스피치 교육이 발표불안증에 미치는 영향에 관한 질적 연구 = The Qualitative Study for The Effects of Speech Education on Presentation Anxiety
저자
발행사항
서울 : 동국대학교, 2020
학위논문사항
학위논문(석사) -- 동국대학교 , 신문방송학과 신문방송전공 , 2020. 8
발행연도
2020
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
74p ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김관규
UCI식별코드
I804:11020-000000080978
DOI식별코드
소장기관
스피치의 능력은 더 이상 선택이 아닌 필수적인 능력이 되었다. 특히 공식적인 자리에서 타인과의 경쟁 속에서 자신의 능력을 인정받으며 더 나아가 성공요인 중 하나로 꼽을 수 있는 것이 바로 스피치 능력이다. 그러나 많은 이들은 스피치 능력의 중요성에 대해 인정하면서 정작 대중 앞에서의 스피치 상황에서 발표불안을 호소하며 개선하고 하고자 하는 강한 의지는 있으나 개선 방법에 대해 모르는 경우가 많다.
그래서 본 연구는 스피치 교육을 받아 본 적 없는 성인을 대상으로 스피치 교육이 발표불안증 미치는 영향에 대해 알아보고 교육 후에도 스피치 교육의 필요성에 대해 알아보자 심층 연구를 진행하였다.
스피치 교육은 기존의 선행 연구를 바탕으로 이론 30%, 실기 70%로 구성하여 진행하였다. 총 4회차의 수업동안 매 회차마다 카메라 촬영과 모니터링 현장 피드백이 이뤄졌으며 촬영 영상은 매회 교육이 끝나고 개인에게 영상을 전달하여 스스로 모니터링이 이뤄질 수 있도록 하였다. 참여자는 자발적 참여의사를 밝힌 다양한 직군의 성인 남녀 총 6명이다.
연구 결과는 스피치 교육이 발표불안에 미치는 영향을 더욱 심층적으로 확인하고자 교육의 사전과 사후에 개인 인터뷰와 질문조사를 통해 효과를 알아보고자 실시되었다. 불성실한 응답자 없이 인터뷰와 질문에 대한 응답이 모두 이뤄졌으며 연구 자료로 활용되었다.
본 연구는 스피치 능력이 발표불안증을 개선하며 발표 시 자신감 상승으로 이끌어낼 수 있다는 점에서 다양한 스피치 교육과정을 통해 개선하고 발전시켜 나가는데 도움이 될 것이다.
The ability to speak well in public is no longer an option, but has become an essential skill. In particular, the public speaking abilities allow you to be recognized in an official event where you are in competition with others, and furthermore, it can be regarded as one of the factors leading to success. Many people acknowledge the importance of public speaking skills, however when it comes to giving a speech in front of public they express presentation anxiety. There is a strong willingness to sharpen their speech skills, but people often do not know how to develop them.
This study, targeted for the adults who have never had speech education, was aimed to learn about the effects of speech education on public speaking anxiety, and I conducted an in-depth study to identify the need for speech education.
I conducted the speech training program which consisted of 30 percent of theoretical knowledge and 70 percent of practical technique. The participants took a total of four classes, all of which were filmed with camera, and feedback was provided on the spot. The recorded video was provided to each participant after each training session to ensure they could review their own progress. The participants, made up of 6 men and women, were composed of various occupational group, all of whom expressed the willingness of voluntary participation.
In order to thoroughly assess the impacts of speech education on the presentation anxiety, I conducted an interview and a survey before and after the training to identify the effectiveness of the speech education. I confirmed that all of the participants completed the interview and the survey, feedback provided by the participants was used as research data.
Public speaking skills can reduce presentation anxiety and increase confidence in giving a presentation. In this respect, this study will help improve and develop a variety of speech training curriculums.
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