분노조절을 위한 통합적 집단상담프로그램이 공격성 감소에 미치는 효과
저자
발행사항
전라북도: 우석대학교, 1999
학위논문사항
학위논문(석사) -- 우석대학교 교육대학원 , 상담심리전공 , 1999
발행연도
1999
작성언어
영어
주제어
KDC
372.61 판사항(4)
DDC
371.928 판사항(19)
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
v,72장: 삽도; 26 cm.
소장기관
본 연구에서 분노조절에 어려움을 겪고 있는 중학생들이 지신의 분노를 이해하고 적합한 방식으로 다루기 위한 프로그램을 인지-정서-행동적 차원에서 구성하고 이프로그램이 분노조절에 어려움을 겪는 중학생들에게 어떠한 효과가 있는지를 알아보는데 그 목적이 있다.
이와 같은 맥락에서 구성된 본 프로그램은 김용태, 박한샘, 강신덕의 청소년 분노조절 훈련 프로그램을 참고로 하여 총 9회기로 나누어 구성되었다. 본 프로그램 내용은 인지-정서-행동적 통합방법에 따라 자기인식, 공감적 이해, 화 다루기, 생각 바꾸기, 역지사지법 등을 사용하였다. 이 프로그램의 전개과정에서는 감정폭발을 지연하는 방법을 연습하는 회기와 타인의 입장을 공감적으로 이해하는 태도를 배우는 회기, 그리고 자신의 사고 과정이 합리적인 과정을 거치는지를 검색해보는 회기, 자신의 분노를 효과적으로 표현하는 여러 방법들을 배우는 회기가 포함된다. 이 과정은 정서 교육 내용 중에서 자기 및 타인관의 관계를 재정립하고 유지하는 내용을 중심으로 구성하였다.
이와 같은 목적을 달성하기 위하여 전주시에 소재한 J 중학교 1학년 학생을 대상으로 공격성 점수가 높은 학생 14명을 선발하고 무작위로 실험집단과 통제집단에 각 7명씩을 편성하였다. 실험집단에 대해서는 본 연구자가 개발한 통합적 집단상담프로그램을 매회(60-120분씩) 9회를 실시하였고 통제집단에 대해서는 아무런 조치를 취하지 않았다.
본 연구에서 사용한 검사도구는 Buss & Durkee(1957)가 제작한 공격성 검사를 노안녕(1983)이 번안한 것을 사용하였다. 이 검사지는 총 75문항으로 6개 하위영역으로 구성되었으며 본 연구자가 중학생 수준에서 이해하기 어려운 용어를 쉬운 말로 고쳐 질문지를 사용하였다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 인지-정서-행동적 통합방법을 적용한 분노조절 집단상담프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단보다 전체적인 공격성 검사 결과 통계적으로 p<.05 수준에서 유의한 차이가 나타나 통합적 집단상담프로그램을 받은 실험집단은 통제집단에 비해 전체적으로 공격성 감소에 긍정적 효과가 있었다.
둘째, 인지-정서-행동적 통합방법을 적용한 분노조절 집단상담프로그램은 하위 영역간 모두 긍정적인 변화를 보였으나, 그 중 수동적 공격성, 죄의식을 제외한 신체적 공격성, 언어적 공격성, 흥분성, 적의성에서는 각각 통계적으로 p<.05 수준에서 유의한 차이를 보였으므로 하위 영역인 신체적 공격성, 언어적 공격성, 흥분성, 적의성은 실험집단이 통제집단보다 공격성 감소에서 효과적으로 나타났다.
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