한국어 유사 문법 표현 교육 방안 연구 : 추측, 의도 의미를 중심으로 = A study on Teaching method of Korean synonymous grammars expressions : with a focus on speculation and intent
한국어 교육 현장에서는 한국어교육과 관련한 교육 방안들이 나날이 좋아지고 있다. 하지만 학습자들의 언어나 문화 배경, 학습자의 개인차 등의 변인에 따라 교육 현장에서 교육 내용의 전달 방법은 언제나 고민이 되는 요소이기도 하다. 특히 한국어 교수-학습 현장에서 문법 교육 방안에 대한 연구와 고민 등은 꾸준히 지속되고 있음에도 불구하고 문법 교육과 관련한 많은 어려움들이 계속 존재하는 것은 교육 현장에서 꾸준히 고민해 보아야 하는 문제이다. 한국어 문법 교육과 관련하여 의미 기능이 유사한 문법들을 학습자가 명확하게 구분하게 하고 올바르게 쓸 수 있도록 하는 많은 어려움이 있다. 특히 한
국어 문법 요소들은 유사한 의미를 갖고 있지만 문법 단위가 다르거나 혹은 복합적인 표현들이 다양하게 있어서 외국인 학습자들이 이를 잘 구별하여 상황에 맞게 쓸 수 있게 하는 것은 쉬운 일이 아니다. 예를 들면 한국어에서 추측 의미를 가진 문법 항목들인 ‘-을 것 같다’, ‘-을 것이다’, ‘-을 모양이다’, ‘-을 듯싶다’ 등은 의미 기능이 유사하여 어떤 상황에서 어떻게 써야 하는지를 명확히 구별해서 써야 한다. 추측 표현 문법 항목의 경우 한국어 교재에 실려 있는 항목만 해도 6개나 된다. 이러한 문법 항목들은 공통적으로 추측 의미를 갖고는 있으나 쓰이는 상황이나 표현 방식에서 차이가 있다. 이렇게 한국어에는 유사한 의미를 가진 문법 항목들이 매우 많은데, 이것들은 화자와 청자의 관계를 중요시 하는 문화가 있는 한국에서 가능한 한 다양하게 화자의 의도를 드러내고자 하여 나타난 표현들이라 판단한다.
한국어 학습자들은 유사 문법의 차이를 구별하여 상황에 맞게 사용할 수 있어야 한다. 하지만 문맥이나 문화적 차이가 있는 표현들을 인식하고 명확하게 구별해 내는 데는 상당한 어려움이 따른다. 이에 이 연구에서는 유사 문법 항
목 중 추측, 의도 의미를 갖고 있는 표현을 중심으로 각각의 문법 항목에 대한 특징을 분석하고 교수-학습 현장에서 효율적으로 활용할 수 있는 교육 방안을 제안하는 데 목적을 두었다.
이 연구는 한국어 문법 항목 중 추측, 의도 등의 유사한 의미를 갖고 있는 문법 항목들의 문법 특징과 기능을 분석하여 실제 한국어 교수-학습 현장에서 유사 문법 항목 교육에 효율적으로 사용할 수 있는 교수-학습 모형을 제안하였다.
In the Korean language education field, education measures related to Korean language education are improving day by day. However, depending on the learners' language, cultural background, and the learners' personal differences, the method of delivery of the educational content at the educational site is always a source of concern. In particular, there are still many difficulties related to grammar education, even though the study and study of grammar education methods at the Korean language teaching-learning site has continued steadily. Regarding Korean grammar education, there are many difficulties in ensuring that learners can clearly distinguish and write grammar with similar semantic functions. In particular, Korean grammar elements have similar meanings, but it is not easy for foreign learners to distinguish them well and write them according to the situation because they have different grammatical units or multiple expressions. For example, grammar items with speculative meanings in Korean, such as ‘-을 것 같다’, ‘-을 것이다’, ‘-을 모양이다’, ‘-을 듯싶다’ have similar meaning functions, so clearly distinguish how to write in certain situations. As many as six items are included in Korean textbooks. These grammatical items have common conjecture meanings, but differ in the context and manner of expression used. There are so many grammatical items with similar meanings in the Korean language, and these are the expressions that appeared to reveal the speaker's intentions as diverse as possible in Korea, where there is a culture that values the relationship between the speaker and the listener.
Korean learners should be able to distinguish differences in similar grammar and use them accordingly. However, recognizing and clearly distinguishing expressions with context and cultural differences comes with considerable difficulty. The purpose of this study was to analyze the characteristics of each of the similar grammatical items, focusing on guesswork and intended meaning, and to propose educational measures that can be used effectively in the teaching-learning field.
The study analyzed the grammatical features and functions of grammar items with similar meanings such as conjecture, condition and intention among Korean grammar items, and proposed a teaching-learning model that can be used effectively in teaching similar grammar items at actual Korean teaching-learning sites.
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