purpose of this study is to suggest a method of teaching Korean listening using Dictogloss and to verify its effectiveness.
The importance of listening education, which takes up a lot of communication, should not be overlooked, but there are limitations of current listening education. With this in mind, this study proposed a dictogloss technique that can supplement the existing limitations and problems. The researches related to dictogloss in English and Korean education have been reviewed. In Chapter II, the theoretical background of dictogloss, including the concepts, procedures, and effects of dictogloss on which the research is based, was examined. Theoretical consideration was given to the characteristics and educational values of TV news. On the basis of this, the Korean listening education method using Dictogloss was proposed. We raised the selection criteria for educational news and analyzed the news that met the criteria. Subsequently, a practical lesson plan was presented. The class consisted of four stages of preparation, dictation, reconstruction, analysis and correction of Ditogloss, and the news was used as listening text. Afterwards, the test was designed to test the educational plan through experiments. In this study, the most suitable subject for the education using dictogloss was decided as the advanced Korean language learner and the experiment was conducted on 24 advanced learners. Twelve students in each of the control group and the experimental group conducted traditional listening lessons and the dictogloss proposed in this study. As a result of the analysis using the paired t test, there was a significant difference between the pretest and posttest in the experimental group. There was no statistically significant difference in the control group. In addition, through the analysis of the survey conducted by the experimental group, it can be seen that the listening lesson using Dictogloss has a positive influence not only on the learner's listening ability but also on the definitional domain.
Therefore, this study is meaningful in that it examines the effects of Dictogloss Listening Education based on the actual material of news, which has not been used in the previous Dictogloss Education, for high-level learners and confirms the effects through experiments.
본 연구는 딕토글로스를 활용한 한국어 듣기 교육 방안을 제시하고 그 효과를 검증하는 데에 목적을 두었다.
의사소통에서 많은 비중을 차지하는 듣기 교육의 중요성을 간과해서 안 되는데 현행하는 한국어 듣기 교육은 교사 중심 교육 방식이라는 한계점이 있다. 이 점에서 착안하여 본 연구에서 기존의 한계점 및 문제점을 보완할 수 있는 딕토글로스 기법을 제시하였다. 그리고 지금까지 영어 교육 및 한국어 교육에서의 딕토글로스와 관련된 연구를 검토하고 이어서 본 연구의 연구 방법을 밝혔다. Ⅱ장에서는 연구의 근거가 되는 딕토글로스의 개념, 절차, 효과 등 딕토글로스와 관련된 이론적 배경을 살펴보고 또한 TV 뉴스의 특징 및 교육적 가치에 대한 이론적 고찰을 하였다. 이를 바탕으로 딕토글로스를 활용한 한국어 듣기 교육 방안을 제안하였다. 교육용 뉴스 선정 기준을 제시하여 기준에 맞는 뉴스를 분석해보고 이어서 실제 수업 지도안을 제시하였다. 수업은 딕토글로스의 4단계인 준비 단계, 받아쓰기 단계, 재구성 단계, 분석 및 수정 단계로 구성되었고 뉴스를 듣기 텍스트로 사용하였다. 이후 시험을 설계하여 실험을 통해 교육 방안의 효과를 검증하였다. 본 연구에서 뉴스를 중심으로 딕토글로스를 활용한 교육에 가장 적합한 대상은 한국어 고급 학습자라고 판단하여 24명 고급 학습자를 대상으로 실험을 실시하였다. 통제 집단과 실험 집단 각 12명씩 학습자가 대상으로 각각 전통적 듣기 수업과 본 연구에서 제안한 딕토글로스 수업을 진행하였다. 대응표본 t 검정을 통해 분석한 결과는 실험 집단 사전 · 사후 검사 사이에 유의미한 차이가 보여 딕토글로스를 활용한 수업은 중국인 한국어 고급 학습자의 듣기 능력에 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있다. 그리고 통제 집단에서 통계적으로 유의미한 차이가 보이지 않았다. 또한 실험 집단에서 실시한 설문 조사에 대해 분석한 결과를 통해 딕토글로스를 활용한 듣기 수업은 학습자의 듣기 능력뿐만 아니라 정의적 영역에서 긍정적 영향을 미치는 것을 알 수 있다.
따라서 본 연구는 고급 학습자를 대상으로 이전 딕토글로스 교육에서 사용해보지 않았던 뉴스라는 실제 자료를 중심으로 딕토글로스 듣기 교육 방안을 모색하여 실험을 통해 효과를 확인하였다는 점에서 의의가 있다.
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