정서지능과 자아존중감 향상을 위한 유아 색채교육프로그램 개발 연구
저자
발행사항
서울 : 홍익대학교 대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(박사) -- 홍익대학교 대학원 , 디자인,공예학과 색채전공 , 2020. 2
발행연도
2020
작성언어
한국어
DDC
752.07 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
A Study on the Development of Early Childhood Color Education Program for Improving Emotional Intelligence and Self-esteem
형태사항
vii, 151 p. : 삽화(일부천연색), 도표 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이현진, 박연선
국·영문초록수록
참고문헌: p. 132-137
UCI식별코드
I804:11064-000000024718
DOI식별코드
소장기관
한국의 어린이와 청소년이 느끼는 주관적 행복지수는 OECD 국가 중 가장 최하위 수준이라는 연구조사 결과가 나왔다. 이러한 지표에 따라 현재 한국의 어린이에게 가장 절실히 필요한 것은 행복한 정서를 확보하는 것이다. 정서는 교육과 노력으로 얼마든지 향상될 수 있는 능력이다. 그런데 정서적 발달에 결정적인 유아기는 모든 감각과 인지 기능이 성장 ․ 발달하는 시기이기 때문에, 그 시기에 적절한 교육을 받는 것이 중요하다.
색채교육 또한 다른 교육에 비해 유아의 스트레스와 갈등을 해소하며, 정서가 순화되고, 아름다운 감각을 키우는 긍정적인 정서발달에도 도움을 준다. 더 나아가서 유아 자신과 가족, 친구 그리고 이웃에 대한 소중함을 느끼면서, 인간과 환경을 소중하게 여기게 하는 교육이라 할 수 있다. 이런 맥락에서 유아기에 색과 색채를 통해서 세상을 바라보는 심미적 오감발달의 색채교육과 정서교육의 결합이 중요하다. 따라서 본 연구는 정서지능과 자아존중감 향상을 위한 유아 색채교육프로그램개발을 목적으로 교수-학습 콘텐츠 개발에 준거한 ADDIE 학습모형의 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 5단계를 적용하였다.
1단계는 현장 교사 요구조사 및 색채교육을 위한 활동내용범주 구성과 1, 2차 예비연구를 분석하였다. 2단계는 교수-학습 방법에 따른 색채와 정서와 자아개념의 의미가 있는 레오 리오니의 그림책과 앙리 마티스의 명화와 먼셀의 10색상을 매치하는 색채교육프로그램으로 구성하여 정서교육인 미술, 음악, 율동, 명상을 적용하여 설계하였다. 3단계는 연구 도구인 정서지능, 자아존중감, 색채 활동능력과 색채언어능력 및 활동계획안을 개발하였다.
4단계는 D 광역시 소재 만4-5세 100명(실험 ․ 집단 각 50명)을 대상으로 10주 20차시 정서지능과 자아존중감 향상을 위한 유아 색채교육을 실행하였다. 5단계는 연구도구의 정량적 결과와 10주 실행에 따른 정성적 결과를 평가하였다.
연구가설에 따른 평가 결과는 실험집단이 비교집단보다 전반적으로 향상되었음을 알 수 있었다. 정서지능에서는 자기인식ㆍ자기조절에서, 자아존중감에서는 사회적 자아에서 정적 상관관계를 나타냈다. 색채미술능력에서는 유아의 미학ㆍ사회ㆍ정서적인 면과 색의 3속성에서 색상, 명도 부문에는 학습자들이 부분적으로 향상되었다. 반면 색상에서는 청록ㆍ남색은 다른 색에 비해 인지도가 낮았고, 채도도 다른 속성에 비해 향상의 결과가 낮았다.
이에 1, 2차 예비연구와 본 연구의 이론적 고찰 및 정량ㆍ정성적 평가 와 논의를 토대로 정서지능과 자아존중감 향상을 위한 유아 색채교육프로그램을 개발하였다. 활동내용범주는 색과 정서, 색과 자연, 색과 인지, 색과 연상, 색과 인지, 오감발달과 정서 지능과 자아존중감을 도모위함이다.
활동명은 색과 정서의 의미를 담은 ‘색색-마음, 이해하고 표현하기’로 유아 연령을 고려하여 명명하였다. 세부 활동의 1단계는 색채교육을 목적으로 한, ‘색색-마음 이해하기’이며, 2단계는 정서지능과 자아존중감 향상을 목적으로 ‘색색-마음 표현하기’로 구성은 총 12주 24차시로 개발하였다. 이는 유아기에 색채와 그림책의 이미지와 이야기를 통해서 예술적 감각의 심미적 오감발달과 정서교육을 결합하여 정서지능과 자아존중감 향상의 색채교육프로그램을 개발하는데 목적을 두었다. 또한, 유아기의 신체와 정서의 균형을 이룬 전인격적 성인으로 성장하는 데 필요한 유아 색채교육의 중요성을 제시하였다. 아울러 추후 다 학제적이고 통섭적 사고에 접근하여 실질적이고 효과적인 정서지능과 자아존중감 향상을 위한 유아·동의 색채교육과 관련된 다양한 교사 교육연구의 기초적 자료 역할을 할 것으로 기대한다.
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