미세먼지로 인한 실외 체육수업의 변화 및 대책 탐색
저자
발행사항
인천 : 인하대학교 교육대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(석사) -- 인하대학교 교육대학원 교육대학원 , 교육학과 , 2020. 2
발행연도
2020
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
64 p. 26 cm
일반주기명
인하대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
A Study on Changes and Measures of Outdoor PE Lessons due to Fine Dusts
지도교수:권민정
참고문헌: p.57-61
UCI식별코드
I804:23009-200000285532
소장기관
본 연구의 목적은 중학교 체육 수업 현장에서 미세먼지로 인한 실외 체육수업의 변화 및 대책을 탐색하는 것이다. 이를 위해 현장의 중학교 체육 교사 5명을 연구 참여자로 선정하고 심층 면담을 통해 연구를 진행하였다. 또한 심층 면담의 주요영역과 세부내용은 체육수업의 변화과정과 유형, 체육교사의 대처유형, 실외 체육수업의 대책으로 구성되었다. 위와 같은 자료 수집 및 분석을 통해 나온 결과는 다음과 같다.
첫째, 미세먼지로 인한 실외 체육수업의 변화 과정은 수업 공간, 수업 내용, 수업 교재, 학습자와의 소통 측면에서 나타났으며, 변화 유형은 ‘실내로 들어가자’형, ‘교육과정 재구성’형, ‘뜻밖에 다양화’형으로 나눌 수 있었다. 둘째, 미세먼지 환경에 대한 체육교사의 대처 유형은 ‘선의의 거짓말’ 교사형, ‘빈 공간 활용’ 교사형, ‘벼락치기’ 교사형, ‘형설지공’ 교사형으로 나눌 수 있었다. 셋째, 미세먼지에 대비한 실외 체육수업의 대책은 학교 체육현장, 정부, 학술적 측면에서 살펴볼 수 있었다. 먼저 체육현장에서의 대책으로 미세먼지 심한 날을 대비하여 맞춤형 교육과정을 재구성 하는 것, 놀이 위주의 신체활동을 통해 ‘스포츠인’을 육성하는 것, 교사학습공동체의 문화를 혁신하여 현재 위기에서 벗어날 수 있는 다양한 방안을 찾는 것, 미세먼지대책 전담기구를 설치하여 정상적인 학교 수업과 동시에 다양한 목소리를 들을 수 있는 공간을 만들자는 결과를 도출했다. 다음으로 정부 측면에서 수업결손 보충을 위한 시스템을 도입하고 마을교육공동체 활성화를 통한 미세먼지 문제를 해결하자는 결과를 도출했다. 마지막으로 학술적 측면에서 예비체육교사 교육을 통해 미세먼지가 심한 환경에서 유연하게 대처할 수 있는 능력을 길러 주게 하는 것, 뉴스포츠 종목의 인식을 전환하는 것, 교육과정 개정 시 미세먼지에 관한 내용을 추가하는 것, 미세 먼지와 신체활동의 관계 연구를 활성화하여 사회적 인식을 바꿔나가자는 결과를 도출했다.
또한 자료수집과 자료분석, 연구 결과를 본 연구의 제언은 다음과 같다. 먼저, 후속연구에 대한 제언으로는 10년 이상의 중·고 경력의 교사를 연구 대상으로 하는 미세먼지가 심한 환경 속 실외 수업의 연구가 필요하며, 고등학교 체육교사를 대상으로 하는 미세먼지로 인한 다양한 변화 과정과 인식 연구를 할 필요가 있다. 다음으로 정책연구에 대한 제언으로 미세먼지 문제를 해결 할 수 있는 현장개선 연구에 대한 적극적인 지원이 필요하며, 정부 차원에서 제공하는 교재 지원 시스템 연구가 필요하다.
The purpose of this study is to investigate changes to outdoor PE lessons due to fine dusts and measures to deal with the changes in the field of PE lessons in middle school. For this purpose, the study selected five middle school PE teachers in the field as its subjects and conducted an in-depth interview with them. The major areas and detailed content of the in-depth interview covered the processes and types of changes to PE lessons, types of measures taken by PE teachers, and measures for outdoor PE lessons. The data collection and analysis efforts led to the following results:
First, the changing process of outdoor PE lessons due to fine dusts was found in the space of lessons, content of lessons, teaching materials used in lessons, and communication with learners. The types of changes included "Let's go inside," "reorganization of the curriculum," and "unexpected diversification." Secondly, the types of measures taken by PE teachers to deal with the environment of fine dusts included "white lies," "utilization of vacant space," "hasty preparations," and "fruits of diligent study." Finally, the study discussed measures for outdoor PE lessons against fine dusts in the field of PE in school, at the government level, and in the academic aspect.
The study proposed several measures to be taken in the field of physical education: reorganizing a custom curriculum in preparation of days with severe fine dusts, bringing up "sports people" through play-centric physical activities, searching for various plans to innovate the culture of teachers' learning community and escape from the current crisis, and establishing an agency devoted to fine dusts to enable normal lesson management in school and gather various voices. At the government level, the study proposed to introduce a system to supplement lesson losses and activate the village education community to solve fine dust issues. Finally, the study proposed academic measures such as increasing the ability of making flexible reactions to an environment of severe fine dusts through education for pre-service PE teachers, converting the awareness of new sports events, adding content about fine dusts in curricular revisions, and changing the social perceptions by activating researches on connections between fine dusts and physical activities.
Based on data collection and analysis and findings, the study made the following proposals: for follow-up study, it raised a need to conduct researches on outdoor lessons in an environment of severe fine dusts with teachers with a mid- or long-term career of ten years or longer and various changing processes and perceptions among high school PE teachers due to fine dusts. Its proposals for policy researches include providing active supports to the study of field improvement to solve fine dust issues and doing a research on the supportive system for teaching materials provided by the government.
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